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Chioran Sandra LMA III, E-F Projet didactique Date: le 14 décembre 2016 Classe:

Chioran Sandra LMA III, E-F Projet didactique Date: le 14 décembre 2016 Classe: VI ème Professeur : Chioran Sandra Sujet de la leçon : Les pronoms réfléchis Type de leçon : Leçon d’acquisition de nouvelles connaissances Compétences générales :  compréhension écrite  production orale Compétences spécifiques L’élève sera capable de :  former des descriptions simples Objectifs opérationnels : L’élève sera capable de :  utiliser les pronoms réfléchis correctement avec les verbes pronominaux  choisir les mots corrects pour former des propositions avec les pronoms réfléchis  résoudre les exercices de grammaire Pré–requis :  l’indicatif présent  le pronom personnel Chioran Sandra LMA III, E-F Ressources  le manuel, le tableau noir, les fiches de travail Méthodes et procédées  la conversation heuristique  l’explication  l’observation  l’apprentissage par la découverte  le contrôle du devoir Durée : 50 minutes Niveau : A2 Bibliographie : SCÉNARIO DIDACTIQUE Etapes de la leçon Activité du professeur Activité des élèves Duré e Méthodes et procédés 1. La mise en train Le professeur salue les élèves et fait l’appel Les élèves se préparent pour la classe de française 2’ La conversation 2. Le contrôle du devoir Le professeur fait le contrôle quantitatif et qualitatif du devoir et ils corrigent les fautes ensemble. Les élèves lisent et corrigent le devoir si le cas 4’ La conversation L’explication 3. Transition vers la nouvelle leçon Il écrit dans le tableau noir 5 verbes qui peuvent être aussi pronominaux. Il écrit dans la partie gauche 5 pronoms. Il demande aux élèves construire oralement des propositions simples avec un pronom et un verbe présent Les élèves écoutent et regardent attentivement ce qui est écrit sur le tableau, en écrivant ils aussi dans le cahier ce qui le professeur écrit sur le tableau. 7’ La conversation Le tableau noir Chioran Sandra LMA III, E-F sur le tableau (Annexe 2). Ensuite, le professeur écrit le titre et la date sur le tableau noir. Ensuite, les élèves construisent des propositions avec les mots écrits sur le tableau. Les élèves écrivent le titre et la date dans le cahier 4. Communication des nouvelles connaissances 1).Le professeur note au tableau noir la définition du pronom réfléchis et les formes conjointes et disjointes. Il aussi explique la différence et les exceptions. (Annexe 2) 2) Il conjugue quelques verbes utilisant la forme réfléchi (annexe 2) et demande aux élèves qui veulent venir au tableau noir pour conjuguer les verbes «regarder» et « préparer ». 3). Il donne aux élèves la fiche avec le dessin ou il y a les verbes qui design des activités habituelles. Tous ces verbes pronominaux s’utilisent avec les pronoms réfléchis. Apres, il demande aux élèves de lire les verbes. 4) Ensuite, il donne aux élèves l’autre fiche avec des phrases à compléter avec la forme correcte du pronom. (Annexe nr.2) 1). Les élèves écrivent dans leurs cahiers ce que le professeur écrit au tableau noir et sont attentifs aux explications du professeur. 2) Deux élèves, à la fois, doivent venir au tableau noir et conjuguer les verbes après le modèle. Apres, leur collègues doivent corriger les fautes si le cas. 3).Les élèves regardent la fiche et lisent les verbes à haute voix, à tour de rôle. 4). Les élèves complètent les propositions donnés avec les pronominaux réfléchis nécessaires. 