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La gestion de projet Curriculum de Global Resource pour les adolescents 15-18 a

La gestion de projet Curriculum de Global Resource pour les adolescents 15-18 ans, Année 1 26 novembre 2008 Compassion International, Inc. 12290 Voyager Parkway Colorado Springs, CO 80921 http://www.compassion.com La gestion de projet Compassion International 15-18 ans, Année 1 Contenu Leçon 1: L'entreprenariat..........................................................................................3 Objectifs................................................................................................................3 Atouts....................................................................................................................3 Exigences..............................................................................................................3 Activités.................................................................................................................3 Activités initiales.............................................................................................3 Activités d'apprentissage................................................................................4 Qu'est-ce qu'un entrepreneur?.................................................................4 Êtes-vous entrepreneur?..........................................................................5 Pourquoi mener une enquête?.................................................................5 Activités de clôture..........................................................................................6 Leçon 2: Les ressources..........................................................................................7 Objectifs................................................................................................................7 Atouts....................................................................................................................7 Exigences..............................................................................................................7 Activités.................................................................................................................7 Activités initiales.............................................................................................7 Activités d'apprentissage................................................................................8 Les ressources.........................................................................................8 Les activités de ressources....................................................................10 Activités de clôture........................................................................................10 Leçon 3: Le temps...................................................................................................12 Objectifs..............................................................................................................12 Atouts..................................................................................................................12 Exigences............................................................................................................12 Activités...............................................................................................................12 Activités initiales...........................................................................................12 Activités d'apprentissage..............................................................................13 Les calendriers.......................................................................................13 La flexibilité............................................................................................14 Les activités de calendrier......................................................................14 Activités de clôture........................................................................................15 Leçon 4: L'argent.....................................................................................................17 Objectifs..............................................................................................................17 Atouts..................................................................................................................17 Exigences............................................................................................................17 Activités...............................................................................................................17 Activités initiales...........................................................................................17 Activités d'apprentissage..............................................................................18 La Bible et l'argent..................................................................................18 Les coûts liés à l'entreprise....................................................................19 Activités de budget.................................................................................20 Activités de clôture........................................................................................20 Leçon 5: Analyse du plan d'affaires......................................................................21 