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Projet didactique LANGUE ET LITTÉRATURE FRANÇAISE Professeur: CHIRIAC ELENA La

Projet didactique LANGUE ET LITTÉRATURE FRANÇAISE Professeur: CHIRIAC ELENA La date: 25.11.2009 L’objet: Littérature française La classe: la VIIème Le sujet de la leçon : Bon travail, mon petit! Unité:3 Bientôt, la visite de Bernard Le type de leçon: mixte Compétences généraux: 1. Le développement de la capacité de réception du message oral; 2. Le développement de la capacité de l’expression orale; 3. Le développement de la capacité de réception du message écrit; 4. Le développement de la capacité de l’expression écrite. Compétences de référence: 1.1. Qu’ils s’imaginent de différentes situations de communication pour pratiquer les nouvelles structures; 1.2. Qu’ils associent les éléments pour en former des phrases; 2.2. Qu’ils sachent et qu’ils sollicitent des informations sur le sujet de la leçon; 3.4. Qu’ils déduisent dans le contexte la signification des éléments lexicaux inconnus; Compétences opérationnelles: 1. Cognitives : À la fin de la leçon les élèves sauront : CC1. lire correctement le texte; CC3.assimiler les mots et les expressions du texte; CC3. Comprendre le sens globale du texte ; CC4. Répondre aux questions sur le texte; CC5. développer la collaboration entre eux-mêmes. 2. Affectives: Les élèves: CA1. apprécieront l’utilité pratique des nouvelles informations acquises; CA2. participeront avec intérêt et plaisir au déroulement de la leçon Compétences psycho-motriques: À la fin de la leçon les élèves sauront: CPM1. écrire dans leurs cahiers les mots inconnus ; CPM2. Réprimer la tendance de faire des mouvements inutiles pendant la leçon. Les ressources: A.Bibliographiques: Le manuel, Dan Ion Nasta, Eugenia Stratula, Le manuel de langue française, Edition Sigma, Bucarest B.Méthodologiques: Stratégie didactique: -méthodes et procédés: l’écoute l’observation, l’exercice, la conversation, le contrôle du devoir, l’explication - moyens et materiel: le manuel, le tableau noir, les fiches Forme d’organisation: travail collectif, travail individuel, travail par groupes. Formes d’activité: frontale et individuelle C. Temporelles: La durée de la leçon: 50 minutes Les séquences de la leçon Activité du professeur L’activité des élèves Méthodes Formes d’activité Duré e Mise en train Salut : Bonjour Je demande s’il y a des absents et je les note. Je pose la question : - Quelle date est-ce aujourd’hui ? Je demande quelle est leur leçon et quel a été le devoir pour aujourd’hui. L’élève de service me signale les absents, il m’indique aussi la date. Conversati on Frontale 6 min Contrôle des connaissanc es acquises au cours de la leçon précédente Je vérifie le devoir et s’il y a des fautes je me propose de les écrire au tableau noir pour les corriger ensemble. Puis je fais une courte récapitulation sur l’imparfait des verbes du premier groupe Les élèves écrivent au tableau noir les formes qu’ils doivent employer . Les élèves conjuguent au tableau noir les verbes et font des petites propositions Conversati on et explicatio n Frontale 7 min Captage d’attention Je leur donne une proposition qui contient un verbe à l’imparfait et qui porte une information sur le travail. Je leur demande s’ils aiment le désordre ou pas . Les élèves mettent la forme correcte de l’imparfait, puis ils répondent à la question posée. Conversati on frontale 7 min Communicati on des nouvelles connaissanc es Direction d’apprentiss J’annonce le titre de la nouvelle leçon de littérature et j’écris le nouveau titre : Bon travail, mon petit Je prépare les élèves pour l’écoute. Les élèves notent le titre de la leçon dans leurs cahiers et ils se préparent pour écouter la leçon. Les élèves sont attentifs à la Conversati on Ecoute Lecture Frontale 5 min 20 min uploads/Management/ proiect-didactic-1 1 .pdf