20’ Le tableau noir L’explication La conversation 5. Renforcement des connaissances Le professeur prépare une fiche de travail avec plusieurs exercices : 1. Les élèves doivent compléter les phrases avec le pronom réfléchi correspondant (annexe 2) 10’ -la conversation héuristique -l’explication Chioran Sandra LMA III, E-F 1. phrases à compléter avec le pronom réfléchi correspondant 2. Le professeur donne aux élèves une fiche avec activités. Il demande aux élèves de numéroter les photos en fonction du numéro du verbe correspondant, d’asseoir les photos dans l’ordre correct et de former une proposition pour chaque photo avec le camarade de banque. 2. Les élèves forment une proposition avec le verbe correspondant de la photo. (annexe 2) 6. Fixation finale Le professeur dit aux élèves ce qu’il faire dans le matin, utilisant les pronoms réfléchis. Il demande aux élèves ce qu’ils font dans le matin. Les élèves disent (à tour de rôle) ce qu’ils faire dans le matin, en utilisant les pronoms réfléchis. 5’ -la présentation -l’explication 7. L’évaluation de la performance On fait l’évaluation de l’activité collective par des remarques sur le travail des élèves La conversation 8. Le devoir à la maison Le professeur donne pour devoir a la maison de faire un court texte utilisent 6 pronoms réfléchis et explique aux élèves ce qu’ils doivent faire. Les élèves écrivent leur devoir dans leur cahier et écoutent les explications du professeur 2’ -la conversation -l’explication Chioran Sandra LMA III, E-F Chioran Sandra LMA III, E-F Annexe no. 2 Etape 3 Je laver Nous dire Ils rencontrer Vous tromper Elle demander Etape 4 1). Le pronom réfléchi est un pronom personnel qui remplit une fonction de complément et qui est de la même personne que le sujet du verbe. Les verbes qui se construisent avec un pronom réfléchi sont appelés verbes pronominaux. Les formes du pronom réfléchi sont : je tu il/elle nous vous ils/elles Pronoms réfléchis – formes conjointes me/m’ te/t’ se/s’ nous vous se/s’ Pronoms réfléchis – formes disjointes moi toi lui/elle/soi nous vous eux/elles/soi Exemple : Je me regarde dans le miroir. Les formes disjointes du pronom réfléchi sont employées pour former l’impératif affirmatif des verbes pronominaux. Dans ce cas, le pronom réfléchi (moi, toi, lui…) est placé après le verbe et lié à lui par un trait d’union. Exemple: Prépare-toi! Chioran Sandra LMA III, E-F Attention! À l’imprératif négatif, on utilise les formes conjointes du pronom réfléchi (me, te, se…), placées avant le verbe et sans trait d’union. Exemple: Ne te prépare pas! On utilise le pronom réfléchi soi : a) lorsque le sujet est indéfini ou neutre. Exemple: Il est important de prendre du temps pour soi. b) avec on, chacun, tout le monde, personne, celui qui. Exemple: Chacun reste chez soi. 2) Le professeur conjugue au tableau noir quelques verbes SE LAVER SE DIRE Je me lave Je me dis Tu te laves Tu te dis Il se lave Il se dit Nous nous lavons Nous nous disons Vous vous lavez Vous vous dites Ils se lavent Ils se disent Chioran Sandra LMA III, E-F 3) Regardez attentivement le dessin. Lisez les verbes. Qu’est-ce que vous voyez ? Chioran Sandra LMA III, E-F 4) Compléter avec le pronom réfléchi : Etape 5 .Exercice nr. 1 Completez les phrases avec le pronom réfléchi correspondant : 1) N’oublie pas de ______ laver les mains avant de manger. a) te b) toi 2) Prépare-______ pour aller au restaurant. a) te b) toi 3) Elle manque de confiance en ________. a) lui b) elle c) soi 4) Dans ce jeu, c’est chacun pour _______. Chioran Sandra LMA III, E-F a) lui b) elle c) soi 5) Ne _______ trompe pas de route. a) te b) toi Exercice 3. Forme une proposition pour décrier l’activité. Chioran Sandra LMA III, E-F uploads/Management/ didactica-fr.pdf