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REFERENTIEL D’ACTIVITES décrit les situations de travail et les activités exerc

REFERENTIEL D’ACTIVITES décrit les situations de travail et les activités exercées, les métiers ou emplois visés REFERENTIEL DE COMPETENCES identifie les compétences et les connaissances, y compris transversales, qui découlent du référentiel d’activités REFERENTIEL D’EVALUATION définit les critères et les modalités d'évaluation des acquis MODALITÉS D’ÉVALUATION CRITÈRES D’ÉVALUATION Bloc 1 - Diagnostic des situations professionnelles et environnementales Diagnostic et analyse des sources de dangers chimiques et biologiques pour la santé, la sécurité et l’environnement des personnes Réaliser un diagnostic de dangerosité des agents chimiques, physiques, biologiques utilisés par les salariés de l’entreprise à partir de données épidémiologiques et toxicologiques Etudes de cas : réalisation d’un diagnostic de dangerosité à partir d’une mise en situation issue de cas réels, réalisées avec documents (techniques, juridiques, médiatiques) pendant 1, 2 ou 3 heures, seul ou en petits groupes. Par exemple : - étude acoustique - volet sanitaire d’une étude d’impact d’une installation classée pour la protection de l’environnement - Diagnostic de dangerosité synthétisant l’information scientifique, technique et réglementaire, et tenant compte du contexte global (sanitaire, climatique, économique…). Analyser les facteurs de risques psycho-sociaux liés aux activités de l’entreprise en s’appuyant sur les recommandations du collège d’expertise de l’INSEE Réaliser un diagnostic de dangerosité des produits émis par l’entreprise ou la collectivité dans l'air, l'eau et les sols, ainsi que des déchets, à partir de données épidémiologiques et toxicologiques Identifier les autres dangers potentiels (naturels : inondation, … ou anthropiques : pandémies, …) pour y faire face Recherche et sélection des informations scientifiques et réglementaires sur la nature (par exemple : accidents du travail, maladies chroniques et aigues, éco-toxicologie, …) et les niveaux de dangerosité de ces sources. Effectuer une recherche documentaire (scientifique, technique et réglementaire) sur les nuisances en consultant les bases de données nationales et internationales Réalisation d’un dossier de veille sanitaire, technique et juridique à réaliser -menée tout au long de la formation à partir des bases de données bibliographiques, factuelles, et d’autres ressources électroniques. - Fiabilité des sources d’informations sur les dangers sanitaires choisies et exhaustivité de celles–ci sur les domaines scientifiques, techniques et règlementaires. - Capacité de synthèse de l’information contenue dans toutes ces sources. Sélectionner et évaluer la qualité des informations sur la nature et la dangerosité des effets sur l’homme et l’environnement Rassembler et sélectionner les informations sur les relations dose-effet et dose-réponse des agents dangereux. Caractérisation des procédés et de l’organisation du travail pour identifier leur vulnérabilité au regard des risques d’hygiène et de sécurité et environnementaux Décrire les procédés, les produits, les installations et les conditions de travail (réel et prescrit), et évaluer les risques associés pour la santé des travailleurs Etudes de cas : mises en situation à partir de cas réels, réalisées avec documents pendant 1, 2 ou 3 heures, seul ou en petits groupes. Par exemple : - rapport d’audit - dossier d’études de danger - dossier d’inspection du travail - dossier d’installation classée pour la protection de l’environnement - dossier de recherche de pollution. - Capacité à identifier les vulnérabilités d’une organisation au regard des risques sanitaires en s’appuyant sur des méthodes d’analyse des risques - Justification et argumentation des choix effectués en termes méthodologiques dans leur démarche d’analyse des procédés et des process (métiers, industriels, …) d’une organisation. Auditer et inspecter les installations et les sites de l’entreprise. Décrire les procédés polluants et les risques sanitaires associés, en tenant compte des moyens mis en œuvre, dans la perspective de la réduction de leur impact Évaluation des expositions et des risques pour les travailleurs, les riverains, les installations, les clients Identifier les méthodes d’évaluation des risques appropriées aux situations professionnelles et environnementales existantes Exercices individuels Mise en œuvre de calculs mathématiques et statistiques (formules utilisant des logarithmes et des exponentielles et tests Khi2, t de Student, …) pour apprécier les excès de risque d’une population exposée, et/ou hiérarchiser des risques professionnels. Exemples : - construction d’un protocole de mesure, - Capacité à mobiliser les méthodes de calcul permettant d’apprécier les excès de risques professionnels et environnementaux - Justification des choix méthodologiques effectués parmi les différentes approches envisageables pour évaluer les risques sanitaires Anticiper les situations de crises potentielles et prévoir des procédures en cas de crise Anticiper et évaluer les risques par des approches qualitatives et semi-quantitatives Mettre en œuvre le cadre de l’évaluation quantitative des risques utilisé par les agences d’expertise : Santé Publique France, Agence Nationale de