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Rapport de stage Université : de Tunis Etablissement : Institut supérieure des

Rapport de stage Université : de Tunis Etablissement : Institut supérieure des études appliquées en humanité de Zaghouan Étudiante : Sahli Sirine Inspectrice : Madame Yosra Kbaier Sommaire contenu page Ministère de l’Éducation Direction Générale du Cycle Primaire Institut supérieure de l’étude appliquée en humanité de Zaghouan Sommaire 1 Mes données personnelles 2 Remerciement 3 Introduction 4-5 Fiche-école 6-9 Grille d’observation d’une classe 10-12 Grille d’observation d’une séance d’enseignement- apprentissage 13-22 Grille observation d’une activité 23-27 Grille observation d’un élève 28-29 Mes Données Personnelles Nom : Sahli Prénom : Sirine Date et lieu de naissance : 25/06/1998 à Bizerte CIN : 11413301 Baccalauréat : Mathématiques Etablissement : Institut Supérieur des Etudes Appliquées en Humanités de Zaghouan Remerciement La réalisation de ce stage a été possible grâce au concours de plusieurs personnes à qui je voudrais témoigner toute ma reconnaissance. Tout d’abord , Remerciement spéciale à l’inspectrice de ce stage, Madame Yosra KEBAIER, ,qui souhaitait de nous former chez un cadre éducatif solide et dans des bonnes conditions, qui ne nous a pas épargné ses conseils et ses encouragement, motivation, ses critiques constructives et ses précieuses observations. Je voudrais exprimer ma reconnaissance aussi envers les directeurs et les enseignants qui m’ont apporté leur soutien moral et intellectuel tout au long de mon stage. A toutes les parties du cadre éducatif de Zaghouan, toutes sur les conseils, l’encouragement et la bonne parole… I. Introduction : Ce stage s'inscrit dans un cadre de formation pour les étudiants de la filière de l'éducation et l’enseignement, où il travaille sur l'efficacité de la découverte de la profession de l’enseignement en sensibilisant le cadre éducatif et en surveillant toutes ses composantes et les relations établies entre eux. II. Le profil d’entrée : Au début , j’ai aucune idée sur le métier d’enseignement , j’ai que des pédagogies et des méthodologies sans savoir les appliquer sur terrain. III. Le profil de sortie : Ce stage m’a permis finalement d’identifier l’aspect réel et concret du coté pratique sur le terrain et sa correspondance avec les connaissances théoriques que nous avons étudié. Autrement dit, il m’a permis de faire le premier contact avec mon futur métier. J’ai remarqué que l’enseignement des élèves est un processus délicat qui nécessite divers qualités bien déterminées : l’enseignant devrait assurer une préparation mentale et matérielle avant d’entrer en classe pour éviter l’improvisation. De plus, l’enseignant devrait être à jour, surtout ses documents devront être à jour , bien organisés et fidèles aux programmes officiels. J’ai constaté aussi que l’enseignant joue un rôle très important dans l’établissement d’une atmosphère propice grâce à une bonne gestion de classe et à des activités diversifiées qui favorisent l’interaction et l’échange entre les élèves. Encore, j’ai remarqué que le recours à l’approche ludique motive les apprenants et leur permettre de construire leur propre apprentissage par eux- mêmes En outre, j’ai découvert que la dramatisation ou les jeux de rôle est une opportunité qui permet aux apprenants d’intégrer leurs acquis. Elle leur permet également d’exploiter leurs potentiels, leurs talents et surmonter la timidité. IV. Perspectives : Lorsque je serai enseignante, je devrais faire preuve de flexibilité, une enseignante réflexive qui réfléchit à propos de ses pratiques en classe en vue de les améliorer. Je devrais être active, motivée, innovée et créative. Je devrais prendre en considération les intelligences multiples des élèves. Et finalement, je devrais développer la pensée critique des élèves. Outil N°1 Fiche-école I. École Nom Ecole primaire “echebbi” El Alia Adresse Rue “abou Kassem echebbi” El Alia 7016 Date de création 01/10/1969 Matricule 213502 Catégorie Publique Inclusive Urbaine Privée PEP Rurale II. Infrastructure Nombre de salles 15 Salle d’informatique 1 Salle de lecture Bureau du directeur Salle de sport Cantine Salle d’enseignants Terrain de sport Bloc sanitaire III. Données statistiques Nombre d’élèves 97 1 Nombre de filles 474 Nombre de garçons 497 Nombre de classes 15 Nombre d’enseignants 43 Nombre d’ouvriers 1 IV. Ressources humaines Fonctions Tâches assignées La directrice Superviser le fonctionnement de l’école La Directrice adjointe Occuper des affaires sociales et pédagogiques Les enseignants - L’enseignement - Réalisent des séances de remédiation et de consolidation pour aider les élèves à dépasser leurs difficultés. L’ouvrier - Nettoyage de l’école. Le terrain de sport V. Ressources financières - Subvention annuelle accordée par le ministère de l'éducation selon le nombre d'élèves. - Dons d'associations d'action de développement. - Dons de citoyens. - Le financement est pratiquement inexistant. VI. Résultats des élèves