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DÉVELOPPEMENT HUMAIN HHG4M 12e année Écoles secondaires publiques de langue fra

DÉVELOPPEMENT HUMAIN HHG4M 12e année Écoles secondaires publiques de langue française de l’Ontario Direction du projet : Claire Trépanier Coordination : Irène Landry Recherche documentaire : Céline Pilon Équipe de rédaction : Jacynthe Duchesneau, première rédactrice Evelyn Dutrisac Marilyn Richard Consultation : Ginette Beaudry Lauria Raymond Première relecture : Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques Le ministère de l’Éducation de l’Ontario a fourni une aide financière pour la réalisation de ce projet mené à terme par le CFORP au nom des douze conseils scolaires de langue française de l’Ontario. Cette publication n’engage que l’opinion de ses auteures et auteurs. Permission accordée au personnel enseignant des écoles de l’Ontario de reproduire ce document. TABLE DES MATIÈRES Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Cadre d’élaboration des esquisses de cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Aperçu global du cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Aperçu global de l’unité 1 : Développement de la personne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Activité 1.1 : Stades de développement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Activité 1.2 : Bien-être affectif et physique de l’enfant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Activité 1.3 : Développement cérébral de l’enfant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Activité 1.4 : Effets des carences affectives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Activité 1.5 : Bienfaits des activités ludiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Activité 1.6 : Tâche d’évaluation sommative - Étude de cas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Aperçu global de l’unité 2 : Processus de socialisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activité 2.1 : Problèmes familiaux et socialisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activité 2.2 : Rôle de la famille . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activité 2.3 : Programmes communautaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activité 2.4 : École, agent de socialisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activité 2.5 : Médias, agents de socialisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aperçu global de l’unité 3 : Connaissance de soi et des autres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activité 3.1 : Rôle pédagogique et éducatif des parents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activité 3.2 : Relations avec les autres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activité 3.3 : Situations familiales d’un enfant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activité 3.4 : Habiletés de communication . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activité 3.5 : Résolution de conflits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aperçu global de l’unité 4 : Diversité et développement de la personne . . . . . . . . . . . Activité 4.1 : Développement moral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activité 4.2 : Comportements inacceptables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activité 4.3 : Apprentissage de la langue française . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activité 4.4 : Différences culturelles et religieuses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activité 4.5 : Évolution des valeurs et normes personnelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activité 4.6 : Pratiques en matière d’éducation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aperçu global de l’unité 5 : Interdépendance et problèmes sociaux . . . . . . . . . . . . . . . Activité 5.1 : Évolution de l’éducation parentale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activité 5.2 : Nouvelles initiatives entre parents et société . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activité 5.3 : Réalités économiques, politiques et sociales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tableau des attentes et des contenus d’apprentissage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 4 5 INTRODUCTION Le ministère de l’Éducation (MÉO) dévoilait au début de 1999 les nouveaux programmes-cadres de 9e et de 10e année uploads/Management/ hhg4m.pdf