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Aux principes méthodologiques généraux se rapportent :A) Ceux de la démonstrati

Aux principes méthodologiques généraux se rapportent :A) Ceux de la démonstration(l’illustration).B) Ceux de l’accessibilité de l’apprentissage. Aux principes méthodologiques généraux se rapportent :A) Ceux de la stabilité des connaissances des apprenants.B) Ceux de la connaissance opérationnelle des apprenants. Aux principes méthodologiques généraux se rapportent :A) Ceux de la démonstration(l’illustration).B) Ceux de l’accessibilité de l’apprentissage. Aux principes méthodologiques généraux se rapportent :A) Ceux de la stabilité des connaissances des apprenants.B) Ceux de la connaissance opérationnelle des apprenants. Aux principes méthodologiques généraux se rapportent :A) Ceux de la démonstration(l’illustration).B) Ceux de l’accessibilité de l’apprentissage. Aux principes méthodologiques généraux se rapportent :A) Ceux de la stabilité des connaissances des apprenants.B) Ceux de la connaissance opérationnelle des apprenants. C’est un document officiel d’Etat qui détermine l’orientation du processus pédagogique en langues étrangères :B) Le programme des langues étrangères. C’est un moyen extralinguistique de présentation :C) La mimique. C’est un moyen extralinguistique de présentation :D) Les gestes. C’est un principe méthodologique spécifique pour l'enseignement des langues étrangères :D) Principe de communicabilité. C’est une activité de classe en langues étrangères :E) Exercice. C’est une catégorie de base de la méthodologie d’enseignement des langues étrangères :C) La méthode. Caractéristiques du dialogue :A) L’ellipticité.B) La présence de la situation unique.C) Le contact des locuteurs avec les interlocuteurs. Caractéristiques du dialogue :A) L’ellipticité.B) La présence de la situation unique.C) Le contact des locuteurs avec les interlocuteurs. Ce qui n’est pas applicable aux composants structurels de la compétence communicative :C) La compétence empathique.D) La compétence existentielle.E) L’expertise socio-économique. Ce qui n’est pas applicable aux composants structurels de la compétence communicative :C) La compétence empathique.D) La compétence existentielle.E) L’expertise socioéconomique. Ce qui n’est pas applicable aux composants structurels de la compétence communicative :C) La compétence empathique.D) La compétence existentielle.E) L’expertise socio-économique. Ce qui ne se rapporte pas aux facteurs qui déterminent la spécificité du système d’éducation moderne :D) Les facteurs naturels.E) Les facteurs qui forment le système.F) Les facteurs environnementaux. Ce qui ne se rapporte pas aux facteurs qui déterminent la spécificité du système d’éducation moderne :D) Les facteurs naturels.E) Les facteurs qui forment le système.F) Les facteurs environnementaux. Ce qui ne se rapporte pas aux facteurs qui déterminent la spécificité du système d’éducation moderne :D) Les facteurs naturels.E) Les facteurs qui forment le système.F) Les facteurs environnementaux. Celui auquel est destiné le message oral :B) Auditeur. Celui auquel est destiné le message oral :B) Auditeur. Celui qui émet le message linguistique lors de la communication orale : D) Locuteur. Celui qui émet le message linguistique lors de la communication orale : D) Locuteur. C'est une branche de la didactique générale traitant des méthodes, des procédés et des techniques d’enseignement, d’entraînement, d’éducation et de contrôle, spécifiques aux classes du français langue étrangère :B) La méthodologie du français langue étrangère (FLE). Cette science examine les questions concernant l'état psychologique des élèves au cours d'acquisition d'une langue étrangère :A) La psychologie de l'enseignement des langues vivantes. Comme les stimulants de la conversation orale on utilise :A) Des situations de problème.F) Les situations.G) Les questions problématiques. Comme les stimulants de la conversation orale on utilise :A) Des situations de problème.F) Les situations.G) Les questions problématiques. Comme les stimulants de la conversation orale on utilise :A) Des situations de problème.F) Les situations.G) Les questions problématiques. Complétez : ... est la langue la plus enseignée dans pratiquement tous les pays :C) L’anglais. Complétez : ... est un régime linguistique qui suppose que la communication internationale est ainsi organisée qu’elle se déroule effectivement dans plusieurs langues :C) Le plurilinguisme. Complétez : ... occupe la place de la deuxième langue la plus enseignée dans les pays du sud de l’Europe et plus particulièrement dans les pays latins :A) Le français. Complétez : ... sont des thèses fondamentales communes à l’enseignement de toutes les disciplines, sur lesquelles reposent l’organisation et le déroulement de toute activité instructive-éducative :D) Les principes didactiques. Complétez : ... sont des thèses fondamentales communes à l’enseignement de toutes les disciplines, sur lesquelles reposent l’organisation et le déroulement de toute activité instructive-éducative :D) Les principes didactiques. Complétez : … a pour objet l'étude des buts, des tâches, du contenu, des principes, des méthodes et des procédés d'enseignement des langues vivantes :E) La méthodologie de l’enseignement des langues vivantes. Complétez :... occupe la place de la deuxième langue la plus enseignée dans les pays nordiques et d’Europe centrale et orientale :B) L’allemand. Complétez :... présente à la méthodologie tout le matériel d'enseignement et la manière de traiter les questions