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I.A : Saint-Louis PLANIFICATION D’OCTOBRE Á DÉCEMBRE DU CM2 I.D.E.N :SL DEPT Ec

I.A : Saint-Louis PLANIFICATION D’OCTOBRE Á DÉCEMBRE DU CM2 I.D.E.N :SL DEPT Ecole Talbakhle Peulh DOMAINE : LANGUE ET COMMUNICATION SOUS-DOMAINE : COMMUNICATION ORALE COMPÉTENCE DE BASE : A la fin de l’étape, l’élève doit intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des situations de transmission d’information et d’échanges verbaux Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration COMMUNICATION ORALE Palier5 : intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques dans des situations de transmission d’information de type informatif Faire un exposé oral Exposer une idée Le respect du thème, l’articulation, le rythme de la parole, la maîtrise du souffle, la fidélité, la concision, la cohérence et le respect du plan, la gestuelle 1 et 2 7 11 Exposer un programme (élection de délégués, par exemple) 3 et 4 Exposer un projet 5 et 6 Dire de mémoire Restituer un texte Récitations 8 et 9 10 DOMAINE : LANGUE ET COMMUNICATION SOUS-DOMAINE : COMMUNICATION ECRITE COMPÉTENCE DE BASE : A la fin de l’étape, l’élève doit intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et des règles syntaxiques dans des situations de production de textes narratifs, descriptifs, informatifs, injonctifs, poétiques, argumentatif et dialogués.. Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration PRODUCTION D’ECRITS – ECRITURE – LECTURE - GRAMMAIRE – ORTHOGRAPHE – CONJUGAISON – DICTEES Palier5: intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et des règles syntaxiques dans des situations de production de textes informatifs (lettre officielle) Lire une lettre officielle Relever les informations d’une lettre officielle Idée générale du texte Caractéristiques d’une lettre officielle : lieu et date, expéditeur, destinataire, l’objet de la lettre, l’exposé bref et clair du contenu, formules d’interpellation et de politesse, la signature, paragraphe … 1 et 2 et 3 et 4 et 5 6 11 Identifier les caractéristiques d’une lettre officielle Lire à haute voix des textes narratifs Pour la lecture à haute voix, développer : le repérage de la ponctuation, l’élargissement de l’empan visuel, l’anticipation du sens, la prononciation correcte, etc. Maîtriser les outils indispensables à la production d’une lettre Maîtriser l’emploi d’un lexique précis Vocabulaire : mots adaptés à la lettre : monsieur … ; madame … ; (et le titre de l’expéditeur) Utiliser un dictionnaire Vocabulaire : définition, exemples, synonymes, , de mots de la même famille, … Employer le complément d’objet Grammaire : le COD et le COI Employer les compléments de circonstance Grammaire : les compléments circonstanciels de lieu, de temps, de manière, de cause, de but, de conséquence, … Orthographier les mots invariables Orthographe : les mots invariables : prépositions et adverbes Maîtriser des homophones Orthographe : quand, quant, qu’en Orthographier le participe présent et l’adjectif verbal Orthographe : le participe présent et l’adjectif verbal Orthographier correctement des mots Orthographe : les adverbes en « ment » Identifier les différentes modes Conjugaison : les modes Conjuguer des verbes d’action usuels à l’indicatif, au conditionnel et au subjonctif présent Conjugaison : emploi et formes verbales des verbes usuels d’action Ecrire sous la dictée du maître Dictée de lettres Produire un texte narratif Produire un premier jet en respectant une fiche de critères Production d’écrits les différentes phases du schéma narratif : - situation initiale – élément modificateur – transformation – élément de résolution (dégradation ou amélioration) – situation finale Intégration des éléments de grammaire, conjugaison, vocabulaire, orthographe, mots liens, etc. 7 et 8 et 9 10 Evaluer son premier jet Réécrire le texte Lire à haute voix un texte produit par un élève DOMAINE : MATHEMATIQUES COMPÉTENCE DE BASE EN ACTIVITES NUMERIQUES : Intégrer les nombres entiers naturels, les nombres décimaux et fractionnaires ainsi que les opérations arithmétiques (sens et techniques) dans des situations de résolution de problèmes de numération et de calcul Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration ACTIVITES NUMERIQUES Palier4 : intégrer les nombres entiers naturels ainsi que les opérations arithmétiques (sens et techniques) dans des situations de résolution de problèmes de numération et de calcul Maîtriser les mécanismes de la numération décimale Maîtriser les mécanismes de la num2ration décimale Les grands nombres. Classes des nombres (unité, dizaine, centaine, mille, million, milliard) 1 3 10 Caractériser un nombre entier Découvrir et appliquer les caractères de divisibilité par 2 et par 5 Caractères de divisibilité par 2 et par 5, par 3 et par 9 2 Découvrir et appliquer les caractères de divisibilité par 3 et par 9 Maîtriser l’addition des grands nombres Utiliser bon escient l’addition Sens