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Année scolaire 2020- 2021 Unité didactique: Pré-requis Niveau: 1ère année secon

Année scolaire 2020- 2021 Unité didactique: Pré-requis Niveau: 1ère année secondaire Unité didactique: Pré-requis -I- Grammaire: 1. La ponctuation. 2. Types de phrases. 3. Phrases et propositions (phrases simples / phrases complexes). 4. Les constituants de la phrase: G.N.S G.V -II- Orthographe: - Les accords. -III- Morphologie: Temps usuels de l'indicatif. 1. Distinction: temps simples / temps composé. 2. Choix de l'auxiliaire. 3. le participe passé des verbes. -IV- Vocabulaire: 1. Formation des mots. 2. Sens des mots. -I- GRAMMAIRE: 2 01) - La ponctuation. Objectif : Identifier puis employer les signes de ponctuation. 01- Imprégnation: Lisez attentivement le texte suivant puis classez les signes de ponctuation dans le tableau ci- après: Texte: La surprise L'auto s'arrêta devant la maison. Un homme tout habillé de blanc en descendit et se mit à klaxonner comme pour appeler quelqu'un. Mon père fut aussitôt près de lui et lui manifesta les plus grands signes de ponctuation. Ses gestes disaient: « Entrez donc, cher monsieur ». - « Mon Dieu, disait ma mère affolée, qui est-ce donc ?» - « Je te présente Monsieur … Je m'excuse, je ne sais pas votre nom!». - « Monsieur Raoul, tous les ouvriers m'appelle comme ça au garage » - « Monsieur Raoul amène notre automobile …» Ma mère semblait ne pas comprendre. - «J'ai pensé, pour l'anniversaire de nos dix ans de mariage… voilà, j'ai acheté l'auto.» Ma mère devenait pâle, puis toute rouge, et finalement éclate en sanglot. Mon père me fit sortir car les enfants ne doivent jamais voir pleurer leurs parents. Jean L'hôte. La communale. Tableau: Terminent une phrase Se placent entre les phrases Se placent entre les mots et les groupes de mots Encadrent les paroles rapportées Désignent les changements de locuteurs 02- Application: Activité 01: Dans les phrases suivantes, il manque des virgules, mettez-les à la place qui convient: 1- Les baleines les cachalots les dauphins et les phoques ne sont pas des poissons. 2- Le requin est très vorace on trouve parfois dans son estomac des planches des boites de conserve. 3- Tous les poissons ont des ouïes des yeux des écailles et des nageoires. 4- Les coraux les poissons les étoiles de mer et les algues ont des couleurs magnifiques. Activité 02: Quelle ponctuation trouve-t-on à la fin d'une phrase? Dans le texte suivant, rétablissez la ponctuation en fin de phrase: J'allais au cinéma plusieurs fois par semaine (…) Quand nous y allions avec mon père, ma mère et mon frère, ça ne nous coûtait pas cher mais tout de même trop cher pour nous Alors, en passant devant le contrôleur, mon père disait: « Passez devant, les enfants » On passait, on allait s'asseoir en vitesse et mon père donnait deux billets « Et les enfants » demandait le contrôleur « Les enfants Quels enfants » « Mais vous avez dit … » J'ai dit: « Passez devant, les enfants, parce que les enfants d'abord » C'était ça de gagné. D'après J. Prévert et A. Pozner. Hebdomadaire, Ed Gallimard. Activité 03: 3 Mettez un point (.) ou un point d'interrogation (?) à la fin de chacune des phrases suivantes: 1. Dis, grand-mère, raconte-moi une histoire 2. Comment appelles-tu ta grand-mère 3. Mes grands-parents habitent la campagne 4. A quelle heure ouvre-t-elle 5. Préfères-tu la robe noire ou la rouge 6. C'est à ton tour de donner les cartes. Activité 04: Réécrivez le texte suivant en plaçant les signes de ponctuation et en utilisant les majuscules: Texte: la plaine s'agitait comme une mer en fureur par un jour de tempête des vagues de sable déferlaient les unes sur les autres au milieu d'une poussière intense une colonne venait du sud-est en tournoyant avec une extrême rapidité le soleil disparaissait derrière un nuage opaque dont l'ombre démesurée s'allongeait jusqu'au Victoria les graines de sable fin glissaient avec la facilité de molécules liquides et cette marée mouvante gagnait peu à peu Jules Verne. Activité 05: Voici des phrases qui se terminent avec des points de suspension. Indiquez par une croix dans la colonne qui convient, leur signification pour chaque phrase: 1. Je t'avais prévenu… 2. Les enfants ont joué à toutes sortes de jeux: au ballon, aux cartes, à chat perché… 3. Nous viendrons dimanche à moins que… 4. Prends un parapluie, pour le cas où… 5. Cela devait se terminer ainsi… 6. L'endroit était sinistre… Phrases Equivalant à etc. dans une énumération Phrase inachevée: Phrase comportant des sous- entendus compréhensibles à celui à qui elle s'adresse: 01 02 03 04 05 06 Suggestion: Le professeur peut proposer d'autres exercices ayant pour objectifs: Le rôle des deux points. Le rôle du point d'exclamation. 