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PROJET D’ACTIVITE DIDACTIQUE Date : lundi, le 18 mai 2020 Classe : VIIème (L2-3

PROJET D’ACTIVITE DIDACTIQUE Date : lundi, le 18 mai 2020 Classe : VIIème (L2-3e année d’étude) Professeur : Cange Sonia Discipline : La langue française Unité d’apprentissage : Unité 5 Voilà la solution ! Élément de contenu : Le pronom complément d’objet direct Type de classe : consolidation des connaissances . Compétences générales : la réception des messages transmis oralement ou écrits dans des différentes situations de communication ; la production des messages oraux ou écrits dans des contextes donnés ; la réalisation des interactions dans la communication orale ou écrite . Compétences spécifiques visées : 1.2. Saisir le sens global d`un message simple / d`une conversation usuelle articulé(e) clairement et ayant une vitesse normale. 1.3. La sélection des informations particulières d`un message oral clair et à une vitesse faible. 2.1. La production des énoncés affirmatifs, négatifs, interrogatifs et exclamatifs. 1.4. La réalisation des instructions transmises oralement et à une vitesse faible par le professeur Compétences dérivées de la leçon :  Cognitives : Pendant toute la durée de la classe, les élèves seront capables de : CC1– reconnaître dans un texte le pronom personnel complément d’objet direct; CC2 – préciser le rôle des pronoms compléments d’objet direct; CC3 – produire de message oral ou écrit adéquat sur la leçon donnée; CC4 – résoudre correctement les tâches proposées  Affectives : Les élèves vont : CA1 – participer avec intérêt et plaisir au déroulement de la classe de français ; CA2 – coopérer avec le professeur pour l’accomplissement des tâches proposées. 1  Psychomotrices : Les élèves vont : CPM1 – se mobiliser pour une activité efficace ; CPM2 – écrire correctement au tableau noir et dans leurs cahiers. Ressources : A : Bibliographiques : officiels : -Programme scolaire Langue Français pour les classes V-VIII, langue moderne 2, Bucureşti 2009 méthodiques / pédagogiques : - Manuela Delia Anghel, Nicolae-Florentin Petrişor, Guide pratique pour les professeurs de français, Piteşti, Editura Paradigme, 2007 scientifiques : B: Ressources méthodologiques: - Méthodes et procédés : la lecture, conversation d`orientation, observation, explication, l’exercice, la découverte, fiches, planches - Formes d’organisation de la classe : travail frontal, travail individuel, travail par groupes - Évaluation : observation systématique C : Ressources matérielles et moyens d’enseignement-apprentissage : le manuel, de la craie, fiches d’activité indépendante et par groupes D : Ressources temporelles : 50’ E : Ressources humaines : - les élèves de la VIIème - le professeur 2 Scénario didactique Les étapes de la leçon Durée Compé tences dérivées L’activité de l’enseignant L’activité des apprenants Stratégie didactique Évaluati on méthodes moyens Formes d’organisa tion 1. Éveiller l’attention des élèves 4 minutes CC1 CC3 On éveille l’intérêt des élèves avec des phrases sur le flip char. On demande aux élèves de les lire et d’observer les mots soulignés. (Annexe 1) Les élèves regardent les phrases et ils participent avec intérêt et plaisir. Conversati on le flip char frontale 2. Annoncer le titre et les objectifs de la leçon 3 minutes CC1 Le professeur note le titre de la leçon: Le pronoms complément d’objet direct– exercices et présente les objectifs. Le professeur précise qu’il est nécessaire qu’à la fin de la classe les élèves soient capables de : – reconnaître dans un texte authentique le pronom complément d’objet direct; – préciser le rôle des pronoms compléments d’objet direct; – produire de message oral ou écrit adéquat sur la leçon donnée ; – résoudre correctement les tâches proposées. Les élèves ouvrent leurs cahiers et écrivent le titre et la date. conversation cahiers frontale 3 On demande aux élèves d’ouvrir leurs cahiers et d’écrire la date et le titre. 3. Vérifier les acquis 4 minutes CC3 On fait le contrôle sur les C.O.D, les formes au nombre et personne. On présente la schéma avec les C.O.D. (Annexe 2) Tous les élèves sont attentifs pour corriger les éventuelles fautes, la prononciation. Conversation cahiers frontale 4.La présentation du contenu 5 minutes CC1 CC3 Le professeur à l`aide d`une fiche (Annexe 3) avec un petit exercice-jeu qu`il donne aux élèves, il parle des pronoms personnels C.O.D. Les élèves regardent avec attention les fiches et ils participent à la conversation. Ils forment des courts phrases. observation explication conversation Fiches-jeu frontale 5. Diriger l’apprentissage 20 minutes CC1 CC2 CC3 CC4 Le professeur propose aux élevés de résoudre des exercices. Il distribue une fiche avec des exercices . (Annexe 4) Les élèves participent et ils