Aux concours d’accès aux collèges pilotes Autres résultats - Passage de quelques élèves avec succès. - Participation au défit de la lecture arabe. VII. Autres données Le projet de l’école - Améliorer les résultats des élèves à l’écrit. - Enrichir leurs compétences à la production écrite en français et arabe. Ouverture sur l’environnement L'école est ouverte à son environnement à travers ses relations avec les composantes de la société civile et les municipalités (campagnes de nettoyage ...). Relation école-parents Une relation de communication participative à travers le conseil des parents et des réunions périodiques (après les examens pour évaluer les résultats ...). Partenariat - Coopération avec les associations en relation des enfants. Autres éléments L'école comporte de nombreux clubs : - Club de lecture en arabe (obtenir des médailles). - Club des arts (participant à des nombreux évènements ...). - 2 nouveaux clubs de coraux (arabe et français). - Club d'expression physique. - Club de théâtre. Réaliser des visites exploratoires Outil N°2 Grille d’observation d’une classe Questions Observations Commentaires Quel est le cadre de la situation observée ? (Données relatives à la classe observée) -l’école primaire El Chebbi El Alia -Niveau : 6 éme année -sous-thème : ‘’ s’entraider pour mieux réussir’’ -Module : 4 journée : 6 -séance d’intégration de 10h à 12h. L’enseignante : Mme Aicha LAHBIB Salle airée Eclairage convenable Un cadre bien équipé (des tables..) Cadre favorable à l’apprentissage (cadre organisé et propre). Quels sont les documents tenus par l’enseignante ? - registre d’appel - la planification - journal de classe - fiches pédagogiques - cahier de roulement - Tous les documents sont fournis. - Documents bien organisés et propres. - Le contenu des documents est convenable avec les activités. - dossier d’évaluation - Documents fidèles aux programmes officiels. Quelles sont les tâches de l’enseignante ? - Pour la mise en train : * L’enseignante demande aux élèves de se mettre debout et réciter la première strophe du chant ‘’ Au Clair de la Lune” - Pour l’expression orale : - L’enseignante présente trois images au TN. - Elle demande aux élèves d’imaginer un dialogue. - Le choix des activités est judicieux. - Les activités sont diversifies. - La répartition de la participation est équitable. - La Pédagogie différentielle et fonctionnelle. - L’enseignante cherche à établir un environnement confortable pour apprendre. Quelles sont les activités des apprenants ? - Ils écoutent. - Ils observent. - Ils récitent le chant. - Se réagissent spontanément. - Ils lisent et écrivent. - Ils dramatisent - Ils explicitent leurs démarches. - Les élèves sont activées et motivées - Les niveaux cognitifs des apprenants sont différents - -il existe une compétition entre les apprenants Quel est le type de communication ? Communication horizontale - Elle donne l’occasion aux - Il vaut mieux utiliser le réseau étoilé pour favoriser apprenants pour qu’ils puissent s’exprimer librement. - Elle pose tous le long de la séance des questions. l’interactivité entre les apprenants. et par la suite les élèves peuvent construire ses propres connaissances. Comment l’enseignant anime-t-il sa classe ? - L’enseignante favorise un climat propice aux apprentissages. - La Répartition des interventions est équitable - elle valorise les efforts et les initiatives des apprenants. - Elle propose des situations amusantes. - Elle fait la médiation pédagogique - Elle intègre les apprenants isolés avec la classe. Outil N°3 Grille d’observation d’une séance d’enseignement-apprentissage Items Observations Commentaires Le registre d’appel Page de garde : mention du nom de l’école, commissariat régionale, la classe (niveau) et l’année scolaire. -liste nominative des élèves à l’ordre alphabétique - l’appel se fait à la fin de la séance. - -tableau récapitulatif des absences et des présences. -registre bien organisé, couvert, propre - L’assiduité des apprenants est élevée -registre contrôlé, régulièrement rempli. * l’absence du matin se fait avec un tarit horizontal. La préparation matérielle et écrite Le journal de classe - préparation quotidienne : activités/contenu/objectifs spécifiques/objectifs de la séance/remarques. - l’enseignant devrait recourir aux programmes officiels et au guide méthodologique pour rédiger son journal de classe. - Le journal est clair et bien présenté. Les fiches pédagogiques - C’est un document qui contient : Thème/sous-thème/module. - Les activités de l’enseignant et les activités de l’apprenant et les étapes. - Le contenu de la fiche est en adéquation avec le contenu affiché dans le journal . - Elles contiennent les étapes de chaque activité. Les auxiliaires didactiques - Ils peuvent entre des supports visuels (images..) ou auditifs ou concrets - Les supports sont diversifies , varies et motivants. Les travaux écrits Le cahier de roulement et les cahiers de classe page de garde :nom de cahier/école/année scolaire - uploads/Management/ rapport-de-stage-2eme-annee.pdf