Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Projet didactique Date: Le 03 Mai, 2018 École: Professeur: Classe: VIIIe (L1, s

Projet didactique Date: Le 03 Mai, 2018 École: Professeur: Classe: VIIIe (L1, sixième année d’étude) Niveau: A1 du CECRL Objet d'étude: la langue française Unité: VII. Eurêka Contenu de l'apprentissage: Exprimer une opinion Type de leçon: leçon de communication de nouvelles connaissances Compétences générales : Receptarea mesajelor transmise oral ; Producerea de mesaje orale; Compétences spécifiques : 1.1 Identificarea informațiilor esențiale dintr-un mesaj rostit în limbaj standard; 2.3 Exprimarea unui punct de vedere/ opinii proprii pe subiecte familiare; Objectifs opérationnels: À la fin de la classe, les élèves seront capables de: O1 – Identifier les expressions et les verbes qui expriment une opinion dans des textes donnés; O2 – Utiliser les expressions et les verbes qui expriment une opinion dans des contextes donnés ; O3 – Préciser les phrases qui représentent une expression de l’opinion ; Stratégie didactique 1 Moyens d’enseignement et matérielles: les fiches de travail, le manuel, les cahiers, l’ordinateur, le flip-chart, les fiches blanches. Méthodes et procédés : la conversation d’orientation, l’apprentissage par la découverte l’explication, l’observation, la lecture, l’exercice, l’écoute, la déduction, le jeu didactique, la prise des notes, le contrôle du devoir, l’évaluation. Formes d’activité: frontale, individuelle, collective et par groupe. Ressources : -psychologiques :- le développement du jugement logique, de la mémoire, de la patience -temps : 50 minutes -lieu : la salle de classe ; Bibliographie/Sitographie : Ministerul Educaţiei şi Cercetării, Programa Şcolară, Limba moderna 1, București, 2009. Clasa a VIII-a: Slăvescu, Mihaela, Soare, Angela, Limba franceză pentru clasa a VIII-a, Editura Cavallioti, București, 2014. https://geudensherman.wordpress.com/2016/06/16/dialogue-demander-et-donner-son- opinion/ https://www.didactic.ro/ https://fle.mondolinguo.com/quest-ce-que-tu-penses/ 2 Le déroulement de la leçon Nr crt Les tapes é de la le on ç Object ifs L’activit de é l’enseignant L’activit des é l ves é è M thodes é et proc d s é é Moyens et formes valuatio É n 1. La mise en train 2’ Le professeur salue les élèves et enregistre les absents. Il demande aux élèves de préparer les matériels nécessaires pour la leçon. On crée en classe une atmosphère propice au travail. L’élève de service donne le nom des absents. Les élèves se préparent pour la classe de français. Ils répondent aux questions du professeur La conversation F: frontale ev. formative Instrument questions/ réponses 2. La vérification des connaissances acquises 5’ Le professeur vérifie d’une manière qualitative et quantitative le devoir. Les élèves ont eu comme devoir : l’exercice 3 sur la fiche de travail. Les élèves lisent leurs devoirs et ils font attention aux indications du professeur. Ils corrigent le devoir s’il est nécessaire. Le contrôle du devoir La conversation L’exercice M:les cahiers le tableau noir F: collective ev. formative Instrument questions/ réponses 3 3. L’éveil de l’attention 8’ O1 Le professeur donne aux élèves une fiche avec un texte. Les élèves auront comme tache de compléter les espaces libres en écoutant le document. Annexe 1 Le professeur projet le document ppt. avec le titre de la leçon « Exprimer une opinion personnelle » et annonce les objectifs. Document ppt. –Annexe 2 Les élèves résolvent la fiche en découvrant le titre: « Exprimer une opinion personnelle ». La conversation L’écoute L’observatio n L’exercice La déduction M : Les fiches de travail L’ordinateur F : collective individuelle 4. L’acquisition des connaissances 10’ O1 Le professeur demande aux élèves de regarder l’activité 2 sur la fiche de travail. Les élèves doivent lire le dialogue et souligner les verbes et les expressions qui expriment une opinion personnelle. Annexe 1 Cette activité permettra aux élèves de découvrir comment on peut exposer le point de vue personnel. Le professeur projet le document ppt. avec les expressions. Les élèves lisent les phrases et soulignent les verbes. Les élèves notent dans leurs cahiers les expressions et ils sont attentifs aux L’apprentissa ge par la découverte La conversation L’explication La prise des notes La prise des M: L’ordinateur Les cahiers Les fiches de travail F: collective individuelle ev. formative Instrument questions/ réponses 4 Document ppt. –Annexe 2 explications du professeur. notes 5. La fixation des connaissances acquises 10’ O2 Jeu didactique : Les élèves sont partagés par 5 équipes. Le professeur a préparé une liste avec cinq questionnes. Le professeur lance la première questionne. L’équipe qui donnera plus vitement la réponse gagnera un point. Le reporteur doit écrire la réponse au tableau noir pour que le professer puisse le corriger. Le jeu finit quand les questionnes seront épuisées. Annexe 3 Les élèves travaillent en équipe pour répondre aux questionnes. Les reporteurs écrivent au tableau noir les réponses. La conversation L’exercice écrit et oral Le jeu didactique L’observatio n M: les fiches le tableau noir F: par groupe ev. formative Instrument Jeu didactique 6. La mise en œuvre de la performance 10’ O1 O2 O3 Le professeur donne à chaque équipe une fiche avec un exercice. Les élèves doivent résoudre l’exercice sur une fiche blanche. Le rapporteur va coller la fiche sur le flip-chart et va présenter oralement les réponses. Annexe 4 Les élèves résolvent les exercices. Le reporteur de chaque équipe doit sortir devant de la classe et coller la fiche sur le flip-chart, après ils doivent présenter les réponses. L’exercice écrit L’observatio n L’évaluation M: les fiches le flip-chart F: par groupe ev. formative Instrument questions/ réponses 5 7. L’évaluation finale 3’ L’auto-évaluation de l’activité : chaque élève doit choisir un émoticône pour évaluer son activité. Évaluation de l’activité collective : par des remarques sur le travail des élèves, (sur les fautes inhérentes). Évaluation de l’activité individuelle : par des notes qui récompensent les meilleures réponses. Les élèves choisissent l'émoticône et écoutent les remarques faites par le professeur. La conversation F: frontale Ev. formative 8. L’indication du devoir 2’ Le professeur donne les indications sur le devoir. Les élèves notent le devoir : 6 uploads/Management/ exprimer-une-opinion-proiect-didactic.pdf