Objectfs...............................................................................................................21 Atouts..................................................................................................................21 Exigences............................................................................................................21 Activités...............................................................................................................21 Activités initiales...........................................................................................21 Activités d'apprentissage..............................................................................22 L'analyse................................................................................................22 26 Novembre 2008 1 La gestion de projet Compassion International 15-18 ans, Année 1 Le changement......................................................................................23 La mise en application............................................................................24 Activités de clôture........................................................................................24 Conseils pour la réussite........................................................................................25 Compréhension.......................................................................................................26 Évaluation................................................................................................................27 Bibliographie...........................................................................................................28 26 Novembre 2008 2 La gestion de projet Compassion International 15-18 ans, Année 1 Leçon 1: L’entreprenariat Objectifs À la fin de cette leçon, les apprenants seront capables de faire ce qui suit: _ _Recenser les entrepreneurs locaux et dresser un rapport de ce qui marche et de ce qui ne marche pas dans les entreprises locales ___________________________Identifier les caractéristiques d’un entrepreneur _______________Reconnaître les caractéristiques d’entrepreneur en eux-mêmes Atouts Les atouts pour la croissance utilisés dans cette leçon impliquent ce qui suit: _ Les modèles de rôle d’adulte (14) – enquête sur les entrepreneurs locaux par les apprenants ________________La responsabilité (30) – activités de l’apprenant et de clôture ___________L’aptitude personnelle (37) – activités de l’apprenant et de clôture __________Le sens de responsabilité (39) – activités de l’apprenant et de clôture _ Une conception positive de l’avenir personnel (40) – activités de l’apprenant et de clôture Exigences Cette leçon exige ce qui suit: _Taille du groupe: La classe entière; de petit groupe et des partenaires pour les activités de l’apprenant _________________________________________________Temps: 45 minutes ____________________________________________Matériels / équipement: - Bible - Papier et crayon (un par apprenant) ____________________________Environnement physique: La salle de classe Activités Ce module va aider les apprenants à saisir une vision pour générer un revenu en utilisant les talents et les ressources que Dieu leur a donnés. À travers ce module, les apprenants vont apprendre à choisir, à établir des stratégies et à gérer un projet à but lucratif. Cette leçon examine les caractéristiques d’un entrepreneur et aide les adolescents à reconnaître ces mêmes caractéristiques en eux-mêmes ou à faire des plans pour développer quelques-unes de ces caractéristiques. Ils auront comme défi à accorder des entrevues aux entrepreneurs locaux et à partager les informations avec le groupe. 26 Novembre 2008 3 La gestion de projet Compassion International 15-18 ans, Année 1 Activités initiales Étape 1. Dites : “Aujourd’hui nous allons commencer avec un jeu.’’ Faites les apprenants vous suivre dans un endroit à ciel ouvert ou poussez les chaises et les bureaux d’un côté de la salle pour aménager un espace libre. a. Placez une corde ou une ficelle sur le sol. Si vous êtes en plein air, utilisez un bâton pour tracer une ligne par terre. Mettez une marque au milieu de la ligne. b. Dites: “Je viens de créer une échelle ou une façon de mesurer vos réponses. Je vais lire une déclaration et vous allez vous positionner là où votre réponse serait sur la ligne.’’ Indiquez quelle extrémité de la ligne où l’on mettra ‘‘Je suis d’accord’’ et ensuite montrez l’autre extrémité de la ligne qui représentera ‘‘Je refuse’’ c. dites : “Vous pouvez être d’accord fermement avec mes déclarations et vous vous positionnerez ici (mettez-vous à l’endroit approprié). Si votre position est neutre concernant l’idée, mettez-vous ici au milieu (déplacez-vous vers le milieu). Vous pouvez ne pas être d’accord complètement avec la déclaration et vous vous mettrez juste un peu près à côté de ‘‘Je refuse’’ vers le milieu (avancez légèrement vers l’endroit). Mais si vous refusez complètement, vous allez vous mettre ici (déplacez vers l’endroit de refus).’’ d. Demandez aux apprenants s’ils ont des questions concernant les indications. Faite-les se mettre debout autour de la ligne. Étape 2. Dites : “Écoutez chaque déclaration et déplacez-vous vers l’endroit où vous voulez marquer votre réponse.’’ Lisez chaque déclaration et laissez le groupe se déplacer pour marquer ses réponses. Vous pouvez vouloir peut-être demander à une ou deux personnes à chaque fois la raison pour laquelle elles ont répondu de cette façon. ____________________________________________J’aime fixer des objectifs. _________________________________________J’aime atteindre mes objectifs. ________________________________________________J’aime les aventures. ______________________________________________J’aime créer des choses. _________________________J’aime partager de nouvelles idées avec les autres. _______________________________J’aime continuer à essayer et à persévérer. __________________________________________J’aime travailler assidûment. __________________J’aime commencer un projet si personne ne va pas le faire. _______________________________________________Je pense positivement. _________________________Je suis confiant en moi-même et en mes capacités. Étape 3. Remerciez les apprenants de participer et faiites-les vous aider à déplacer les chaises et les bureaux ou retourner dans la salle de classe. Étape 4. Dites : “Félicitations, vous venez de mesurer quelques caractéristiques des entrepreneurs. Voyons ce que signifie être un entrepreneur.” Activités d’apprentissage Qu’est-ce qu’un entrepreneur ? Étape 1. Dites : “Comment définiriez-vous le mot entrepreneur ?’’ (Un entrepreneur initie, planifie, opère et assume le risque lié à une entreprise.) 26 Novembre 2008 4 La gestion de projet Compassion International 15-18 ans, Année 1 Étape 2. Demandez : “Basé sur notre jeu, quelles sont quelques caractéristiques d’un entrepreneur ?’’ (Laissez les apprenants répondre.) Étape 3. dites : “Voici quelques caractéristiques clés à discuter: _ Ils identifient les opportunités potentielles et insistent sur les opportunités – non sur les problèmes. Demandez : ‘‘Pourquoi est-il important pour un entrepreneur de se centrer sur les opportunités et non sur les problèmes ?’’ (Encouragez-les à répondre.) _ _ _ _Ils sont orientés vers l’action – sens de l’urgence et grand besoin de réussite. Demandez : ‘‘Pourquoi appellerait-on un entrepreneur une personne qui prend des risques ?’’ (Laissez les apprenants répondre.) _______Ils croient que leur futur se base sur leurs décisions et utilisent l’énergie physique pour mettre leur vie au travail. Demandez: “Pourquoi un entrepreneur ne penserait-il pas qu’il est une victime ?’’(Assurez-vous que les apprenants savent la différence entre les personnes qui ont été légitimément victimes et ceux qui pensent qu’elles sont victimes parce qu’elles n’assument pas leurs responsabilités et cherchent à blâmer les autres.) _____Ils cherchent de l’aide à l’extérieur pour compléter leurs techniques, leurs connaissances et leur capacité. Demandez: “Pourquoi un entrepreneur doit-il être passionné ou enthousiaste concernant une idée?’’ (L’enthousiasme attire les investisseurs, les partenaires, les créanciers et les employés.) Êtes-vous entrepreneur? Étape 1. Demandez : “Quelles caractéristiques un entrepreneur doit-il avoir?’’ (Accordez aux apprenants l’opportunité d’identifier leurs caractéristiques d’entrepreneur.) Étape 2. Dites : “Vous pouvez ne pas avoir identifié de fortes caractéristiques en vous-mêmes maintenant. Cela ne signifie pas que vous ne pouvez pas développer des caractéristiques ou que vous ne pouvez pas être entrepreneur. Vous allez découvrir beaucoup de ces caractéristiques lorsque vous commencez à travailler sur un projet qui utilise vos intérêts et vos talents’’. Étape 3. Demandez: “De quelles façons pourriez-vous améliorer ou nourrir des caractéristiques d’entrepreneur?’’ (Réponses possibles : dresser une liste des caractéristiques à améliorer à travailler, prier et demander l’aide de Dieu, demander aux autres de vous montrer des manières de vous améliorer, pratiquer dans ces domaines, etc.) Pourquoi mener une enquête? Étape 1. Dites : “ L’une des meilleures façons d’apprendre concernant les entrepreneurs est de leur parler. Dans notre communauté, il y a des gens qui ont commencé leurs propres entreprises ou avaient une idée qu’ils ont concrétisée en une activité génératrice de revenu.’’ Étape 2. Demandez : “Quels hommes d’affaires ou entrepreneurs locaux connaissez-vous ?’’ (Permettez aux apprenants de répondre.) 26 Novembre 2008 5 La gestion de projet Compassion International 15-18 ans, Année 1 Étape 3. Demandez: “Qu’aimeriez-vous apprendre d’un entrepreneur local?’’ (Réponses possibles : pourquoi sont-ils devenus entrepreneurs, quels sont les avantages, quels sont les inconvénients, quel conseil vous donnerait-il, qu’est-ce qui les a aidé le plus, qu’est-ce qu’ils feraient différemment, comment pourraient-ils aider à guider les autres, etc.) Étape 4. Dîtes : “Pendant les prochaines semaines, nous allons apprendre sur la façon de lancer une petite entreprise et de gérer un projet générateur de revenu. Vous pouvez obtenir de bonnes informations en vous adressant aux entrepreneurs locaux. Formons de petits groupes et préparons de bonnes questions à poser à nos entrepreneurs locaux.” a. Aidez chaque étudiant à trouver un petit groupe. Donnez à chaque personne un morceau de papier et un crayon pour noter les questions de leur groupe. b. Après à peu près cinq minutes, faites quelqu’un de chaque groupe partager les questions du groupe avec la classe. Encouragez les apprenants à écrire les questions des autres groupes. Étape 5. Dites : “Maintenant prenons quelques minutes pour nous exercer à poser les questions. Trouvez un partenaire et aidez-vous les uns les autres à choisir quelles questions uploads/Management/ gestion-de-projet-15-18-ans-an-1.pdf