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ECOLE NORMALE SUPERIEURE ECOLE NORMALE SUPERIEURE MARTIL - MARTIL - TETOUAN - T

ECOLE NORMALE SUPERIEURE ECOLE NORMALE SUPERIEURE MARTIL - MARTIL - TETOUAN - TETOUAN - DEPARTEMENT DE LANGUE ET DEPARTEMENT DE LANGUE ET LITTERATURE FRANÇAISES LITTERATURE FRANÇAISES 5 5EME EME ANNEE ANNEE Réalisé par Réalisé par : :   Abdelhakim AMMADI Abdelhakim AMMADI   Jamal EL ALAOUI Jamal EL ALAOUI   Mohamed BOULAAOUNE Mohamed BOULAAOUNE Sous la direction Sous la direction de: de: Dr. Abdellah KIRKEZ Dr. Abdellah KIRKEZ Année de formation Année de formation 2006 - 2007 1 Préambule………………………………………………………………………1 I- Tableau de distribution des activités…………………………………….…2 A- Séquence I…………………………………………………………..……2 B- Séquence II………………………………………………………….……3 C- Séquence III………………………………………………………...……4 D- Séquence IV………………………………………………….…………..4 E- Séquence V…………………………………………………………….…5 II – Proposition de quelques fiches pédagogiques :…………………..………7 Conclusion :……………………………………………………………………41 2 Préambule : e présent module se veut une étude axée essentiellement sur une nouvelle fantastique à savoir « Le Chevalier double » écrite par un nouvelliste qui plaide pour l’art comme étant en soi. Il s’agit bel et bien de Théophile Gautier. Il sera également question de deux sonnets : L -« Le dormeur du vol » Arthur Rimbaud. -« Rodomontade amoureuse » Colletet De plus, par le biais de ce module nous visons à développer,entre autres,les compétences suivantes : 1) Reconnaître un genre littéraire : « La nouvelle fantastique ». 2) Etudier le fantastique. 3) Prendre la parole. 4) Ecouter activement. 5) Chercher l’information et la traiter en fonction de son projet. 6) Analyser une image. Durée du module : 28heures. 3 I- Tableau de distribution des activités : Duré e Séance Activité Compétences Capacités Contenu de la leçon 4 Séquence 1 1h I Entrée dans l’œuvre -Reconnaître un genre littéraire : La nouvelle fantastique. -Reconnaître l’œuvre et la vie du nouvelliste. -Elaborer le résumé et le schéma narratif de la nouvelle. -Eléments paratextuels de la nouvelle. 1h II Etude de texte -Etudier les caractéristiques d’un incipit. -Repérer le cadre spatio- temporel. -Repérer les principaux personnages. -Etude de l’incipit (approche linéaire). 1h III Langue -Etudier la complétive. -Reconnaître la complétive. -Reconnaître ses différentes fonctions. -Le subordonné complétive. 1h IV Travaux encadrés -Présenter un exposé. -Se documenter, exposer, prendre des notes. -La nouvelle fantastique. 1h V Production écrite -Rédiger un incipit. -Préciser le cadre spatio- temporel. -Préciser les protagonistes. -Ecrire l’incipit d’une nouvelle. 1h VI Etude de texte -Lire méthodiquement un fragment d’une nouvelle. -Développer le sens de l’observation, de la reconnaissance et de la l’interprétation des éléments qui orientent et régissent l’histoire. « Enfin le maître chanteur…..une étoile double ». 1h VII Langue -Etudier un registre de langue. -Reconnaître le registre fantastique. -Repérer des mots relevant du registre fantastique. -Le registre fantastique. 1h VIII Activités orales Débattre d’un sujet. -Exprimer oralement son point de vue. -Respecter le point de vue de l’autre. -Le fantastique au cinéma. 5 Séquence 2 1h X Etude de texte -Etudier les éléments de l’univers fantastique. -Reconnaître le thème du double dans un récit fantastique. -Reconnaître le surnaturel dans le récit fantastique. « le jeune Oluf est un enfant bien étranger....chanteur de bohème ». 1h XI Langue -Etudier un fait de langue. -Maîtriser les règles et les différents cas de l’accord du participe passé L’accord du participe passé. 1h XII Activités orales -Débattre d’un sujet. -Exprimer oralement son point de vue. -Respecter le point de vue de l’autre. -Relater un fait fantastique à partir d’une légende. 1h XIII Production écrite -Rédiger un récit fantastique. -Respecter les temps du récit. -Employer les caractéristiques du genre fantastique. -Raconter une aventure fantastique. 6 Séquence 3 1h XIV Etude de texte -Identifier les procédés du registre fantastique. -Reconnaître et relever le champ lexical du fantastique. -Etudier l’effet du suspense. « Malgré l’accueil sévère….les deux chevaliers étaient blessés ». 1h XV Langue -Etudier un fait de langue. -Reconnaître les procédés des modalités appréciatives. -Employer et utiliser ces procédés dans différentes situations. -Les modalités appréciatives. 1h XVI Travaux encadrés -Effectuer une recherche. -Préparer un dossier sur la superstition. -Commenter oralement le contenu du dossier. -Discussion portant sur la superstition. 1h XVII Production écrite -Elaborer une fiche de lecture. -Sélectionner les idées intéressantes du passage. -Schématiser les idées relevées sous forme d’une fiche. -Rédaction d’une fiche de lecture de l’extrait étudié au cours de l’activité de lecture. 7 Séquence 4 1h XVIII Etude de texte -Etudier le dénouement. -Découvrir l’ambiguïté du dénouement fantastique. -Comparer le dénouement de la nouvelle fantastique et de la nouvelle réaliste. « Chose étrange……la fin de la nouvelle ». 