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P R O J E T D I D A C T I Q U E Date:_______________ Professeur:_Irina STRECHII

P R O J E T D I D A C T I Q U E Date:_______________ Professeur:_Irina STRECHII___ Classe:______________ Sujet:____________________________________________________ Types de leçon: mixte Durée: 45 min. But : Développer les facultes communicative de l’élève. Competences specifiques: 1. Douer les élèves d’instruments psycho-intellectuels pour fixer l’information; 2. Développer la collaboration entre les élèves; 3. Cultiver la disponibilité et la capacité créatrice des élèves. Soucompetences: 1. L’enrichissement des connaissances de vocabulaire; 2. L’enrichissement des connaissances de literature française; 3. La fixation des connaissances lexico-grammaticales par des exercises. Forme d’activités: Activité collective; Activité individuelle; Activité frontale Méthodes et procédés: - Le contrôle et la correction du devoir; - La conversation d `orientation; - L`utilization des documents authéntiques:écoute et visualization du CD(I-ière écoute globale du texte, II-ième écoute-preise des notes) ; - Le travail sur les fiches de travail; - L`exercise écrit: structural et transformationnel. Moyens illustratifs: -le manuel de français, les fiches de travail, cahier des exercises. Etapes de la leçon Activité du professeur Activité des élèves Stratégies didactiques Obj ectif s Temps Evaluati on I.Mobilisation des élèves Salutation. La date.Les absences. Demande qui est de service. Annonce les objectifs. Salutation. Répondent aux questions. Lisent et traduisent les objectifs. Conversation dirigée. 2 min. II.Actualisation et verification des connaissances Demande le devoir. Invite deux ou trois élèves au tableau pour____________________ _______________________. En meme temps, le prof.interroge les autres élèves sur les exercices. Les élèves annoncent le devoir. Les élèves travaient au tableau______________ Les élèves lisent et expliquent à tour de role les exerc.,puis ils contrôlent les élèves au tableau Travail collectif. Questions. Explication. O6 5 min. On apprécie les aptitude de travail des élèves avec les règles de grammai re III.Travail avec le materiel nouveau Ecrie au tableau le motto:___________________ ________________________ Demande les élèves à anticiper le texte. Donne le vocabulaire nouveau,puis fait les élèves introduire ce lexique dand des phrases. Les élèves argumentent leur réponse. Les élèves l’anticipent. Les élèves ecrivent les mots nouveaux,puis un élève les lit à haute voix et chacun d’entre eux lit Conversation dirigée. Discussion. Manuel Traduction O 5 O 2 O 1 3 min. 7 min. 3 min. On apprécie aux élèves les aptitude de sa phrase. Questions travail Propose aux élèves de travailler avec le texte:___________________ ________________________ ________________________ ________________________ Dit aux élèves de répondre aux questions sur le te texte de l’ex. _______ Donne aux élèves une phrase du texte pour la commenter. Propose aux élèves la method l’axe des personages pour travailler le texte. Les élèves lisent attentivement le texte et font les tâches sur le texte . Les élèves répondre aux questions Commentent la phrase. La classe est divisée en 2-4 groupes et chaque groupe participle au travail. Lecture Questions La problématisation Travail en groupe. O 3 O 4 10 min. 5 min. 3 min. 5 min. avec le texte IV.Fixation du devoir Demande à repe ter la gramaire et les mots nouveaux donne à faire les exercises: _______________________ Les élèves ecrivent le devoir dans leurs cahiers. Explication. 2 min. Limba FRANCEZA (optional) A LA VOLETTE PAROLES: Mon petit oiseau a pris sa volée Mon petit oiseau a pris sa volée A pris sa, à la volette A pris sa, à la volette A pris sa vole Est allé se mettre sur un oranger Est allé se mettre sur un oranger Sur un o, à la volette Sur un o, à la volette Sur un oranger La branche était sèche elle s'est cassée La branche était sèche elle s'est cassée Elle s'est, à la volette Elle s'est, à la volette Elle s'est cassée Mon petit oiseau où t'es-tu blessé ? Mon petit oiseau où t'es-tu blessé ? Où t'es-tu, à la volette Où t'es-tu, à la volette Où t'es-tu blessé ? Je m’suis cassé l'aile et tordu le pied Je m’suis cassé l'aile et tordu le pied Et tordu, à la volette Et tordu, à la volette Et tordu le pied Mon petit oiseau veux-tu te soigner ? Mon petit oiseau veux-tu te soigner ? Veux-tu te, à la volette Veux-tu te, à la volette Veux-tu te soigner ? Je veux me soigner et me marier Je veux me soigner et me marier Et me ma, à la volette Et me ma, à la volette Et me marier Me marier bien vite sur un oranger Me marier bien vite sur un oranger Sur un o, à la volette Sur un o, à la volette Sur un oranger TRADUCEREA Pasărea mea mică a luat zborul Pasărea mea mică a luat zborul A luat-o, în zbor A luat-o, în zbor A luat zborul Am mers să o pun intr un pom de portocale Am mers să o pun intr un pom de portocale Pe o, în zbor Pe o, în zbor Pe un copac de portocale Ramura era uscată și sa rupt Ramura era uscată și sa rupt sa rupt sa rupt Ea sa rupt Pasărea mea mică unde te ai rănit? Pasărea mea mică unde te ai rănit? Unde ești, în zbor? Unde ești, în zbor? Unde te-ai rănit? Mi-Am rupt aripa și mi-am răsucit piciorul Mi-Am rupt aripa și mi-am răsucit piciorul Și răsucit, în zbor Și răsucit, în zbor Și mi am răsucit piciorul Pasărea mea mică vrei să te vindeci? Pasărea mea mică vrei să te vindeci? Vrei tu Vrei tu Vrei să te vindeci? Vreau să ma vindec și să mă căsătoresc Vreau să ma vindec și să mă căsătoresc Și eu, în zbor Și eu, în zbor Și să ma căsătoreșc Sa ma căsătoresc rapid pe un copac de portocale Sa ma căsătoresc rapid pe un copac de portocale Pe o, în zbor Pe o, în zbor Pe un copac de portoсale CAHIER pour les épreuves écrites à la langue française de l’élève de la ___-ieme classe du gymnase “N.Dabija” ___________________________ uploads/Management/ plan-zilnic-fr-9.pdf