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Scénario d'une séquence Matière : GM Classe :3ST Thème : Communication techniqu

Scénario d'une séquence Matière : GM Classe :3ST Thème : Communication technique Séquence : typologies des assemblages Durée : 2heures Démarche pédagogique : Investigation Composantes de la compétence : CD3.6 : Modéliser une liaison mécanique. CD3.8 : établir ou compléter un schéma cinématique. Savoirs et savoirs faire : - les liaisons usuelles - caractère d’une liaison - Schéma cinématique Compétences de vie - Communication. - Coopération. - Créativité. - Résolution de problèmes - Esprit critique. - Éducation à la sécurité. - Mots clés : Dessin d’ensemble schéma cinématique, liaisons mécaniques et caractérisation d’une liaison Liens vers des ressources numériques : Codes QR , lien URL, manuel numérique Progression de l’apprentissage Activités d’apprentissage/Enseignement Critère d’évaluation Ressources et supports durée Situation déclenchant En groupe les apprenants coopèrent pour :  Découvrir l’utilité d’un schéma cinématique réducteur et déclencher un essai d’élaboration Formulation du problème posé  Comment élaborer le schéma cinématique du réducteur ? Activités d’usinage Réalisation d’une opération de perçage sur la perceuse sensitive en respectant les normes de sécurités  Coopérer ensemble  Discuter ensemble et prendre une décision. Activités de recherche (Investigation Expérimentation et observation : en toute sécurité la perceuse  Mener une discussion : amener les apprenants à travers la discussion pour répondre aux questions posées. Structuration des connaissances  Structurer les connaissances acquises à travers un document fourni ;  - Activité 1 page 93-99 - Activité 2 page 111-115 - Contrôler le respect des notions de sécurité selon des consignes et une grille appropriée - Evaluer la coopération suivant une grille appropriée. - Vérifier le pré requis des apprenants à travers des activités - Déchiffrer les différents type de liaisons. -Justifier les étapes de montage et de démontage. - Voir l’assimilation des connaissances - Décodage adéquat des C.E.C à partir du dessin d'ensemble. - Réducteur a engrenage - Perceuse sensitive + pièces à percer + outil de perçage Clés de serrage - Tour // + poupée mobile - Ressources numériques. - Dossier techniques - Document élève - Vidéoprojecteur - G.D.I - Outillage : 10 mn 3x5mn 50 mn  Chaine cinématique  Modélisation et caractérisation des liaisons  Classe d’équivalences C.E.C  Graphe de liaisons  Elaboration d’un schéma cinématique en 2D  Identifier des liaisons en 3D  Caractériser une liaison  Analyser une liaison. Analyse des résultats Échanger, traiter puis interpréter les différents résultats obtenus en procédant par un débat argumenté. Démarche projet Faire appelle au projet bride de serrage et exploiter les nouvelles connaissances pour avancer dans la démarche REINVESTISSEMENT / EVALUATION /CONSOLIDATION Par groupe et en se référant au projet et de son dossier technique :  Essayer correctement de réaliser son schéma cinématique en 2D  Compléter correctement la caractérisation des liaisons  Voir toutes les liaisons exactement - Evaluer la communication suivant une grille appropriée - encadrer les élèves dans la démarche projet - Contrôler le rangement du matériel à la fin de chaque activité pratique à partir d’une fiche de suivi 15 mn 15 mn 15 mn uploads/Management/ scenario-pedagogique-gr-typoligies-dees-assemblages3t.pdf