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Projet d’activité didactique Date : 27.03.2019 École :Liceul Teoretic Pâncota C

Projet d’activité didactique Date : 27.03.2019 École :Liceul Teoretic Pâncota Classe : la VIIe C, IIIème année d’étude, niveau A1.1 Enseignant : Opreț Roxana Raluca Objet : Langue française Sujet de la leçon : Les pronoms personnels compléments d’objet direct. Type de leçon : de grammaire Buts : Fixer les nouvelles connaissances sur les pronoms personnels compléments d’objet direct. Compétences générales : - le développement de la capacité de s’exprimer oralement / en écrit - le développement de la capacité de comprendre le message oral / écrit Compétences opérationnelles: - savoir reconnaître les formes des pronoms personnels compléments d’objet direct et leur place dans la phrase ; - utiliser correctement les pronoms personnels COD dans des contextes; – connaitre la correspondance des pronoms COD - répondre aux questions en employant les pronoms COD - associer correctement les mots pour former des énoncés ; - Stratégies didactiques : - Méthodes et procédés : conversation, observation, contrôle du devoir, l’apprentissage par la découverte, la lecture, des exercices, conversation, la correction phonétique ; - Moyens et matériel : le tableau noir, les fiches de travail - Forme d’organisation : travail collectif, travail individuel, Ressources psychologiques : - le développement du jugement logique, de la mémoire, de la patience Ressources de temps : 50 minutes Bibliographie / sitographie :  Cadre européen commun de référence pour les langues. Apprendre, enseigner, évaluer, Conseil de l’Europe, Division des Politiques Linguistique Strasbourg, Didier, Paris, 2001.  Programa şcolară pentru clasa a VII-a ;  POPA Mariana, SLĂVESCU Micaela, SOARE Angela, Limba Franceză, manual pentru clasa a VII-a , Ed. Cavallioti , Bucureşti , 2005.  AKYUZ Anne,Les 500 exercices de Grammaire A1,Hachette FLE,Paris,2005  BELABED Gina,Le Nom, Ed. Booklet  POPA Mariana, Caiet de Limba franceză, Ed.Art Educational Scénario didactique Les séquences de la leçon Durée Le contenu informationnel Méthodes/ organisation du travail Activité du professeur Activité des élèves Mise en train ±2 min Le professeur salue les élèves et enregistre les absents. On éveille l’attention .On crée en classe une atmosphère propice au travail. Les élèves répondent au professeur La conversation frontale Réactualisation des connaissances acquises pendant la classe précédente ±5 min Le professeur demande aux élèves quel a été leur devoir - il corrige les éventuelles fautes commises Les élèves lisent leur devoir et ils sont attentifs aux explications du professeur. travail individuel travail collectif Transition à la nouvelle leçon ±7 min Le professeur demande aux élèves quel a été leur leçon antérieure Le professeur organise un court dialogue sur les sont les pronoms personnels COD : « Quels sont les pronoms personnels COD dans la langue française ? » « Quelle est leur place dans la phrase ? » « Quels sont les mots avec lesquels on peut bien confondre les pronoms COD ? » les élèves répondent que Les pronoms personnels COD Le dialogue Travail frontal Annonce de la nouvelle leçon ±2 min Le professeur communique aux élèves le titre de la leçon; «Exercices sur les pronoms COD» il écrit le titre sur le Les élèves écrivent dans les cahiers le titre de la leçon. tableau noir. Communication de nouvelles connaissances ±10 min Le professeur distribue la fiche apprenat (v.Annexe 1) . Les élèves sont attentifs aux explications de l’enseignant et ils travaillent sur les fiches Le travail frontal L’apprentissage par la découverte. L’observation Le dialogue L’apprentissage par la découverte. Correction collective Fixation des connaissances ±15 min Le professeur annonce aux élèves qu’ils feront un exercice de Les élèves écoutent l’extrait et travaillent sur les fiches Travail individuel exercice compréhension orale et leur distribue des fiches de travail contenant des exercices de type lacunaire (v.Annexe 2) Complètez avec les pronoms convenables :me,m’,te, t’,le,l’ qu’ils ont reçues Correction collective Toucher le feed-back et obtenir la performance ; l’évaluation finale ±7 min Le professeur fait des appréciations sur l’activité, donne des notes les élèves écoutent, ils prennent conscience de leur niveau correction positive Indication de devoir 2 min Le professeur présente la consigne du devoir Ils notent la consigne. Exposé uploads/Management/ cod-fixation.pdf