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1 Introduction Généralement, le stage est l’occasion d’apprendre, de se confron

1 Introduction Généralement, le stage est l’occasion d’apprendre, de se confronter au marché du travail, de mettre en pratique ses connaissances et de mettre en évidence ses acquis professionnels. C’est en ce sens que nous avions eu à mener une période de stage dans le cadre de notre étude en science de l’éducation. Il était question d’être présent dans une institution, soit scolaire ou autre pour une séance de stage d’observation de 40 heures. Ainsi, l’institution qui a été retenue est « l’Ecole Nationale Léonie Jastram », située rue de la comédie en face du MTPTC. En fait, J’ai travaillé à plusieurs reprises dans des institutions scolaires privées de type congréganistes, alors, je voudrais profiter de ce moment de stage pour observer de quoi il en est en ce qui à trait aux comportements des élèves en salle de classe dans certaines écoles nationales. Du coup, une telle expérience m’aiderait dans la formulation d’une problématique dans le cadre de mon travail de fin d’étude. Donc, ce qui m’intéressait était d’observer « le leadership de l’enseignant en ce qui concerne la gestion de classe ainsi que les enfants présentant des troubles de la conduite et du comportement ». Je me donnais cet objectif puisque je constate qu’il y ait une facette de l’autorité du maitre qui n’est pas prise en considération dans le cadre de l’enseignement. Dans les prochaines étapes de ce document, je vous ferai part de ce que j’ai appris durant ce moment, tout en prenant soin d’abord de vous décrire le cadre du déroulement du stage ; ensuite de vous présenter l’institution ; puis les enseignants ; sans oublier les méthodes et les manuels utilisés. La dernière partie sera consacrée à la présentation des apports du stage, en d’autres termes un bilan vous sera communiqué de ce qu’il m’a apporté du point de vu de l’expérience mais aussi les liens trouvés par rapport aux théories étudiées en salle de classe. 2 I- Cadre du déroulement du stage Pour faire suite à ce qu’on décrivait à l’introduction, ce stage a été planifié en vue d’une participation observante, contrairement à un stage d’intervention. Le staff du décanat de la faculté des sciences de l’éducation avait jugé bon que tous les étudiants aillent faire cette expérience pour pouvoir non seulement découvrir la matérialisation des théories vues en cours mais aussi, pour approfondir notre projet professionnel. Puisque je voudrais travailler sur la conduite et le comportement des élèves par rapport à l’autorité de l’enseignant, alors il me frauderait assister à des séances de cours animées notamment par des enseignants de 6ème année. C’est ainsi que, de concert avec mon directeur de stage en l’occurrence M. Fredner Gay, j’ai choisi un établissement scolaire public, lequel m’aurait permis de comparer ce que je vois chez les écoles congréganistes et celles nationales. Description du contexte social et institutionnel Généralement, lorsqu’un stagiaire effectue son stage, plusieurs acteurs participent et adoptent des rôles autour de lui. Premièrement, le maitre de stage ayant pour mission de faire la mise en place et assurer l’exécution du contrat pédagogique. Le deuxième acteur n’est autre que l’institution accueillant le stagiaire dont nous allons vous décrire dans un instant. Enfin, le troisième acteur est le stagiaire, le principal concerné. En effet, notre stage se déroulait du 20 mai au 14 juin au sein de cette école nommée « Ecole Nationale Léonie Jastram ». On y avait eu à faire quarante heures d’observations. Malheureusement, on était obligé de s’arrêter à 35 heures à cause d’une part un problème de planification et d’autre part une insuffisance temporelle liée à l’arrêt du fonctionnement de l’institution. Historicité et la description physique de l’établissement L’institution scolaire Léonie Jastram est une école qui desserve la population Jacmelienne ainsi que ses environs depuis plusieurs années. Il nous est difficile de préciser de manière exacte la date de sa fondation. Elle est logée dans un local qui accueille en même temps trois autres institutions scolaires : l’une fonctionne dans la matinée, il s’agit de « Ecole Evelina Levy » et les deux autres fonctionnent dans l’après midi. Ce sont Ecole Edouard Meji et le 3ème cycle du lycée Célie Lamour. Il faut préciser que dans l’après midi le bâtiment logeait seulement Ecole Nationale Léonie Jastram. Dans l’idée de venir en aide à l’institution scolaire Edouard Meji et le 3 troisième cycle du lycée, le staff de la direction était obligé de se mettre d’accord pour les y accueillir. En septembre 2003, grâce à un projet qui a été financé par UNITED STATES DEPARTMENT OF AGRICULTURE, le bâti a été réhabilité notamment par l’organisme PAN AMERICAN DEVELOPEMENT FOUNDATION (PADF). En ce qui concerne, les salles de classe, on y trouve environ quinze y compris les trois directions à savoir celle d’Edouard Meji, 3ème cycle du lycée, et celle de Léonie Jastram. Le bâti est en forme U. Il faut préciser que dans l’enceinte de l’école, nous ne remarquions pas la présence d’une cafeteria sinon qu’une simple marchande de biscuit et de friandises sucrées. L’espace réservé pour que les enfants puissent se recréer est très restreint. Et la pire des choses, Il accueille en même temps à 10 :00 toutes les trois institutions. 