linguistiques :E) La linguistique. Dans l’apprentissage à la grammaire on utilise les approches :G) Implicite.H) Explicite. Dans l’apprentissage aux aspects de langue le professeur doit veiller à :A) L’introduction à la matière.B) L’entraignement du matériel. Dans l’apprentissage aux aspects de langue le professeur doit veiller à :A) L’introduction à la matière.B) L’entraignement du matériel. Dans le système d’ exercices, qui développent n’importe quel type d’ activité verbale, on cite :A) Les exercices préliminaires.G) Les exercices préparatives et communicatives.H) Les exercices communicatives. Dans le système d’exercices, qui développent n’importe quel type d’activité verbale, on cite :A) Les exercices préliminaires.G) Les exercices préparatifs et communicatifs.H) Les exercices communicatifs. Dans le système des exercices, qui développent n’importe quel type d’activité verbale, on cite:A) Les exercices préliminaires.G) Les exercices préparatifs et communicatifs.H) Les exercices communicatifs. Dans les activités de … l’utilisateur de la langue produit un texte ou énoncé oral qui est reçu par un ou plusieurs auditeurs : D) Production orale. Dans les activités de … l’utilisateur de la langue reçoit et traite un message parlé produit par un ou plusieurs locuteurs :C) Compréhension de l’oral. Des thèses fondamentales communes à l’enseignement de toutes les disciplines, sur lesquelles reposent l’organisation et le déroulement de toute activité instructive-éducative :A) Principes didactiques.+ Discipline pédagogique qui traite du comment mener un processus d'enseignement :B) Méthodologie. Discipline pédagogique qui traite du comment mener un processus d'enseignement :B) Méthodologie. Exercices communicatifs pour l’apprentissage au dialogue spontané :A) La préparation des réponses argumentées aux questions.B) Les jeux de rôle ou le quiz.C) La discussion ou le débat. Exercices communicatifs pour l’apprentissage au dialogue spontané :A) La preparation des réponses argumentées aux guestions.B) Les jeux de role ou le quiz.C) La discussion ou le débat. Exercices communicatifs pour l’apprentissage au dialogue spontané :A) La préparation des réponses argumentées aux questions.B) Les jeux de role ou le quiz.C) La discussion ou le débat. Exercices communicatifs pour l’apprentissage au monologue suivi :A) Préparation d’une situation ou d’une histoire.B) Description d’une image ou d’une série d’images.C) Un récit. Exercices communicatifs pour l’apprentissage au monologue suivi :A) Préparation d’une situation ou d’une histoire.B) Description d’une image ou d’une série d’images.C) Un récit. Exercices communicatifs pour l’apprentissage au monologue suivi:A) Préparation d’une situation ou d’une histoire.B) Description d’une image ou d’une série d’images.C) Un récit. Exercices de communication pour l’apprentissage au monologue suivi non- préparé A) La caractéristique des personnages.B) Préparation d’une brève annonce.C) Intitulation du texte et sa justification. Exercices de communication pour l’apprentissage au monologue suivi non préparé:A) La caractéristique des personnages.B) Préparation d’une brève annonce.C) Intitulation du texte et sa justification. Exercices pour apprendre à la lecture de recherche :A) Trouver dans le texte de l’argument principal en faveur du titre.B) Trouver les paragraphes consacrés à ce sujet.C) Trouver l’instruction à la page indiquée. Exercices pour apprendre à la lecture de recherche :A) Trouver dans le texte de l’argument principal en faveur du titre.B) Trouver les paragraphes consacrés à ce sujet.C) Trouver l’instruction à la page indiquée. Exercices pour former la lecture d’information :F) Lisez le texte et l’intitulez.G) Faites le plan du texte.H) Faites le résumé du texte. Exercices pour former la lecture d’information :F) Lisez le texte et l’intitulez.G) Faites le plan du texte.H) Faites le résumé du texte. Facteurs qui conditionnent l’actualité de l’apprentissage interculturel :A) Auto-identification linguistique et ethnoculturelle de la personnalité.B) La coopération interculturelle et contacts de personnes.C) La réalité multiculturelle, contexte multilingue. Facteurs qui conditionnent l’actualité de l’apprentissage interculturel :A) Auto-identification linguistique et ethnoculturelle de la personnalité.B) La coopération interculturelle et contacts de personnes.C) La réalité multiculturelle, contexte multilingue. Il s’agit d’un instrument, élaboré collectivement par le Conseil de l’Europe, qui est proposé comme base pour assurer une meilleure lisibilité des enseignements de langues :D) Cadre Européen Commun de Référence pour les langues. Il y a ... types de l’activité verbale :B) 4. La compétence qui a trait aux savoirs et savoir-faire relatifs au lexique, à la phonétique, à la syntaxe et aux autres aspects du système d’une langue :D) La compétence linguistique. La compétence qui a trait aux savoirs et savoir-faire relatifs au lexique, à la phonétique, à la syntaxe et aux autres dimensions du système d’une langue :D) La compétence linguistique. La compétence qui affecte fortement toute communication langagière entre représentants de cultures différentes, même si c’est souvent à l’insu des participants eux-mêmes :A) La compétence sociolinguistique. La compétence qui affecte fortement toute communication langagière entre représentants de cultures différentes, même si c’est souvent à l’insu des participants eux-mêmes :A) La compétence sociolinguistique. La compétence qui est sensible aux normes sociales (règles uploads/Management/ shpor-franc-metodika.pdf