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PROTECTION DE L’ENFANCE: L’ENFANT OUBLIÉ T E M P S D ’ A R R Ê T L E C T U R E

PROTECTION DE L’ENFANCE: L’ENFANT OUBLIÉ T E M P S D ’ A R R Ê T L E C T U R E S Maurice Berger Emmanuelle Bonneville Temps d’ Arrêt: Une collection de textes courts dans le domaine du développement de l’ enfant et de l’ adolescent au sein de sa famille et dans la société. Une invitation à marquer une pause dans la course du quotidien, à partager des lectures en équipe, à pro- longer la réflexion par d’ autres textes. Coordination de l’ aide aux victimes de maltraitance Secrétariat général Ministère de la Communauté française Bd Léopold II, 44 – 1080 Bruxelles yapaka@yapaka.be Dans ce plaidoyer qui s’étaye sur une longue expérience clinique, Maurice Berger et Emmanuelle Bonneville interrogent les défauts du dispositif de protection et d’aide à l’enfance. L’idéologie du lien familial peut aboutir au maintien de l’enfant dans son milieu naturel même si ce dernier est grave- ment inadéquat ou, pire, à des retours anticipés et répétés, après des échecs successifs. L’absence de protocole d’évaluation, le turn over des professionnels, la discontinuité des mesures et des décisions aboutissent souvent à des enfants carencés, déficients, violents… Les auteurs interpellent les professionnels afin que ceux-ci agissent chaque fois avec une implication renouvelée partant d’une évaluation précise de l’état de l’enfant et de sa famille. Pour grandir, l’enfant a besoin de sécurité et d’adultes porteurs d’un projet d’avenir pour lui. Seuls des liens stables et protecteurs lui assurent un sentiment de sécurité et de confiance lui permettant de se construire progressivement. Protection de l’enfance: l’enfant oublié Maurice Berger Emmanuelle Bonneville Sommaire L’état des lieux: «le quinté perdant» . . . . . . . . . . . . . . . 7 • La déficience intellectuelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 • Les troubles de l’attachement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 - Un exemple de trouble de l’attachement précocement fixé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 • La violence pathologique extrême . . . . . . . . . . . . . . . . 16 • Les troubles psychiatriques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 • L’instabilité psychomotrice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 • Caractéristiques communes de ces troubles . . . . . 22 Le traumatisme psychique chronique . . . . . . . . . . . . 23 Pourquoi cette situation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 • L’idéologie du lien familial à tout prix . . . . . . . . . . . . . 27 • Un dispositif de protection de l’enfance sans buts clairs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 • L’absence d’outil d’évaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 • L’idéologie de la précarité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 • Le mauvais usage de l’aide à la parentalité . . . . . . 35 • L’absence de suivi relationnel spécifique en cas de séparation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 • Une mauvaise utilisation des visites médiatisées 44 - Rappel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 - Un dispositif mal compris . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 - Des visites médiatisées pour qui et pour quoi? . 47 - Le déroulement des visites médiatisées . . . . . . . . . 48 • L’absence de continuité des intervenants . . . . . . . . . 50 • L’absence de protocole spécifique . . . . . . . . . . . . . . . . 52 • L’absence d’évaluation budgétaire . . . . . . . . . . . . . . . . 53 • L’absence de recherches structurées . . . . . . . . . . . . . 54 • L’absence de dispositif spécifique de prise en charge des situations de violence de la part des parents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 – 2 – – 3 – Temps d’Arrêt: Une collection de textes courts dans le domaine de la petite enfance. Une invitation à marquer une pause dans la course du quotidien, à partager des lectures en équipe, à prolonger la réflexion par d’autres textes… Psychiatre et psychanalyste, Maurice Berger est responsable d’un service de pédopsychiatrie du CHU de Saint-Etienne. Il est l’auteur de nombreux ouvrages dont L ’échec de la protection de l’enfance (Dunod 2005), Les troubles du développement cognitif (Dunod 2006). Emmanuelle Bonneville est psychologue clinicienne dans ce même service Fruit de la collaboration entre plusieurs administrations (Administration générale de l’enseignement et de la recherche scientifique, Direction générale de l’aide à la jeunesse, Direction générale de la santé et ONE), la collection Temps d’Arrêt est édi- tée par la Coordination de l’Aide aux Victimes de Maltraitance. Chaque livret est édité à 11.000 exemplaires et diffusé gratuite- ment auprès des institutions de la Communauté française actives dans le domaine de l’enfance et de la jeunesse. Les textes sont également disponibles sur le site Internet www.yapaka.be Comité de pilotage: Jacqueline Bourdouxhe, Françoise Dubois, Nathalie Ferrard, Gérard Hansen, Françoise Hoornaert, Perrine Humblet, Roger Lonfils, Philippe Renard, Reine Vander Linden, Jean-Pierre Wattier, Dominique Werbrouck. Coordination: Vincent Magos assisté de Laurie Estienne, Diane Huppert, Philippe Jadin et Claire-Anne Sevrin. Avec le soutien de la Ministre de la Santé, de l’Enfance et de l’Aide à la jeunesse de la Commu- nauté française. Éditeur responsable: Henry Ingberg – Ministère de la Communauté fran- çaise – 44, boulevard Léopold II – 1080 Bruxelles. Mai 2007 Les propos qui suivent reposent sur la longue expérience d’une équipe de pédo- psychiatrie au CHU de Saint Etienne qui, depuis 1979, s’est pour partie spécialisée dans les soins au long cours d’enfants confiés par le dispositif de protection de l’enfance. Ces enfants sont reçus en consul- tations, ou en hôpital de jour, ou en unité d’hospitalisation à temps plein, ou dans une unité de placement familial spécialisé. L ’équipe a effectué elle-même des milliers de visites médiatisées1. Des recherches se sont mises en place depuis cette date dont une grande partie s’est poursuivie dans le cadre de la Faculté de Psychologie de l’Université Lyon 2. Par ailleurs, l’un de nous est le vice-président actif d’un réseau de prise en charge des difficultés de parentalité ante, peri, et post-natales. On peut parler de la protection de l’enfance en évoquant de grands et beaux principes. La réalité est autre et montre que la cohé- rence des prises en charge proposées se heurte à des problèmes humains et finan- ciers. D’une manière générale, on peut dire que l’étape du signalement d’un enfant en situation de danger ou de risque est assez – 4 – – 5 – Quelles ameliorations possibles? . . . . . . . . . . . . . . . . 56 • Un changement de loi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 • Introduire une responsabilisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 • Le développement de plans de formation communs aux acteurs de terrain et aux décisionnaires de chaque niveau de l’intervention sociale et judiciaire . uploads/Management/ enfant-oublie-berger-livre.pdf