1h XIX Langue -Etudier un fait de langue. -Distinguer les différentes catégories des verbes pronominaux. -Maîtriser l’accord du participe passé des verbes pronominaux. -L’accord du participe passé des verbes pronominaux. 1h XX Activités orales -Analyser une image. -S’initier aux notions de dénotation et de connotation. -Exprimer oralement son point de vue. -Thèmes :les gravures de fées. 1h XXI Production de l’écrit -Rédiger un excipit. -Imaginer la fin d’un récit fantastique. -Respecter les caractéristiques du dénouement fantastique. -Rédaction d’un excipit. 8 Séquence 5 1h XXII Etude de texte (poème) -Reconnaître une forme fixe. -Etudier l’aspect formel d’un sonnet. -Repérer le champ lexical de la nature. -« Le dormeur du val ».Arthur Rimbaud. 1h XXIII Langue -Reconnaître et employer quelques moyens de description. -Reconnaître une métonymie et une métaphore. -Reconnaître l’effet de la métonymie et de la métaphore. -La métonymie/la métaphore. 1h XXIV Production de l’écrit -Dresser un schéma actanciel. -Repérer les éléments constituants d’un schéma actanciel. -Dresser le schéma actanciel d’une nouvelle. -Schéma actanciel de la nouvelle fantastique : « le chevalier double ». 1h XXV Etude de texte (poème) -Reconnaître une forme fixe. -Reconnaître les caractéristiques formelles du sonnet. -Relever les mots référant au champ lexical de la colère et du dégoût. -Dégager les figures de style du poème. -Redomontade amoureuse. 2h XXVI Evaluation -Analyser une nouvelle fantastique. -Comprendre un extrait d’une nouvelle fantastique. -Etudier les phénomènes grammaticaux figurant dans l’extrait. -Produire un texte d’invention. -Leçons vues au cours de ce modules. 1h XXVII Compte rendu et Compte rendu : -Au cours de cette séance, ’enseignant procèdera,en interaction avec 9 II – Proposition de quelques fiches pédagogiques : COMPOSANTE DIDACTIQUE : -Niveau : tronc commun. -Entrée dans l’œuvre : -Compétence : Reconnaître un genre littéraire : La nouvelle fantastique. -Capacités : Reconnaître l’œuvre et la vie du nouvelliste. Elaborer le résumé et le schéma narratif de la nouvelle. I)-LE RESUME DE LA NOUVELLE : Edwige, l’épouse du comte Lodbrog, souffrait et ne cessait de pleurer :Elle cachait un secret qu’elle ne révèlera qu’au moment de sa mort à son confesseur. Cette souffrance commença depuis le jour où un maître chanteur beau et fascinant provenant de la Bohème avec un corbeau sur l’épaule, pendant quelque temps dans le château du comte. Après le départ de l’hôte, Edwige enfanta un garçon. Le mire déclara aux parents que leurs fils était soumis à deux influences : l’une mauvaise, représentée par l’étoile rouge qu’il portait, l’autre bonne représentée par l’étoile verte qu’il portait aussi. On lui donna le nom d’Oluf. En effet, le garçon était capricieux : tantôt il était méchant, tantôt il était bon. Lorsqu’il atteignit l’age de vingt ans, Oluf, dont les parents furent déjà morts,décida d’aller voir sa bien-aimé Brenda. Il s’engouffra à dos de son cheval Mopse dans une jungle effrayante, suivi de ses deux chiens Fenris et Murg. 10 Quand il arriva dans le château, la belle amante lui reprocha de venir lui rendre visite en compagnie d’un autre chevalier. Et elle lui enjoignit l’ordre de se débarrasser de son compagnon. Le lendemain, Oluf reprit le chemin du château de Brenda. Il croisa, dans un sentier très étroit, un chevalier qui refusa de lui céder le passage. Les deux se livrèrent un combat sanglant. Le jeune comte Oluf en sortit vainqueur. Mais à la grande stupéfaction, il découvrit que son adversaire était lui-même, le double qui portait avait une étoile rouge. Ce dernier prit la fuite et disparut. Ainsi, Oluf se débarrassa de son double, le chevalier mauvais à l’étoile rouge. Brenda accepta de l’accompagner. II)-VIE ET ŒUVRE DE L’AUTEUR : a- Sa vie : Théophile Gautier est né, à Trabes en 1811, dans une famille aisée et lettrée. Après des études de peinture, se consacre à la poésie et devient l’ami de Hugo et de Nerval qu’il fréquente dans les cénacles romantiques. Il est, à l’occasion de la bataille d’Hernani,(défense de la nouvelle littérature contre la littérature classique)l’un des plus ardents défenseurs du mouvement et se tourne lui- même quelque temps vers le théâtre. Pourtant, dès1833 et son recueil de contes ironiques. Les Jeunes France, son indépendance se marque par l’attachement à l’expression d’une « beauté pure » qu’exprime son roman Mademoiselle de Maupin. Ses grands voyages,en Orient ou en Espagne (Belgique,Egypte,Angleterre,Algérie,Italie,Constantinople,Russie),confortent son goût pour le « dépaysement »géographique que complète celui de la « distanciation »historique(Le Roman de la momie ;Le Capitaine fracasse).De 11 même façon,ses poèmes(Emaux et camées)font de lui l’un des théoriciens de « l’art pour l’art »et le précurseur de la réaction « parnassienne ».Salué pourtant par Baudelaire,le poète meurt en 1872. b- Ses œuvres : Mademoiselle de Maupin(roman) :1836. Emaux et camées (poème) :1852. Le roman de la uploads/Management/ chevalier-double 1 .pdf