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Production écrite : Comment rendre l’école plus efficace ? Au long de plusieurs

Production écrite : Comment rendre l’école plus efficace ? Au long de plusieurs années, l’école a eu comme tâche principale, la préparation académique de centaines d’élèves. Leur but était d’intégrer ces élèves dans le monde du travail où alors, les aider à suivre une carrière universitaire. L’école était l’endroit parfait pour faire développer des compétences scolaires, surtout en français et math. La lecture et l’écriture doivent continuer à être travaillés pendant les vacances d’été et les calculs aussi explorés à côté de la mer et sous l’intense chaleur du soleil. Est là, les parents jouent un rôle très important, parce - qu’ils ne sont pas prêts a laisser les bains de mer ou de soleil dévaler les tables de multiplication, les verbes et la géométrie. Ils achètent des cahiers de vacances en sachant que c’est le seul moyen de continuité des apprentissages. Comme mentionné dans le texte, Roger Rougier a fait subit ces cahiers à ses enfants pendant longtemps, mais un jour il les a remplacés par des jeux entre eux. La lecture et l’écriture naissaient naturellement à partir de la réalité vécue par les enfants. Pour lui, ce moment-là était synonyme d’une apprentissage réel et efficace et, aussi, un renforce scolaire. Tout au long de ce dossier, l’école est abordé comme un toboggan qui facilite le vol de chaque personne. Ce vol peut être moins difficile en donnant toute une continuité pendant les vacances. Mais, il y a aussi une question pertinente : On peut progresser pendant l’été ? Et comment ? Je suis d’accord que les élèves peuvent progresser pendants les vacances et que, pendant tout ce temps-là, ils doivent explorer les connaissances appris à l’école, mais en liaison avec la vie quotidienne. À mon avis, c’est ici que l’école doit marquer des points ; elle est obligée a ce modernisé et à accompagner les différentes étapes des étudiants. Avec les cahiers de vacances abordés dans le texte, les élèves sont empêchés d’explorer leurs pensés et créativité. Ces livres sont une photocopie authentique du travail que l’enseignant fait en classe et ce n’est pas du tout le rôle de l’école et des devoirs. Au contraire, l’école et les tâches proposés, on le rôle de faire naitre la curiosité des étudiants et de les offrir des outils pour les faire grandir en connaissances et compétences. Je suis totalement contre les devoirs que la majorité des enseignants donnent aux élèves. Une grande partie de ces devoirs n’ajoute rient au parcours académique et social de l’élève. Quand les élèves arrivent à la maison l’après-midi, le premier réflexe c’est faire les devoirs ; souvent, cette motivation disparait automatiquement parce - qu’ils sont, finalement, les mêmes fiches et les mêmes exercices qu’ils avait fait à l’école. Rien de différent ! Oui aux devoirs, mais s’ils ont comme mission le transfert des connaissances travaillés à l’école pour la vie en société. Comme cité dans le texte « L’oubli, un processus normal » revoir permet de mieux mémoriser. Ainsi, une enfant qui a appris une leçon scolaire sur un sujet et que durant les vacances verra un documentaire sur le même thème, trouvera, certainement, de choses en commun et, à ce moment -là, l’école est plus efficace. Pour moi, l’école sera plus efficace au moment où les projets et programmes pédagogiques permettront des échanges entre l’école et la mémoire visuel des élèves. Sera, aussi, plus efficace quand les devoirs seront utilisés comme une stratégie de travail capable de donner aux élèves la capacité de mettre en pratique les connaissances et compétences appris à l’école. Sera encore plus efficace quand l’enseignant comprendre que leur rôle en classe doit vraiment changer ; il doit abandonner son papier de répétiteur et le remplacer pour le rôle de médiateur des apprentissages de ses élèves. L’école d’aujourd’hui a besoin des éducateurs avec le courage de laisser sa place aux élèves, de transformer la classe dans un laboratoire de recherche, où chaque information est trouvé par les élèves, à partir de leur curiosité et motivation. L’efficacité de l’école sera une réalité si tous les intervenants réfléchissent autour du rôle et de l’importance de d’école aujourd’hui et, aussi, sur les méthodologies de travail plus motivants pour les élèves. Sans oublier, la pertinence d’écouter les élèves, comprendre ses besoins et ses aptitudes pédagogiques et sociales. L’efficacité de l’école est visible quand on regarde autour de nous et observons des citoyens intégré dans la société, participatifs et, principalement, des êtres humains formés dans toute sa globalité. uploads/Management/ production-e-crite-2.pdf