Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Domaines Soucompétences Contenus visés Activités d’enseignement-apprentissage-

Domaines Soucompétences Contenus visés Activités d’enseignement-apprentissage- évaluation Ressourses Evaluation h Date Rémarques Communication Identification de l’information de détail dans un texte proposé Décodage du vocabulaire Unité 1 Leçon 1 L’école en France Bienvenue au collège Etape : Evocation 1.Organisation de la classe 2.Discussion sur les vacances passées 3.-Ecrivez les mots que vous associez au mot ,,école’’ 4.-Argumentez votre choix Etape : Réalisation du sens 1.-D’après le titre et les photos dites quel est le sujet exploité dans le texte ? 2.Lecture dirigée du document p.8 3.Décodage du vocabulaire 4.Test Vrai-Faux 5.Audition du texte ,,La vie des élèves français’’ 6.-Complétez par écrit les phrases de l’ex.5 Etape : Réflexion 1.-Parlez du programme des activités scolaires dans votre lycée. 2.Grammaire : les noms collectifs.Complétation des textes fonctionnels. Devoir -Pourquoi apprend-on à l’école ? Reflexions personnelles Devoir : -Caractérisez l’endroit où vous avez passé vos vacances d’été. Discussion Associations libres 10m. Anticipation Brainstormin g Lecture dirigée Audition Exercices 20m. Description Exercices 10m Reflexion 5m. Formulation des réponses Formulation des hipothèses Repérage des informations Description des activités Synthèse des idées 1 Compétences culturelles Identification de l’information de détail dans un texte proposé Comparaison des systèmes Leçon 2 Le systhème scolaire français et moldave Etape : Evocation 1. Organisation de la classe 2.Réactualisation des connaissances 3.-Trouvez en roumain les équivalents de : Ecole maternelle,école élémentaire,collège,lycée,seconde,première, terminale Etude du lexique 10m. Association correcte des mots 1 d’éducation dans divers pays ( Moldova,France) Etape : Réalisation du sens 1.Répondre aux questions p.19 2.Lecture silencieuse du texte ,, Le système scolaire en Angleterre’’ Test Vrai-Faux 3.-Caractérisez le système d’enseignement en Moldova Etape : Réflexion -Comparez le système d’éducation en France et en Moldova Faites des conclusions Etape : Extension -Voulez-vous apprendre dans une école de l’Europe ? Pourquoi ? Devoir : Décrire le système d’éducation français Questionnaire oral Description 20m. Diagramme Venn 12m. 3m. Formulation des réponses Analyse des données Communication Participation aux interactions orales sur le thème nommé et émission des réponses aux questions simples et directes,répétées ou reformulées par un interlocuteur coopérant Leçon 3 Etre jeune Etape : Evocation 1.Organisation de la classe 2.Analyse des compositions écrites 3.Anticipation du contenu du texte d’après le titre Etape : Réalisation du sens 1.-Lisez le questionnaire de la p.10 et Analyse des fautes Anticipation 10m. Formulation des hypothèses 1 Description des personnes, des préoccupations Maîtrise de la pragmatique(utilisat ion des Ul simples, des connecteurs, des pronoms relatifs) rétablissez les questions qui manquent. 2.Situation de communication : -Vous participez à un concours et vous devez vous présenter d’une manière originale. Imaginez la scène. 3.-Rédigez un dialogue entre deux personnes qui se sont rencontré pour la première fois à la mer. Etape : Réflexion 1.-Présentez un copain de classe sans le nommer. C’est la classe qui doit dire son nom 2.Les pronoms relatifs simples. Complétation des textes fonctionnels p.12 Etape : Extension -La première présentation compte-t-elle pour se former une impression ?Pourquoi ? Devoir -Présentez une personnalité célèbre de notre pays . Situation de communicati on Dialogue Simulation Travail par deux 20m. Travail en groupes Présentation Exercices 12m. Explication 3m. Utilisation du lexique de la présentation Complétation correcte des exemples proposés Communication Présentation orale de l’information contenue dans le texte lu. Sensibilisation du langage familier Repérage des expressions et des Leçon 4 Le parler jeune Etape : Evocation 1.Organisation de la classe 2.Réactualisation des connaissances 3.Description de l’image p.13 Etape : Réalisation du sens 1.Audition du texte -Quel type de document est-ce ? Description Anticipation 10m. Description de l’image 1 Compétences linguistiques Communication mots- clé se rapportant à un domaine prioritaire Acquisition des habiletés linguistiques Production de courts messages de sipposition Leçon 5 Conditionnel présent -Qui sont les personnages et de quoi parlent- ils ? 2.Explication du vocabulaire de référence p.14 3.Lecture dirigée Lecture par rôles -Relevez les expressions et les mots familiers du texte -Répondez aux questions ex. 2 Etape : Réflexion 1.Débat : Pour ou contre les profs sévères ? Ex.4 p.14 Etape : Extension -Avez-vous votre langage codé ? Pourquoi l’utilisez-vous ? Devoir : -Transformez la conversation en un récit. Etape : Evocation 1. Organisation de la classe 2.Réactualisation des connaissances 3.Situation de communication -Quand dites-vous ça ? ,,-Voulez-vous que je vous donne un coup de main ?’’ Etape : Réalisation du sens Audition Explication Lecture dirigée Questionnaire 20m. Débat 12m. 3m. Situation de communicati on 10m. Formulation des réponses Respect des règles de lecture Expression correcte de l’accord et du désaccord Interaction orale 1 1.Passage au thème grammatical Explication de la formation du conditionnel présent p.15 2.Exercices d’application ex. 1,2 Etape : Réflexion -Si tu pouvais changer quelque chose au lycée qu’est-ce que tu changerais premièrement ? Faites des hypothèses d’après le modèle : Si je peux changer certaines choses dans notre lycée je simplifierai l’emploi du temps. Etape : Extension -Expliquez la formation du conditionnel présent. Devoir : -Quel photo choisirais-tu ? Ex.3 p.16 Explication Exercices d’application 20m. Hypothèses Travail en groupes 12m. 3m. Conjugaison correcte Formulation des hypothèses à l’aide de ,,si’’ conditionnel Communication Identification du message de la chanson Rédaction d’un court texte fonctionnel Leçon 6 Comme je suis Etape : Evocation 1. Organisation de la classe 2.Réactualisation des connaissances 3.Lecture de l’introduction pour relever des détails sur l’activité du groupe musical p.17 Etape : Réalisation du sens 1.1-e écoute de la chanson ,,Comme je suis’’ Lecture 10m. Reformulation de l’information 1 Compréhension globale 2.Coopération en groupes : Un gr. se concentre sur la musique pour en dire qch Un autre-sur la voix du chanteur Un autre- sur les répétitions (refrain) Un autre- sur le personnage et le message Etape : Réflexion 1.-Quelles qualités pourrait-on attribuer à la jeune fille ? Pourquoi ? 2.-Rédigez un petit texte sur les problèmes de la jeune fille Etape : Extension -Comment trouvez-vous la jeune fille de la chanson ? Devoir : -Rédigez un texte à dix lignes avec le titre ,,Comment je voudrais être’’ . Audition Etude du texte poétique Coopération en groupes 20m. Ecriture libre 12m. 3m. Appréciation des réponses Caractéristique du personnage Communication Comparaison Culture Description des contributions faites par des personnalités illustres du pays de la langue cible Leçon 7 Panorama de l’histoire de l’école en France Etape : Evocation 1. Organisation de la classe 2.Réactualisation des connaissances 3.Anticipation du sujet d’après le lexique proposé p.20 Etape : Réalisation du sens Anticipation 10m. Lecture Formulation des hypothèses 1 Leçon 8 Les pronoms relatis simples et composés Leçon 9 Révision Leçon 10 Evaluation 1.Lecture silencieuse pour identifier les personnages, l’idée principale 2.Lecture dirigée -Relevez les noms des personnalités célèbres mentionnés dans le texte -Parlez de leur contribution au développement de l’école en France -Quelles traditions sont gardées jusqu’à présent ? Etape : Réflexion Travail en groupes -Imaginez l’école de 2050 Ex.3 p.21 Etape : Extension -Qu’en pensez-vous, l’école de demain c’est l’instruction par Internet ? Projet Devoir : Préparer un dossier pour faire connaître le système scolaire de Moldova aux jeunes Français silensieuse Lecture dirigée Etude du texte 20m. Simulation Travail en groupes 12m . Explication 3m. Enchaînement des idées Analyse Utilisation des temps verbaux Communication Déduction à l’aide de contexte du sens Unité 2 Le monde Etape : Evocation 1. Organisation de la classe Associations global des éléments lexicales inconnus Identification de l’information de détail dans un texte proposé scolaire, monde privilégié ? Leçon 11 Grande Mobil’ de Stop la violence 2. Analyse des fautes de l’évaluation 3. Ecrivez les mots que vous associez avec le mot ,,violence’’ Etape : Réalisation du sens 1.Etude du vocabulaire de référence p .25 2.Lecture des opinions des jeunes 3.Analyse des opinions 4.-Repérez dans le texte les mots et les expression qui correspondent aux définitions, ex.1p.25 Etape : Réflexion 1.Mettre en ordre les idées du texte ex.4 2.Répondre aux questions p.26 3. Interview -Posez quatre questions que le reporter a pu posé aux participants de la manifestation Etape : Extension -Quelles formes de violence connaissez-vous ? Où est-ce que vous les avez rencontrez ? Devoir : Repérer les pronoms indéfinis Ex.1p.27 libres 10m. Lecture Analyse Observation 20m. Questionnaire oral Interview 12m. 3m. Utilisation du lexique appris Lecture expressive Formulation des arguments Formulation des questions et des réponses 1 Compétence linguistique Approfondissement des habiletés Leçon 12 Pronoms Etape : Evocation linguistiques indéfinis 1.Organisation de la classe 2.Réactualisation des connaissances 3.Le jeu ,,L’histoire inventée’’ Travail en groupes On propose à chaque groupe 5 fiches avec des mots qu’on doit introduire dans un texte Etape : Réalisation du sens 1.Les pronoms indéfinis variable et invariables p.26 2.Exercices d’application -Repérez les pronoms indéfinis dans les proverbes français et trouvez leurs équivalents en roumain ex.2p.27 -Choisissez le pronom convenable Ex.3p.27 Etape : Réflexion -Repérez les pronoms indéfinis et faites la traduction des phrases . p.24-texte Etape : Extension Devoir : Repérer les pronoms indéfinis Ex.1p.27 Jeu didactique 10m. Exercices d’application 20m. Traduction Observation Découverte 12m. 3m. Systématisation des idées Sensibilisation et utilisation correcte des pronoms indéfinis Traduction correcte 1 Communication Identification du sujet d’une discussion entre les iterlocuteurs natifs, prononcée lentement et correctement articulée Leçon 13 Apprendre à se valoriser Etape : Evocation uploads/Management/ p-de-l-durata-clasa-a-8-a.pdf