de l’addition L’addition sans retenue, avec retenue 4 6 Appliquer les mécanismes opératoires de l’addition Maîtriser la soustraction des grands nombres Utiliser bon escient la soustraction Sens de la soustraction La soustraction sans retenue, avec retenue 5 Appliquer les mécanismes opératoires de la soustraction Maîtriser la multiplication des grands nombres Utiliser bon escient la multiplication Sens de la multiplication 7 9 Appliquer les mécanismes opératoires de la multiplication La multiplication avec plusieurs chiffres au multiplicateur Maîtriser la division des grands nombres Utiliser bon escient la division La division avec plusieurs chiffres au dividende et au diviseur 8 Appliquer les mécanismes opératoires de la division Maîtriser les tables de multiplication Maîtriser les tables de multiplication 2 à 9 Tables de 2 à 9 Effectuer un calcul mental Effectuer des additions et des soustractions successives additions et soustractions successives Etud e tran sver sale Multiplier par 5 ; 25 ; 50 Stratégies multiplicatives : par 5 ; 25 ; 50 ; 10 ; Multiplier par 10 ; 100 ; 1000 100 ; 1000 ; 20 ; 11 ; 12 Multiplier par 20 Multiplier par 11 ; 12 Calculer le carré d’un nombre Nombre de 1 à 12 Diviser par 10 ; 20 ; 30 Stratégies de division : par 10 ; 5 ; 20 ; 30 ; 25 Diviser par 5 ; 25 DOMAINE : MATHEMATIQUES COMPÉTENCE DE BASE EN ACTIVITES GEOMETRIQUES : Intégrer les notions liées aux positions relatives des droites et aux angles, les propriétés de figures planes et de solides, les transformations ponctuelles (symétries, translation, agrandissement, réduction) ainsi que des techniques d’utilisation d’instruments dans des situations de résolution de problèmes de constructions géométriques Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration ACTIVITES GEOMETRIQUES Palier 5 : intégrer les notions liées aux positions relatives des droites et aux angles, les propriétés des figures planes (carré, rectangle, triangle, parallélogramme, cercle) ainsi que des techniques d’utilisation d’instruments dans des situations de résolution de problèmes de constructions géométriques -Reproduire des figures géométriques -Découvrir les propriétés élémentaires de figures géométriques planes -Construire des figures géométriques à l’aide d’instruments (règle, double décimètre, équerre, compas, rapporteur) Construire le carré et le rectangle Le carré et le rectangle : propriétés 1 et 2 5 12 Construire le triangle Les triangles : propriétés 3 et 4 Construire le parallélogramme Le parallélogramme : propriétés 6 11 Construire le cercle Le cercle : propriétés 7 Construire le losange Le losange : propriétés 8 Construire le trapèze Le trapèze : propriétés 9 Construire le tangram Le tangram 10 DOMAINE : MATHEMATIQUES COMPÉTENCE DE BASE EN ACTIVITES DE MESURE : intégrer les notions de longueurs, de capacités, de masses, d’angle, d’aire, de volume, de durées, d’aires et de monnaies ainsi que les techniques d’utilisation des instruments conventionnels et les opérations arithmétiques dans des situations de résolution de problèmes de mesure et de calcul Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration ACTIVITES DE MESURE Palier4 : Intégrer les notions de longueur, de capacité, de masse, d’angle et des techniques d’utilisation d’instruments conventionnels et les opérations arithmétiques dans des situations de résolution de problèmes de mesure et de calcul Effectuer des mesures et des calculs sur les longueurs Effectuer des mesures de longueurs Mètre, multiples et sous multiples 1 5 10 Etablir les relations entre le mètre, ses multiples et ses sous multiples Calculer un périmètre Périmètre du carré, du rectangle, du cercle 2 Calculer des dimensions Côté du carré, longueur ou largeur du rectangle, diamètre ou rayon du cercle 3 Calculer des intervalles Les intervalles (lignes fermées, lignes ouvertes) 4 Calculer une échelle Calcul d’une dimension réduite. Calcul d’une dimension réelle. Calcul de l’échelle Effectuer des mesures et calculs sur les capacités Effectuer des mesures de capacité Litre, multiples et sous multiples 6 8 Etablir les relations entre le litre, ses multiples et ses sous multiples Effectuer des mesures Effectuer des mesures de masse Le kilogramme, multiples et sous multiples 6 et des calculs sur les masses Etablir les relations entre le kilogramme, ses multiples et ses sous multiples Calculer des masses Masse nette, masse brute, tare 7 Effectuer des mesures d’angles Effectuer des mesures d’angles Utilisation du rapporteur et de l’équerre ; Le degré 9 DOMAINE : MATHEMATIQUES COMPÉTENCE DE BASE EN RESOLUTION DE PROBLEMES : Intégrer des données et des consignes et des questions d’un énoncé mathématique ainsi que les démarches de raisonnement dans des situations recherche de solutions appropriées Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration RESOLUTION DE PROBLEMES Palier3 : intégrer de données, des consignes et des questions dans uploads/Management/ planification-du-cm2 1 .pdf