02) – Types de phrases. 4 Objectif: Identifier les types de phrases. * Identification: a)- Lisez le texte suivant puis complétez le tableau ci-dessous en mettant une croix dans la case qui convient: Texte: "Votre cheval est en sûreté, dit le coiffeur. Donnez-vous la peine d'entrer. Je pense que j'ai l'honneur de parler à Monsieur Gaspard Fontanelle" - Je vais vous couper les cheveux, M. Fontanelle, dit-il et nous parlerons de choses et d'autres pendant ce temps. 1. Vous me connaissez ? demanda Gaspard. 2. Depuis ce matin, jeune homme, on vous cherche. 3. Oh! C'est vrai ? 4. Venez, on vous attend. Phrase Type déclaratif Type impératif Type interrogatif Type exclamatif 01 02 03 04 b)- Exercice facultatif: Classez les phrases du texte suivant selon leur type: 1. Plantez de beaux pieds de tomate sous une serre. 2. Chauffez, arrosez, mettez de l'engrais, tuez les parasites. 3. Vous obtiendrez quoi ? 4. Rien du tout. Pour récolter des tomates, il faut que la fleure ait été fécondée. 5. A l'aire libre, ce travail est assuré par le vent et surtout par divers insectes, les abeilles en particulier. 6. Pourquoi ne pas installer des ruches d'abeilles dans ces serres ? 7. On a essayé mais l'abeille est trop intelligente. 8. On aura beau fermer la porte de la serre, il y en aura toujours une qui s'échappera et qui reviendra prévenir ses copines: « Venez vite, dehors c'est beaucoup mieux! » Phrases Types 01 02 03 04 05 06 07 08 Impérative …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… Activité 01: 5 Transformez les phrases déclaratives en phrases exclamatives: 1. Ce tableau est superbe. 2. Ils ont encore déposé un préavis de grève. 3. Je n'aimerais pas lui faire des excuses. 4. Il a soudainement surgi de la nuit. 5. Cette rose sent bon. 6. Ce travail est épuisant. 7. Ce tableau est beau. 8. Cette fille est charmante. Activité 02: a) Transforme les phrases interrogatives (de deux façons différentes): Exemple: Est-ce que ma mère travaille ? Ma mère travaille Ma mère travaille-t-elle ? 1. Elle sort très tôt de la maison. 2. Le soir, elle est fatiguée. 3. Nous aidons notre mère. 4. Ta sœur est collégienne. b) Transforme les phrases déclaratives en phrases impératives: 1. Nous travaillons en silence. 2. Tu écris tes leçons. 3. Vous vous présentez. 4. Tu écoutes tes camarades. 5. Nous répondons au professeur. 6. Nous nous présentons à nos camarades. c) Transforme les phrases interrogatives en phrases déclaratives: 1. As-tu discuté avec tes camarades ? 2. Connais-tu leurs noms ? 3. Nous as-tu présenté ton frère ? 4. Connaissez-vous mon père ? 5. Fera-t-elle du sport ? 6. Venez-vous à Blida ? d) Transforme les phrases suivantes en phrases interrogatives en employant : est-ce que ….. Exemple: Malik est paresseux. Est-ce que Malik est paresseux ? 1. Ce tissu est solide. 2. Megda veut travailler avec Hassina. 3. Tu as terminé ton travail. 4. Il a téléphoné à sa grand-mère. 5. Vous avez vu le directeur passer. 6. Il fait du mal à sa sœur. 7. Tu as réparé ton téléphone. e) Lisez les phrases suivantes puis transformez chacune d'elle en phrase interrogative en inversant le sujet: 6 Exemple: Ils iront en excursion. Iront-ils en excursion ? 1. Nous arriverons à l'heure. 2. Elle dansait bien. 3. Tu porteras un gilet neuf. 4. Ils font leur travail sérieusement. 5. On sait la vérité. 6. Il cherche du travail. 7. Elle doit prendre un bain. f) Transformez les phrases déclaratives suivantes en phrases impératives: Exemple: Tu laves tes mains Lave tes mains ? 1. Vous couvrez vos livres. 2. Tu surveilles ton petit frère. 3. Vous restez où vous êtes. 4. Nous offrons des fleurs à nos mamans. 5. Tu refais ton devoir. 6. Vous venez tout de suite. 7. Tu cesses de bavarder. 8. Nous regardons le coucher du soleil. Activité 03: (Production libre, si le niveau de la classe le permet) Construisez à votre tour quatre phrases de type déclaratif, exclamatif, interrogatif et impératif. Remarque: Les types de phrases sont vus selon l'intention de communication. 03) – Phrases et propositions. * Phrase simple / complexe: 7 Objectifs: Identifier les différents types de phrases (simple / complexe) Analyser les propositions d'une phrase. Distinguer la proposition juxtaposée, coordonnée et conjonctive. Activité 01: Lisez attentivement ce texte puis complétez le tableau donné ci-dessous: uploads/Management/ pre-requis-copie.pdf