Sécurité Sanitaire… Proposer des méthodes appropriées pour estimer le niveau de pénibilité de l’activité Estimer les niveaux d’exposition en milieu de travail et dans l’environnement pour les populations concernées en proposant des plans d’échantillonnage adaptés et/ou en ayant recours à des approches de modélisation - mesurage et analyse de l’expositions à des polluants chimiques sur des postes de travail en entreprise (TP et/ou étude de cas en groupe) - Analyse réflexive du document unique d’évaluation des risques professionnels d’une entreprise (projet individuel) Caractériser les risques et les hiérarchiser en prenant en compte les incertitudes Présenter le diagnostic de manière lisible et concrète pour les parties prenantes (Associations, inspections collectivités, et élus, clients, sous-traitants internes ou externes), le mettre en perspective pour les choix de prévention Recueillir et analyser au plan statistique les données nécessaires au diagnostic sur les risques et définir les outils qui vont permettre d’assurer leur traçabilité (dossier des AT/MP, compte rendu des réunions du CSE dossier CARSAT, dossier sécurité, …) REFERENTIEL D’ACTIVITES décrit les situations de travail et les activités exercées, les métiers ou emplois visés REFERENTIEL DE COMPETENCES identifie les compétences et les connaissances, y compris transversales, qui découlent du référentiel d’activités REFERENTIEL D’EVALUATION définit les critères et les modalités d'évaluation des acquis MODALITÉS D’ÉVALUATION CRITÈRES D’ÉVALUATION Bloc 2 - Intégration d’une démarche de résolution de problèmes sur le terrain Définition et mise en œuvre en les hiérarchisant des moyens de prévention des risques pour l’homme et l’environnement Identifier et mobiliser les outils techniques (grilles DIGEST, GPS et ST…) et méthodes d’analyse (arbre des causes, diagramme d’Ishikawa causes/effets, …) les plus appropriés pour étudier les diverses situations dangereuses Exercices individuels. Etudes de cas comportant des mises en situation pour établir et choisir les moyens de prévention techniques, organisationnels et humains. Exemples : - mise en œuvre de la prévention pour des expositions à des risques physiques (champs électromagnétiques, sonores, chimiques, biologiques) - Choix de procédés de traitement de déchets - Diagnostic d’une installation de ventilation industrielle. - solutions proposées dans le cadre des études de cas faisant appel aux méthodes et outils appropriés - présence d’une justification et d’un regard critique dans les choix des méthodes et outils effectués Proposer et mettre en œuvre des moyens de substitution permettant de supprimer ou de réduire les risques Choisir et mettre en œuvre des actions de réduction à la source des expositions aux agents chimiques dangereux Choisir et mettre en œuvre des moyens de travail en vase clos à tout moment du procédé : transport des produits, purification, élimination de déchets, … Choisir et mettre en œuvre des techniques d’isolation et de confinement (ventilation, insonorisation, blindage pour rayonnements…) Définition et mise en œuvre des moyens de protection pour : - l’homme : individuelle (EPI) et collective (EPC) (éloignement, atténuation d’une nuisance, …) Identifier et mettre en œuvre les moyens de protection appropriés pour les personnes, vis- à-vis de l’ensemble des risques évalués, en privilégiant les protections collectives Dossier à réaliser par binômes sur les EPI. Présentation orale et contrôle individuel sur la - présence d’une justification dans les choix de moyens de protection effectués s’appuyant notamment sur des calculs adaptés à la situation étudiée et exacts - Qualité de la rédaction du dossier Choisir des équipements de protection individuelle adaptés au risque résiduel - l’environnement (gestion des déchets, prévention de la pollution des eaux,…) Concevoir et mettre en œuvre des moyens de protection de l’environnement : eaux, sols, air, bruit maitrise pratique de la radioprotection TP et/ou étude de cas en groupe. Exemple : détermination des EPC et EPI après mesurage et analyse des pics d’exposition à des polluants chimiques sur des postes de travail en entreprise. - Qualité de la prestation orale Concevoir et mettre en œuvre des mesures en matière de radioprotection (dosimétrie, gestion des sources radioactives, …) Identification et mise en œuvre des procédures réglementaires à visée préventive Mettre en place une veille juridique, sanitaire et environnementale au niveau national et européen Contrôle individuel portant sur les connaissances juridiques sur le code du travail, de l’environnement, de la santé publique Etudes de cas en binôme sur un dossier d’entreprise tel que dossier de déclaration ICPE, plan de continuité d’activité Réalisation d’une veille sur un thème spécifique (Risque Chimique, Bruit, Pénibilité, déchets, ATEX..). Analyse d’un document unique d’entreprise (projet réalisé en groupe- remise d’un dossier écrit). - Aisance dans l’exploitation des contenus des codes - Pertinence des sources juridiques retenues, organisation et hiérarchisation de ces sources dans le cadre des études de cas - Exhaustivité de la veille réglementaire vis-à-vis du thème spécifique étudié - Analyse incluant une synthèse et une évaluation des écarts potentiels entre l’existant et uploads/Management/ referentiel-definitif-hyten-2020.pdf