1.2- Domaines d’activités Nous avons été accueillis par l’institution Léonie Jastram, elle travaille dans le champ de l’éducation englobant notamment les deux cycles primaires et une section des grands. Les élèves qui la fréquentent sont ceux et celles qu’on dirait les plus âgés et les plus défavorisés dans la ville. Or si nous croyons les dires de l’enseignante de la 6ème année, il fut un temps qu’elle faisait partie des meilleurs établissements scolaires en matière de résultats dans les examens officiaux de la 6ème année fondamentale. Elle est réputée pour ses capacités à accepter tous les élèves en vu de leur permettre de goûter le pain de l’éducation. L’origine sociale de l’élève ; son capital culturel, son âge, son sexe, son niveau d’étude, etc. ne constitue pas des critères d’intégration et de fréquentation dans cette école. Du coup, vous pouvez avoir une idée des travaux qu’elle effectue dans ce domaine. 1.3- Organisation interne L’école Nationale Leonie Jastram a comme directrice une dame de formation éducatrice qui répond au nom de Mme. Harry GERMAIN. On y trouve environ six salles de classe, chacune d’entre elles compte deux instituteurs sauf la première année et le préscolaire. Par exemple, dans la classe que nous avions fait nos observation, il y avait d’une part, Mr. Luckenson Nelson qui est responsable d’enseigner les matières littéraires et les mathématiques. Et d’autre part, Mme Dominique Brenette, elle dispense les matières scientifiques à savoir Sciences sociales et expérimentales ainsi que le créole. Quand à la direction, elle est constituée de trois membres : 4 une directrice dont nous avons déjà mentionné son nom, une secrétaire qui s’appelle Rose Marie J. et un censeur qui est Desima J. jouant en même temps le rôle d’assistant de la directrice en cas de son absence. Ce dernier a été notre tuteur de stage. Présentation des méthodes et des manuels utilisés Généralement, la pédagogie met des moyens disponibles à tout enseignant pour pouvoir réussir un enseignement. Sans oublier que ce dernier est libre de faire choix des stratégies les mieux adaptées pour aider les élèves. Alors durant nos observations, il nous faut dire que les enseignants n’utilisent que des méthodes traditionnelles, plus précisément la méthode magistrale. En ce qui concerne les matériels, on n’a vu que des instruments géométriques, tableaux, craies. Cela veut dire, il n’y avait pas des supports liés à la nouvelle technologie. Quand à moi, en tant qu’observateur, je n’avais pas comme mission de les utiliser. ECOLE NATIONALE LEONIE JASTRAM (ENLJ) Professeurs On y trouve 15 professeurs. Nous citons que ceux de la 6ème année. Instituteur Luckenson Nelson. Il y enseigne français et maths. Institutrice Dominique Brenette. Elle y enseigne sciences et créole DIRECTION On y trouve 3 membres qui travaillent de 1h jusqu’à 6h pm Mme. Harry Germain Directrice Secrétaire Rose Marie J. Censeur Desima J. Personnel de soutien André Jean 5 2.2- Description de la mission Tout stage entrepris a un motif. Tout le monde avait eu à observer quelque chose. Peu importe l’institution dans laquelle vous opériez votre expérience, il était question d’une observation. Présentons maintenant les étapes de cette mission : Premièrement, nous avions eu à choisir le lieu qui nous conviendrait pour aller faire ce travail. Deuxièmement, il nous fallait préparer des outils allant nous aider dans la prise des notes comme par exemple, un questionnaire. Troisièmement, se présenter dans l’institution pour débuter avec le stage. Lors de cette observation, nous étions assis dans la salle en suivant scrupuleusement le travail de l’enseignant ainsi que la réaction des élèves. Une telle observation sera par des questions à pres l’exposé du professeur. 2.3- Limites du stage Malgré que le stage a été un moment enrichissant, instructif, constructif, mais ce travail ’a pas été une chose facile. Durant ce travail, nous avons fait face à beaucoup de difficultés. Telles que : D’abord, au niveau de uploads/Management/ devoir-rapport-de-stage-undh.pdf