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1 Communiqué de presse – Rouen, mai 2021 – L’apprentissage à l’ESIGELEC : déjà

1 Communiqué de presse – Rouen, mai 2021 – L’apprentissage à l’ESIGELEC : déjà 20 promotions diplômées ! « Vous étudiez dans les secteurs clés qui font avancer la société. Ce que nous cherchons à faire: vous professionnaliser afin d’être immédiatement employables ». En s’adressant à la toute dernière promotion d’apprentis-ingénieurs de l’ESIGELEC lors du “Webinaire de l’apprentissage”, le directeur général de l’école, Étienne Craye, valorisait le choix de l’alternance. L’apprentissage est une réalité forte à l’ESIGELEC. « Quelle que soit la filière, sous statut édudiant ou apprenti, le diplôme est le même : le diplôme d’ingénieur de l’ESIGELEC. L’expérience en entreprise complète et accompagne le parcours en dominante », soulignait Habib Baldé, directeur de la formation. C’est en 1997 que l’école a choisi d’intégrer l’apprentissage à son cursus. Sa promotion en 2000 comptait 21 diplômés par l’apprentissage. Depuis, ce sont 1 300 diplômés qui ont suivi cette voie avec plus de 500 entreprises partenaires. En 2020, l’ESIGELEC a formé sa 20ème promotion d’apprentis, au nombre de 109. En 2020/21 sur les trois années du cycle ingénieur (Bac+3 à Bac+5), plus de 300 apprentis sont en contrat avec une entreprise (*). L’apprentissage, c’est la mise en place d’une relation tripartite entre l’entreprise, l’apprenti.e et le CFA ESIGELEC. Un lien qui s’entretient, se consolide au fil du temps, pour accompagner la montée en compétences. « C’est un contrat gagnant-gagnant entre l’entreprise et le jeune. Ce n’est pas une période d’essai de trois ans, c’est construire ensemble », affirmait Alexandre Dupré, directeur de la société d’installation électrique Auriz’Ohm, qui a lui-même suivi cette filière à l’ESIGELEC et qui accueille une apprentie cette année . L’ESIGELEC développe cette capacité à travailler avec les entreprises, que l’apprentissage porte comme valeur première. Plus que jamais, cette filière par l’apprentissage est celle de l’excellence et l’ESIGELEC est fière de souffler ses 20 bougies, à l’occasion de cette année 2021 célébrant également les 120 ans de l’école ! Découvrez le témoignage d’un tuteur pédagogique et les regards croisés de 6 apprenti.es et de leurs tuteurs en entreprise chez Vinci, Orange, Altitude,Vensolair, Renault et SAP (pages 3 à 15). (*) chiffres clefs en page 2 A propos de l’ESIGELEC : L’ESIGELEC Rouen, affiliée à l’Institut Mines Télécom, forme des ingénieur.e.s généralistes recherchés pour leurs compétences en Systèmes Intelligents et Connectés, au travers de 15 dominantes dont Énergie développement durable, Systèmes médicaux, Numérique, Électronique aéronautique automobile, Télécommunications, Robotique, Finance, Ingénieur d’affaires… Elle a formé plus de 12 000 diplômés depuis sa création en 1901 et accueille 2 000 étudiants (sous statut étudiant ou en apprentissage) dont 35 % d’étudiants internationaux. Au-delà du programme Ingénieur l’ESIGELEC propose également des programmes masters et de la formation continue. Son Laboratoire de recherche en systèmes électroniques embarqués, IRSEEM, doté d’équipements de 1er plan, mène des travaux de recherche théorique et applicative qui portent notamment sur la robotique, la compatibilité électromagnétique, la mobilité autonome, le véhicule électrique, l’énergie, la santé… 2 L’apprentissage à l’ESIGELEC en quelques chiffres Historique 1997 : ouverture de la filière par l’apprentissage à l’ESIGELEC 2000 : 1ère promotion par l’apprentissage, 21 diplômés (dont 2 femmes soit env. 9%) 2020 : 20ème promotion par l’apprentissage, 109 diplômés (dont 24 femmes soit 22%) 1300 diplômés depuis 2000 La formation par l'apprentissage conduit au même diplôme que la formation sous statut étudiant : le diplôme d'ingénieur de l'ESIGELEC, reconnu par la Commission des Titres d'Ingénieur, délivré sous visa ministériel. Spécialités Les 15 dominantes (option choisie en année 4) sous statut étudiant, sont toutes accessibles par la voie de l’apprentissage (*). Nombre d’apprentis en 2020/21 329 apprentis sont répartis sur les années 3, 4 et 5. A la rentrée 2021, 120 places seront ouvertes en apprentissage sur 36 mois (années 3, 4 et 5), 40 places sur 24 mois (années 4 et 5). Entreprises Plus de 500 entreprises ont accueilli des apprentis ESIGELEC ces dernières années. En 2020/21, ils sont répartis sur 229 entreprises partout en France (50% en Normandie, 30% en région parisienne, 20% autres régions). 