Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Séquence gestion des émotions Classe de Grande Section – Période 4 • Comment ju

Séquence gestion des émotions Classe de Grande Section – Période 4 • Comment justifier la séquence ? Le travail sur les émotions est central en maternelle. Les élèves devront apprendre à reconnaître leurs émotions et les comportements qu'elles provoquent chez eux, ainsi qu'à parler de ces émotions, afin de mieux comprendre celles des autres. Dans le domaine des activités artistiques une partie du programme développe la compétence «vivre et exprimer des émotions.» • Comment justifier l’utilisation des outils numériques ? C'est pourquoi cette séquence utilise les activités artistiques mais aussi l'informatique (une compétence du programme à travailler) : ici l'informatique est utilisée au travers d'une vidéo réalisée avec le site Powtoon et une infographie réalisée avec le site Easel.ly. Ces outils permettent de faire découvrir la culture numérique aux élèves tout en rendant la séquence plus vivante, attractive et interactive. La vidéo permet aux élèves d'entrer dans l'activité de compréhension des comportements déclenchés par les émotions et la façon dont il leur faut réagir face aux émotions fortes. L'infographie va plus loin en leur proposant des comportements à adopter lorsqu'ils réalisent qu'ils vivent une émotion forte. Le lien avec le premier domaine du programme est fort : ici il s'agit bien de mobiliser le langage dans différentes dimensions : les élèves devront apprendre à exprimer leurs ressentis, mais ils découvriront aussi une œuvre de littérature de jeunesse qui permet l'entrée dans la culture écrite. La séquence pourrait facilement être liée à un projet en danse sur l'expression des émotions (participant à l'acquisition de compétences dans le domaine des activités physiques et artistiques). Il est précisé dans le quatrième domaine du programme qui concerne les premiers outils pour structurer la pensée, que « dès leur plus jeune âge, les enfants sont en contact avec les nouvelles technologies. Le rôle de l’école est de leur donner des repères pour en comprendre l’utilité et commencer à les utiliser de manière adaptée». Ainsi cette séquence interdisciplinaire leur permettra de découvrir deux outils numériques. Objectifs généraux : Domaines : Reconnaître, comprendre, verbaliser et gérer ses émotions Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions ; Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques ; Séance Objectif spécifique Tâches Modalités Critères de réussite 1 Découvrir les différentes émotions Lecture offerte du livre La Couleur des Emotions -réactions à la lecture Classe entière, coin regroupement La lecture a su faire émerger des premières représentations sur quelques émotions principales 2 Reconnaître les attitudes provoquées par quelques émotions -Visionner la vidéo POWTOON -Réagir au visionnage : description, avis, lien avec la première séance -Mimer les émotions connues -Classe entière, regroupement -En groupe de 5 à 7 élèves, avec l’enseignante Savoir attribuer un comportement à une émotion 3 Différencier les émotions -Trier les photos (photos prises en séance 2 et autres ressources iconographiques : smileys…) en fonction des émotions exprimées -Expliciter ses choix -en groupe de 5 à 7 élèves, autonomie -avec l’enseignante Savoir reconnaître une émotion sur un support visuel 4 Exprimer son état émotionnel - Découvrir la roue des émotions -Placer son prénom sur la roue des émotions et expliciter son choix -Classe entière -à l’accueil du matin Savoir situer son état émotionnel 5 Fabriquer un outil pour gérer les états émotionnels - Expliciter les comportements adoptés par rapport aux émotions ressenties - Catégoriser entre comportements acceptables et inacceptables - Chercher des solutions à ces réactions Groupe de 5 à 7 élèves, avec l’enseignante (qui note les idées pour fabriquer une infographie à partir des réponses données) Savoir décrire un comportement, les mettre en lien avec les règles de la classe 6 Apprendre à utiliser l’outil de gestion des émotions -Découvrir le fonctionnement de l’infographie sous forme de jeu Classe entière avec l’enseignante Comprendre le fonctionnement de l’outil (Les élèves sont invités à utiliser l’outil à tout moment dans la journée) uploads/Management/ sequence-emotions-tice.pdf