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SÉQUENCE DIDACTIQUE 2 Sans Famille A la découverte du film - L’affiche SÉQUENCE

SÉQUENCE DIDACTIQUE 2 Sans Famille A la découverte du film - L’affiche SÉQUENCE DIDACTIQUE 2 Sans Famille A la découverte du film - L’affiche Public: VIIIème / jeunes ados Niveau de classe: A1 Niveau de langue: L2 Sujet de la leçon: l’affiche du film « Sans Famille » Type de la leçon: acquisition et formation d’habiletés But de la leçon: acquisition des informations pour décrire l’affiche d’un film Compétences générales  Production orale  Production écrite Compétences spécifiques  Décrire une image.  Décrire des personnages.  Rédiger /Imaginer une courte histoire Situation de communication :  Décrire au présent une image, des personnages. Critères d’évaluation :  Décrire l’image.  Décrire des personnages.  Imaginer une courte histoire. Objectifs linguistiques :  Enrichir le vocabulaire. Objectifs communicatifs :  Décrire une image fixe, les personnages d’une image. Objectifs interculturels :  Découvrir le film « Sans Famille » par l’affiche. Supports utilisés L’affiche du film « Sans Famille ». Fiche de travail Stratégies didactiques: - méthodes et procédées didactiques: conversation, lecture de l’image, découverte, brainstorming, - ressources didactiques : portable, connexion internet ; - formes d’organisation : travail collectif, individuel, de groupe BIBLIOGRAPHIE : ***Cadre Européen Commun de Référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer, Division des langues vivantes, Strasbourg, Didier, 2000. *** Curriculum National. Programe scolare pentru clasele a V-a a VIII-a, L2, M.E.N., Bucuresti,2009. *** Ghid metodologic.Pentru aplicarea programelor scolare de limba franceza, clasele a III-a – a VIII-a, M.E.N., C.N.C., Bucuresti, Editura Aramis Print, 2001. Cosaceanu Anca, Didactique du français langue étrangère, (Les méthodes communicatives. Approches de l’écrit. L’enseignement de la culture.), Bucuresti, Cavallioti, 2003 Sitographie : -https://www.youtube.com/watch?v=wh7Ir9Lf7Xw&list=PL9GRIMpOFlGVxaIQj7b1P86qdDLkiavkn -http://www.cinemapassion.com/jaquettesdvd/Sans-famille--1981-.php - www.bonjourdefrance.com - http://www.tv5.org Durée 1 séance de 50 minutes Déroulement des activités Préciser la durée Déroulement Activité des élèves Rôle du professeur Organisation de classe Matériel utilisé L’éveil de l’intérêt 2’ Saluer, demander des nouvelles, conversation situationnelle, noter les absents (mise en train de la classe) Les élèves saluent, participent à une conversation initiée par le prof Initie et dirige le déroulement du dialogue Grand groupe - L’éveil de l’attention 3’ Présentation des objectifs de la séance, distribution des fiches de travail, présentation des tâches Écoute active de la consigne donnée, éventuellement questions. Lecture et explicitation de la consigne ainsi que des détails concernant les objectifs visés Supervision Grand groupe L’affiche L’exploitation du document 5’ Mise en route 1. Faire un remue- méninge autour du mot « affiche ». - Que vous évoque le mot « affiche »? [C’est une affiche publicitaire (pour vendre un produit) ? Les élèves participent aux activités proposées par le professeur. Il surveille l’activité Grand groupe L’affiche C’est l’affiche d’un film ?, etc. ] (Activité 1) 2. Mise en commun ; correction de l’exercice. Ils présentent les réponses correctes. Il dirige l’activité. Grand groupe L’affiche La compréhension du document 10’ Compréhension détaillée du document Analyser l’affiche – dialogue dirigé. (Activité 2) [Quels sont les éléments composant l’affiche ? Est-ce que vous pouvez diviser l’affiche / l’image en plusieurs parties ? Quelles sont ces parties ? Quelle est la fonction d’une affiche ? Particulièrement de cette affiche ?, etc.] 2. Mise en commun à l’oral ; correction de l’exercice. Ils regardent l’affiche et ils participent au dialogue initié par le prof. Ils participent au dialogue. Il dirige l’activité. Il dirige l’activité. Grand groupe Grand groupe L’affiche L’affiche Diriger l’enseignement 15’ Complétez le tableau en répondant aux questions. (Activité 3) 2. Mise en commun à l’oral ; correction de l’exercice. Les élèves trouvent les bonnes réponses. Ils présentent les réponses correctes. Il surveille l’activité Il dirige l’activité. Travail individuel Grand groupe Photocopie s des fiches de travail Photocopie s des fiches de travail Evaluation/ Feedback 10’ Activité de prolongement : production écrite. Imaginez pourquoi le film s’appelle « Sans Famille ». Travaillez à deux ! (Activité 4) Mise en commun ; correction de l’exercice. Rédaction d’un texte simple argumenté. Les élèves présentent les rédactions. Il surveille le bon déroulement de l’activité et aide les élèves Il surveille le bon déroulement de l’activité et aide les élèves. Binôme Grand groupe Rédaction d’un texte simple argumenté. - Evaluation 5’ Activité de prolongement : production écrite (Activité 5 -devoir) : Imaginez l’histoire du film. Aidez-vous des différents éléments apportés par l’affiche et de vos réponses. Ecoute active de la consigne donnée, éventuellement questions Lecture et explicitation de la consigne. Supervision Grand groupe - FICHE DE TRAVAIL L’affiche – “Sans Famille” Activité 1 Faire un remue-méninge autour du mot « affiche ». - Que vous évoque le mot « affiche »? [C’est une affiche publicitaire (pour vendre un produit) ? C’est l’affiche d’un film ?, etc.] Activité 2 Dialogue dirigé [Quels sont les éléments composant l’affiche ? Est-ce que vous pouvez diviser l’affiche / l’image en plusieurs parties ? Quelles sont ces parties ? Quelle la fonction d’une affiche ? Particulièrement de cette affiche ?, etc.] Activité 3 Complétez le tableau en répondant aux questions. Partie 1 (à gauche) Imaginez ! -Qu’est-ce que vous observez ? -Quel âge ont-ils ? -Quelle est leur nationalité ? -Quelle est leur origine ? -Comment sont-ils habillés ? -Quelle est leur attitude ? - Partie 2 (à droite) Décrivez les personnages. -Que font-ils ? -Combien de personnages sont la ? -Il y a seulement des êtres humaines ? -Quelle est la similitude et la différence concernant l’attitude de certains de personnages ? Partie 3 (à gauche) Décrivez le personnage principal. -Qu’est-ce qu’il porte ? -Quelle est son attitude ? -Imaginez ce qu’il peut dire et à la jeune dame et au vieux? Partie 4 (en haut, à gauche et a droite) -Que représente la photo ? -A quoi vous fait-elle penser ? -Quelle est la relation entre le personnage principal et les autres personnages ? -Quelle est la couleur prédominante de l’affiche ? ? -Quelle ambiance crée cette couleur ? -Quel est le titre du film ? -A quoi vous fait-il penser ? Activité 4 Imaginez-vous pourquoi le film s’appelle « Sans Famille ». Travaillez à deux ! Activité 5 Imaginez l’histoire du film. Aidez-vous des différents éléments apportés par l’affiche, de vos réponses et des photos suivantes. LA FICHE DU PROFESSEUR Faire découvrir au fur et à mesure l’affiche et demander aux élèves de répondre aux questions: Partie 1: à gauche de l’affiche, ce sont : Rémi, le personnage principal, au centre, sa mère madame Milligan, à gauche, et le maître de Remi, Vitalis, à droite. Rémi a environ neuf ans, la dame est jeune, belle et triste et le vieux a l’air triste aussi, etc. Partie 2: il y a plusieurs personnages, Rémi est accompagne de sa troupe, deux chiens et un singe, etc. Partie 3: Rémi, enfant trouve, sincère et chaleureux, doit apprendre par lui même les difficultés de la vie...,etc. Partie 4: en haut, à gauche et à droite: le titre du film (faire des hypothèses sur sa signification), le nom de l’auteur, de l’ œuvre, les photos de trois personnages principaux et les noms des acteurs (à gauche) et la mention ”La série qui a ému la France entière” (à droite). Quant à la couleur blanche, elle signifie la pureté du personnage central et quant à la couleur orange prédominante dans l’affiche, elle cherche à apaiser l’ambiance du lieu et produit aussi une sensation de chaleur. L’AFFICHE « Sans Famille » http://www.cinemapassion.com/jaquettesdvd/Sans-famille--1981-.php uploads/Management/ secventadidactica-2.pdf