35% sont en contrat dans des PME et 65% dans des grandes entreprises. Parmi les grands partenaires de l’apprentissage : Actemium, Alstom, Altitude, Ariane Group, Assystem, Autoliv, Axione, BNP Paribas, Bosch, Bouygues Energies et Services, EDF, Eiffage Energie, Enedis, ENGIE Solutions, Faurecia, FEV, Flexi France, Legrand, Linkt, Matmut, Milton Roy, Orange, Orano, Renault, RTE, Safran, SAP, Schneider Electric, Siemens, SNCF, Société Générale, Sogetrel, Spie, Stellantis, Technip, Thales, Total, Tyco Electronics, Valeo, Vinci Energies, Zodiac Et des PME : Acerel, AD Qualité, APA, Blaise Industries, DR, Duval Electricité, Electric Motor, Gedia, ISII- TECH, Synchronic, Team Réseaux, Teleric, … Public étudiant Les étudiants postulant au cycle ingénieur de l’ESIGELEC sont des étudiants Bac+2 issus de la prépa intégrée de l’école ou admis au travers des concours nationaux des classes préparatoires de lycées ou de DUT, BTS, ou Bac+3/4 issus de Licences ou Masters. Les concours d’entrée permettent une admission à l’ESIGELEC sous statut étudiant. La signature d’un contrat avec une entreprise peut faire ensuite basculer sous statut apprenti, dans la limite du nombre maximum de places disponibles et des délais imposés. L’apprenti a un statut de salarié rémunéré, exonéré des frais de scolarité. Des profils Bac+2 justifiant de 3 années d’expérience professionnelle, peuvent également accéder à la formation continue diplômante Fontanet, en alternance, en 2 ans. ( *) les 15 dominantes de l’ESIGELEC, ouvertes sous statut étudiant et par la voie de l’apprentissage Département Electronique et Télécommunication : Electronique des Systèmes pour l’Automobile et l’Aéronautique – Ingénierie Télécom Département Technologies de l’Information et de la Communication : Big Data pour la Transformation Numérique - Ingénieur d’Affaires Informatique, réseaux - Ingénieur Finance – Ingénierie des Services du Numérique - Cybersécurité des Réseaux et de l’IOT Département Systèmes Embarqués et Instrumentation : Ingénierie des Systèmes Médicaux - Mécatronique et Génie Electrique – Ingénierie des Systèmes Embarqués (Véhicule Autonome ou Objets Communicants) Département Génie Electrique et Energie : Automatique Robotique Industrielle - Génie Electrique et Transport - Energie et Développement Durable - Ingénieur d’Affaires Distribution énergie et Signaux 3 Le rôle du tuteur pédagogique Fadoua Bouzbouz : “ Grandir, mûrir, s’épanouir “ L’apprentissage passe par le bon fonctionnement du trinôme apprenti – entreprise – école. Fadoua Bouzbouz, enseignant-chercheur à l’ESIGELEC, responsable du programme SAP Next-Gen et chargée de mission « développement nouveau campus », exerce le rôle de tuteur pédagogique depuis bientôt 18 ans. Elle dispose donc du recul et de l’expérience nécessaires pour évoquer l’impact de l’apprentissage et son bilan qu’elle qualifie « d’extrêmement positif pour l’ensemble des acteurs ». « En dix-huit ans, je n’ai pas rencontré une entreprise qui a pu nous faire part de son insatisfaction », poursuit-elle. C’est en raison de processus précis, efficaces, qui se sont renforcés au fil des années que l’apprentissage est une carte résolument gagnante au sein de l’ESIGELEC. « Nous sommes dans une approche globale, un véritable accompagnement de l’étudiant, du recrutement à la vie en entreprise », explique- t-elle. « Les enjeux sont clairement établis : l’apprenti doit réussir son programme pédagogique à l’école et sa mission en entreprise ». Etre flexible et adaptable Pendant les trois années, une des récompenses est de voir les jeunes « grandir, mûrir et s’épanouir ». Un triptyque qui commence par une vision précise de l’apprentissage. Fadoua Bouzbouz demande aux étudiants de définir, par écrit, leur projet personnel, leur regard sur le monde du travail et sur leur métier futur, ce qu’ils attendent de leur scolarité. « L’apprenti doit être partie prenante de son apprentissage. Qu’il comprenne tout ce que cela implique. Bien sûr, il peut évoluer au fil des années, changer de mission, car savoir être flexible et adaptable demeurent des qualités essentielles. Mais la réflexion doit être posée dès le départ », explique-t-elle. C’est ce qui permet aux apprentis de prendre leurs marques dans ce statut si particulier d’étudiants-salariés. « Ils doivent être en mesure de naviguer entre les deux univers, revenir en mode scolaire quand il le faut, assumer la charge de travail. Il est intéressant de voir à quel point ils sont très exigeants avec eux-mêmes. Et du coup, ils sont plus performants ». Dialoguer, suivre, comprendre, aider, l’ESIGELEC dispose de tous les outils, tous les référentiels pour jouer son rôle auprès des étudiants et des entreprises. Des réunions de cadrage sont régulièrement organisées, pendant lesquelles les points positifs ou négatifs sont abordés en toute franchise : « Nous sommes en mesure d’apporter des ajustements à l’entreprise comme à l’apprenti si cela est nécessaire. C’est important de savoir le faire, de pouvoir s’ajuster en cours de route, pour le bien de tout le monde ». La première réunion avec l’entreprise permet de prendre contact et d’élaborer le référentiel, qui servira d’élément de liaison tout au long des trois ans. « C’est un travail crucial et nous apportons autant de correctifs qu’il est nécessaire pour qu’il soit parfait. On évalue l’apprenti sur cette base, il convient donc d’établir des objectifs atteignables et de donner les moyens adéquats ». Personne n’est livré à soi-même Des évaluations sont effectuées régulièrement, des soutenances « à uploads/Management/ dossier-apprentissage-v-30-avril 1 .pdf