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MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE ET DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE *************

MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE ET DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE **************** INSPECTION GENERALE ******** DIRECTION DE LA PEDAGOGIE ET DE LA FORMATION CONTINUE (DPFC) REPUBLIQUE DE COTE D’IVOIRE Union-Discipline-Travail ********* EDUCATION MUSICALE Coordination Nationale Educ. Mus. 13-14 KBD Page 1 Mot de Madame la Ministre de l'Education Nationale et de l’Enseignement Technique L’école est le lieu où se forgent les valeurs humaines indispensables pour le développement harmonieux d’une nation. Elle doit être en effet le cadre privilégié où se cultivent la recherche de la vérité, la rigueur intellectuelle, le respect de soi, d’autrui et de la nation, l’amour pour la nation, l’esprit de solidarité, le sens de l’initiative, de la créativité et de la responsabilité. La réalisation d’une telle entreprise exige la mise à contribution de tous les facteurs, tant matériels qu’humains. C’est pourquoi, soucieux de garantir la qualité et l’équité de notre enseignement, le Ministère de l’Education Nationale s’est toujours préoccupé de doter l’école d’outils performants et adaptés au niveau de compréhension des différents utilisateurs. Les programmes éducatifs et leurs guides d’exécution que le Ministère de l’Education Nationale a le bonheur de mettre aujourd’hui à la disposition de l’enseignement de base est le fruit d’un travail de longue haleine, au cours duquel différentes contributions ont été mises à profit en vue de sa réalisation. Ils présentent une entrée dans les apprentissages par les situations en vue de développer des compétences chez l’apprenant en lui offrant la possibilité de construire le sens de ce qu’il apprend. Nous présentons nos remerciements à tous ceux qui ont apporté leur appui matériel et financier pour la réalisation de ce programme. Nous remercions spécialement Monsieur Philippe JONNAERT, Professeur titulaire de la Chaire UNESCO en Développement Curriculaire de l’Université du Québec à Montréal qui nous a accompagnés dans le recadrage de nos programmes éducatifs. Nous ne saurions oublier tous les Experts nationaux venus de différents horizons et qui se sont acquittés de leur tâche avec compétence et dévouement. A tous, nous réitérons la reconnaissance du Ministère de l’Education Nationale. Nous terminons en souhaitant que tous les milieux éducatifs fassent une utilisation rationnelle de ces programmes éducatifs pour l’amélioration de la qualité de notre enseignement afin de faire de notre pays, la Côte d’Ivoire un pays émergent à l’horizon 2020, selon la vision du Chef de l’Etat, SEM Alassane OUATTARA. Merci à tous et vive l’Ecole Ivoirienne ! Coordination Nationale Educ. Mus. 13-14 KBD Page 2 LISTE DES SIGLES 1er CYCLE DU SECONDAIRE GENERAL A.P : Arts Plastiques A.P.C : Approche Pédagogique par les Compétences A.P.F.C : Antenne Pédagogique de la Formation Continue ALL : Allemand Angl : Anglais C.M. : Collège Moderne C.N.F.P.M.D : Centre National de Formation et de Production du Matériel Didactique C.N.M.S : Centre National des Matériels Scientifiques C.N.R.E : Centre National des Ressources Educatives C.O.C : Cadre d’Orientation Curriculaire D.D.E.N : Direction Départementale de l’Education Nationale D.R.E.N : Direction Régionale de l’Education Nationale DPFC : Direction de la Pédagogie et de la Formation Continue E.D.H.C : Education aux Droits de l’Homme et à la Citoyenneté Ed. Music : Education Musicale E.P.S : Education Physique et Sportive ESPA : Espagnol Fr : Français Hist- Géo : Histoire et Géographie I.G.E.N : Inspection Général de l’Education Nationale L.M. : Lycée Moderne L.MUN. : Lycée Municipal M.E.N : Ministère de l’Education Nationale Math : Mathématiques P.P.O : Pédagogie Par les Objectifs S.V.T : Science de la Vie et de la Terre Coordination Nationale Educ. Mus. 13-14 KBD Page 3 TABLE DES MATIERES N° Rubriques Pages 1. Mot du Ministre 2 2. Liste des sigles 3 3. Table des matières 4 4. Introduction 5-6 5. PROFIL DE SORTIE 6 6. PEDAGOGIQUE 6 7. DOMAINE DES ARTS 7 8. 6ème 8 9. Programme 9-14 10. Guide d’exécution 15-28 11. 