travaillent les exercices par groupes. Les élèves participent à la conversation et ils écrivent dans leurs cahiers les informations. conversation explication fiches cahiers par groupes Le professeur demande aux élèves de travailler dans des groupes de deux élèves les exercices qui se trouvent sur la fiche de travail. On lit et on analyse les informations. On extrait les informations les plus Les élèves travaillent les exercices et puis on va corriger les fautes. Conversa tion exercice fiches le tableau noir Par groupes observation systémati que 4 représentatives et on les écrit au tableau noir. 6. Assurer le feed-back 6 minutes CC1 CC2 CC3 CC4 Le professeur propose aux élèves une fiche (Annexe 5) avec des espaces libres à compléter. Les élèves vont lire à haute voix et ils vont compléter les espaces libres. Conversa tion exercice fiche frontal analyse des réponses 7.La rétention 4 minutes CC3 Le professeur propose aux élèves de passer en revue ce qu`on a travaillé aujourd`hui Il met des questions sur le sujet : _Qu`est-ce qu`on a revu aujourd`hui ? _Quelles sont les formes ? _Quel est le rôle du pronom C.O.D. ? Les élèves écoutent et répondent aux questions. La conversa tion Frontal observation systémati que 8. Évaluation de la performance 2 minutes Je fais des appréciations à l’égard de la participation des élèves. Les élèves écoutent les affirmations faites par le professeur. La conversa tion Frontal observation systémati que 9. Transfert 2 minutes CC4 Le professeur indique le devoir à la maison, fiche de travail. Les élèves notent dans leurs cahiers le devoir. Explication Les cahiers Frontal 5 Annexe 1. Ta sœur arrive, je la vois. Dépêchez-vous, les amis nous attendent ! -Voulez-vous me regarder ? -Non, nous ne te regardons pas tous. Annexe 3 6 7 M’ T’ LES L’ NOUS VOUS ME TE LES LE NOUS VOUS IL IL Annexe 2 Les pronoms compléments directs SG. I me (m’) – pe mine, mă, m- II te (t’) – pe tine, te, t- III le, la (l) – pe el (ea), îl, l- (o) PL. I nous – pe noi, ne II vous – pe voi, vă III les – pe ei (ele), i, (le) 8 Annexe 4 FICHE DE TRAVAIL I Soulignez la bonne réponse. 1 Marie ? Oui, je le / la / les connais. 2 Nous les / la / leur détestons, ils sont méchants. 3 Pierre ? Je lui / le / les rencontre souvent. 4 Jacques ? Oui, nous leur / lui / l’ avons appelé. 5 Ce pantalon_? Oui, je l’ / les / la essaie. II . Complétez les réponses en remplaçant les mots soulignés par un pronom personnel complément d’objet direct. 1 Tu vois Philippe ? Oui, ........................................................................................................ 2 Elle aimait Marie ? Oui, ............................................................................................................... 3 Tu écoutais ces CD ? Oui, .......................................................................................................... 4 Vous achetez ces cerises ? Oui, ................................................................................................ 5 Tu prends cette chemise_? Oui, ................................................................................................. .. III Transformez les propositions suivantes en rempleҫant les compléments soulignés par le pronom personnel convenable. Modèle: Nous prennons ce bus. Oui, nous le prennons. Non, nous ne le prennons pas . 1.Je ferme la porte. 2. Elle adorait ce chien. 3.Nous verrons tes soeurs. IV. Mettez les propositions suivantes àl’imperatif, en rempleҫant les compléments soulignés par le pronom personnel convenable. Modèle: Ouvre la porte! Ouvre-la! 9 Mange ton gâteau ! Fermez les fenêtres ! Écoutons cette leҫon ! Admirons le parc ! Annexe 5 FICHE DE TRAVAIL 1. Mets devant le verbe le pronom convenable d’entre paranthéses. Le ballon ? Je …………lance (le, la) . Ces fleurs ? Il ……….offre (les, le ). La soupe ? Je ………….prépare ( la, les ) 2. Choisis la variante correcte : Modèle:J’ecris un poème. Je l’ ecris. 1. Je regarde (mon père). – Je le regarde. / Je regarde le . 10 ___________________________________________________________________________ 2. J'étudie (le français). –J`étudie le. / Je l`étudie. ___________________________________________________________________________ 3. Elle doit prendre (l'avion) ce soir. – Elle doit le prendre. / Elle le doit prendre. ___________________________________________________________________________ Annexe 6 DEVOIR Trouve la bonne réponse : -Je le verrai demain. le : le film / la cassette video / les fleurs -Tu les envoyeras ce soir. les : la lettre / les lettres / les cadeaux -Il l’a montré à Claire. l’ : la recette / le journal / les journaux -Elle la regardait chaque jour. la : le journal /la photo / les photos -Vizitez-la ! la : l’appartement / l’exposition / l’immeuble 11 uploads/Management/ cange-sonia-cod.pdf