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BICHON Caroline. Année scolaire 2007 / 2008. Classe de grande section. Feuilles

BICHON Caroline. Année scolaire 2007 / 2008. Classe de grande section. Feuilles de préparation des séquences (et séances) d’activités portant sur l’approche du nombre et de la mesure. Activités portant sur l’approche du nombre et de la mesure. I/ Suite des nombres. Objectifs : Faire reconnaître et écrire la suite des premiers nombres entiers. Séquence : séances (3 situations provoquées et jeux de société). II/ Reconnaître des petites collections. Objectifs : Faire reconnaître des petites collections. Séquence : séances (2 situations provoquées). III/Comparer des longueurs. Objectifs : Faire comparer des longueurs d’objets et les ordonner. Faire fabriquer des objets ayant une longueur donnée. Séquence : séances (3 situations provoquées). IV/ Comparer des collections. Objectifs : Faire comparer des collections d’objets en utilisant la correspondance terme à terme. Faire formuler le résultat de la comparaison en utilisant les termes : plus, autant, moins. Faire disposer plus, autant ou moins d’objets que ceux d’une collection existante. Séquence : séances (4 situations provoquées et jeux de société). V/ Dénombrer des collections. Objectifs : Faire dénombrer des collections ayant entre 1 et 20 objets. Faire associer un nombre à une collection d’objets. Séquence : séances (4 situations provoquées). VI/ Construire une collection de nombres donnés. Objectifs : Faire construire une collection de nombres donnés entre 1 et 20. Séquence : séances (2 situations provoquées). VII/ Les premiers nombres ordinaux. Objectifs : Faire comprendre et utiliser le vocabulaire des premiers nombres ordinaux. Séquence : séances (1 situation provoquée et jeux de société). VIII/ Des nombres et des mots. Objectifs : Faire associer les nombres et les mots correspondants (jusqu’à 10). Séquence : séances (1 situation provoquée et jeux de société). IX/ Lire une image et dénombrer. Objectifs : Faire lire une image et dénombrer les objets qui s’y trouvent. Séquence : séances (1 situation provoquée et jeux de société). X/ Placer des nombres dans la suite numérique. Objectifs : Faire placer des nombres par rapport à d’autres dans la suite numérique. Séquence : séances (1 situation provoquée et jeux de société). XI/ Distribution d’objets. Objectifs : Faire réaliser une distribution d’objets. Partager une collection. Séquence : séances (1 situation provoquée et jeux de société). XII/ Petits problèmes. Objectifs : Faire résoudre des petits problèmes additifs ou soustractifs. Séquence : séances (1 situation provoquée et jeux de société). I/ Suite des nombres. Objectifs : Faire reconnaître et écrire la suite des premiers nombres entiers. Séance 1 : Construire une bande numérique. Objectif spécifique : - Donner aux élèves un outil de référence qui leur servira dans toutes les activités numériques. Matériel à prévoir : - une bande de papier canson pliée en accordéon - des gommettes - des feutres Déroulement : - Affirmer les connaissances des élèves en faisant construire à chacun une bande numérique (les premières semaines de l’année, les élèves ont manipulé des petites collections de 1 à 5 objets pour certains et de 1 à 10 pour d’autres) (phase individuelle). - Faire écrire sur chaque volet de la bande les nombres écrits en chiffres (à partir de 1) jusqu’à 30 et, pour les nombres de 1 à 9, écrire le « mot-nombre » et dessiner une collection de référence ( phase individuelle). Séance 2 : Construire une rue pavillonnaire. Objectif spécifique : - Fabriquer un jeu de construction qui favorisera la mémorisation de la suite des nombres. Matériel à prévoir : - une grosse boîte d’allumettes par élève - des allumettes - des feutres - de la pâte à modeler - des rectangles de papier cartonné - des étiquettes cartonnées Déroulement : - Faire fabriquer une maison par chaque élève : décorer toutes les parties de la maison (toit, fenêtres, porte…). - Coller le toit à partir des rectangles de papier cartonné sur une boîte d’allumettes. - Faire fabriquer également un panneau avec une étiquette cartonnée fixée à une allumette plantée dans de la pâte à modeler. - Demander aux élèves d’aligner les maisons et de placer leurs numéros dans l’ordre des nombres ou comme dans la réalité : pairs / impairs (ce qui permettrait de travailler la suite des nombres pairs et celle des nombres