5ème 29- 12. Programme 30 - 35 13. Guide 36 - 54 Coordination Nationale Educ. Mus. 13-14 KBD Page 4 INTRODUCTION Dans son souci constant de mettre à la disposition des établissements scolaires des outils pédagogiques de qualité appréciable et accessibles à tous les enseignants, le Ministère de l’Education Nationale vient de procéder au toilettage des Programmes d’Enseignement. Cette mise à jour a été dictée par : - La lutte contre l’échec scolaire ; -La nécessité de cadrage pour répondre efficacement aux nouvelles réalités de l’école ivoirienne ; - Le souci de garantir la qualité scientifique de notre enseignement et son intégration dans l’environnement ; - L’harmonisation des objectifs et des contenus d’enseignement sur tout le territoire national. Ce programme éducatif se trouve enrichi des situations. Une situation est un ensemble des circonstances contextualisées dans lesquelles peut se retrouver une personne. Lorsque cette personne a traité avec succès la situation en mobilisant diverses ressources ou habilités, elle a développé des compétences : on dira alors qu’elle est compétente. La situation n’est donc pas une fin en soi, mais plutôt un moyen qui permet de développer des compétences ; ainsi une personne ne peut être décrétée compétente à priori. Ce programme définit pour tous les ordres d’enseignement le profil de sortie, la définition du domaine, le régime pédagogique et le corps du programme de chaque discipline. Le corps du programme est décliné en plusieurs éléments qui sont : ♦ La compétence ; ♦ Le thème ; ♦ La leçon ; ♦ Un exemple de situation ; ♦ Un tableau à deux colonnes comportant respectivement : - Les habiletés qui sont les plus petites unités cognitives attendues de l’élève au terme de son apprentissage ; - Les contenus d’enseignement qui sont les notions à faire acquérir aux élèves et autour desquels s’élaborent les résumés. Par ailleurs, les disciplines du programme sont regroupées en cinq domaines qui sont : - Le Domaine de langues qui comprend le Français, l’Anglais, l’Espagnol et l’Allemand, - Le Domaine des sciences et technologie qui regroupent les Mathématiques, les Sciences de la Vie et de la Terre puis la Technologie. Coordination Nationale Educ. Mus. 13-14 KBD Page 5 - Le Domaine de l’univers social qui comprend l’Histoire et la Géographie, l’Education aux Droits de l’Homme et à la Citoyenneté et la Philosophie, - Le Domaine des arts qui comprend : les Arts Plastiques et l’Education Musicale, - Le Domaine du développement éducatif, physique et sportif qui est représenté par l’Education Physique et Sportive. Toutes ces disciplines concourent à la réalisation d’un seul objectif final à savoir la formation intégrale de la personnalité de l’enfant. Toute idée de cloisonner les disciplines doit de ce fait être abandonnée. L’exploitation optimale de ce programme recadré nécessite le recours à une pédagogie fondée sur la participation active de l’élève, le passage de l’enseignant, de son rôle de dispensateur des connaissances à celui d’accompagnement de l’élève dans l’acquisition patiente du savoir et le développement des compétences à travers les situations en prenant en compte le patrimoine national culturel par l’œuvre éducative. LE PROFIL DE SORTIE A la fin du premier cycle de l’enseignement secondaire, pour traiter des situations, les apprenants doivent être capables de : - Reproduire des exercices de solfège en clé de sol avec ou sans altération; - Identifier les instruments de musique selon leur famille ; - Comprendre certaines époques et sociétés humaines à travers leur musique ; - Exécuter et exploiter des chansons. DEFINITION DU DOMAINE Domaine des Arts Le domaine des Arts est celui de l’éveil de la sensibilité de l’apprenant à l’esthétique de la production artistique. Ce domaine regroupe l’Education Musicale et les Arts Plastiques. Description de la discipline L'Education Musicale s’enseigne à travers trois rubriques : 1- Le SOLFEGE qui permet à l’apprenant d'acquérir la pratique de la grammaire musicale d'une part et les notions théoriques d'autre part débouchant sur la lecture d’une partition de musique. 2 - L’ AUDITION qui vise à lui donner une culture musicale en le familiarisant avec le monde sonore à travers l'étude des instruments de musique ; et lui permettant de connaitre les différentes époques et sociétés humaines à travers leur musique ; 3 - Le CHANT qui vise à développer chez l'apprenant l'esprit de créativité, l'audition intérieure, clé de toute vraie musicalité et le goût de la musique. Coordination Nationale Educ. Mus. 13-14 KBD Page 6 REGIME PEDAGOGIQUE En Côte d’Ivoire, nous prévoyons 32 semaines de cours pendant l’année scolaire. Discipline Nombre d’heures/semaine Nombre d’heures/année Pourcentage par rapport à l’ensemble des disciplines Education Musicale 1 32 4,5% Coordination Nationale Educ. Mus. 13-14 KBD Page 7 SIXIEME Coordination Nationale Educ. Mus. 13-14 KBD Page 8 COMPETENCE 1 : Traiter une situation en s'appuyant sur l’écoute d’extraits de musique de percussion, de cordophones et d’aérophones. THEME : ETUDE DES FAMILLES D’INSTRUMENTS DE MUSIQUE Exemple de situation : Dans le cadre de la réconciliation nationale, les élèves de la 6ème2 du lycée municipal de Saioua assistent à une fête organisée dans le canton Yocolo et animée par un orchestre de musique traditionnelle. Impressionnés par les instruments, ils décident de créer un orchestre de ce genre dans leur établissement. A cet effet, ils se proposent d’établir une liste d’instruments en précisant leur technique de jeu et leur famille pour justifier leur choix. uploads/Management/ education-musicale-6-5-ok.pdf