impairs). Conclusion de la séance : « Qu’a-t-on fait ? qu’a-t-on appris ? » (Phase collective). - Construction de maisons individuelles. - La comptine numérique peut être utilisée de 2 en 2. Séance 3 : Domino des premiers nombres. Objectifs spécifiques : - Associer un chiffre à une quantité. - Faire mémoriser la suite des nombres. Matériel à prévoir : - Domino des premiers nombres (la couleur des cartes permet d’associer nombres et quantités). Déroulement : - On joue à 2, 3 ou 4 joueurs. - Les joueurs prennent 7 cartes au hasard dans le tas. Une carte de départ est posée et chaque joueur doit compléter la suite des nombres en posant une carte à droite ou à gauche. Séance 4 : Suite de cartes. Objectif spécifique : - Se familiariser avec la suite des premiers nombres. Matériel à prévoir : -un jeu de 52 cartes auquel on retire les figures (valets, dames, rois) ; on a donc 40 cartes pour jouer. Déroulement : - On joue à 2, 3 ou 4 joueurs. - Faire classer les cartes pour montrer aux élèves l’ordre des cartes et identifier les familles : pique, cœur, trèfle et carreau. - On distribue 5 cartes par élève et le reste constitue la pioche. On retourne la première carte de la pioche et on la pose sur la table. - Le but du jeu est d’aligner, dans l’ordre des nombres, le plus possible de cartes de la même famille. Le premier joueur qui n’a plus de cartes a gagné. - Chaque joueur, à son tour, essaie de compléter la suite des cartes jouées en plaçant des cartes de son jeu, dans l’ordre, à droite ou à gauche. Il pose toutes les cartes possibles de son jeu. S’il ne peut pas poser de carte, il a le droit de prendre une seule carte dans la pioche pour essayer de poser une carte. - Lorsqu’une famille est complète (de 1 à 10), on la retire et on retourne une nouvelle carte de la pioche. Variante plus simple: ne pas tenir compte de la famille mais seulement des nombres. Séance 5 : Memory des nombres. Objectif spécifique : - Faire mémoriser les chiffres et développer la mémoire visuelle. Matériel à prévoir : - 2 jeux de cartes identiques portant des nombres (en fonction du niveau des élèves, on peut augmenter ou diminuer le nombre de cartes). - des jetons. Déroulement : - On joue à 2 joueurs. - Les cartes sont mélangées et retournées sur la table. Chaque joueur tire, à son tour, 2 cartes : si elles sont identiques, il les garde. Si elles sont différentes, il les repose à leur place. - On doit peu à peu mémoriser les cartes qui ont été soulevées. - Le gagnant est celui qui a le plus de paires identiques à la fin du jeu. - On obtient un jeton à chaque partie gagnée. II/ Reconnaître des petites collections. Objectifs : Faire reconnaître des petites collections. Séance 1 : Payer c’est gagné ! Objectif spécifique : - Faire reconnaître des petites collections en les identifiant à des collections organisées. Matériel à prévoir : - un jeu de dominos ou un dé. - des cartes portant des collections entre 1 et 6. Déroulement : - On joue par groupes de 3 ou 4 joueurs. - Chaque joueur possède une dizaine de cartes tirées au sort. - Les dominos sont retournés sur la table. - Le joueur retourne un domino choisi au hasard. Il doit aussitôt, s’il le peut, poser une de ses cartes correspondant à un des côtés du domino en annonçant le nombre de points ( on peut autoriser à poser les deux cartes correspondant aux deux côtés du domino). - Le 1er joueur qui n’a plus de carte a gagné. - A la place des dominos, on peut jouer en lançant un dé. Conclusion de la séance : « Qu’a-t-on fait ? qu’a-t-on appris ? » (Phase collective). Séance 2 : La boîte aux trésors. Objectifs spécifiques : Faire correspondre des petites collections à des collections organisées (dés, dominos) et à un « mot-nombre ». Matériel à prévoir : - un dé. - des petits objets. - des petites boîtes Déroulement : - Le jeu se joue à deux joueurs. - Disposer au centre de la table des petites boîtes contenant 1 à 6 petits objets. - Chaque fois qu’un joueur lance le dé, il doit annoncer le nombre de points et saisir aussitôt une boîte contenant le même nombre d’objets. - Le jeu s’arrête lorsqu’il n’y a plus de boîte. - A la fin du jeu, les joueurs peuvent comparer leurs gains par correspondance terme à terme. Le gagnant est celui qui a le plus d’objets. Conclusion de la séance : « Qu’a-t-on fait ? qu’a-t-on appris ? » (Phase collective). - Séance 3 : Les tâches de la girafe. Objectif spécifique : - Faire uploads/Management/ sequence-math-gs-nombres.pdf