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1 REPUBLIQUE TOGOLAISE Travail – Liberté – Patrie MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT T

1 REPUBLIQUE TOGOLAISE Travail – Liberté – Patrie MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ------------------------------------------- DIRECTION DE LA PEDAGOGIE ET DES PROGRAMMES ------------------------------------------- SEPTEMBRE 2011 PROGRAMME DE FORMATION FILIERE : F4 (Génie Civil) 2 INTRODUCTION Le programme que nous avons l’honneur de présenter, est le fruit du travail d’un groupe de professeurs encadrés par la commission des programmes composée de cadres de la Direction et de l’Inspection de l’Enseignement Technique et de la Formation Professionnelle lors d’un atelier à Kpalimé du 12 au 24 août 1996. Il vient combler une lacune car, les systèmes ETFP ne disposait pas de programmes harmonisés dans toutes les matières. L’objectif premier de l’atelier de Kpalimé est donc l’harmonisation des contenus des programmes des cycles longs tertiaire et industriel. L’esprit qui a prévalu lors de l’harmonisation et de l’élaboration des programmes est cette volonté de vérifier en permanence si l’apprentissage souhaité s’est réellement produit, d’où la démarche que l’on appelle « la Pédagogie par Objectifs ». Pour ce faire, des exposés ainsi que des entretiens avec des professionnels ont conduit à déterminer le profil terminal et des objectifs généraux pour chaque filière. L’examen des profils et des objectifs généraux a aboutit naturellement à la révision de certains contenus et donc le programme présenté comporte quelques nouveautés. La commission de la DETFP chargée de l’élaboration des programmes a jugé dans un premier temps de mettre à la disposition des enseignants seulement les profils de formation, les objectifs généraux, spécifiques et les contenus. Des propositions ont été faites lors de l’Atelier de Kpalimé sur les stratégies d’enseignement, l’évaluation, les volumes horaires. Ce travail nécessite cependant approfondissement et validation que seuls les conseils d’enseignement peuvent faire. Nous voulons souligner le rôle capital des conseils d’Enseignements dans la concrétisation des différentes propositions de Kpalimé. Il s’agit donc d’arrêter au niveau de chaque conseil, un cadre de réflexion permettant de statuer sur les innovations au niveau des contenus, des séquences, des volumes horaires par matière, des stratégies d’enseignement, de l’évaluation des apprentissages et sur les conditions de réalisation. La commission des programmes de la DETFP est consciente que ce document n’est pas encore complet et demande le concours de tout un chacun, administration et professeurs pour une première évaluation et une finalisation des propositions. 3 LES CONTENUS POUR LA FILIERE : F4 Dans la logique de l’approche adoptée (approche curriculaire), les matières d’enseignement d’une filière forment un tout et participent de concert à l’atteinte des objectifs préalablement définis. En ce sens, ce document présente les objectifs et contenus d’enseignement de toutes les matières intervenant dans la filière. Pour le programme de la filière, elles se repartissent : En matière de spécialités :  Topographie  Technologie  Métré et étude de prix  Dessin de construction  Béton armé  Laboratoire  Résistance des matériaux  Projet d’exploitation En matière d’appui qui se subdivisent en deux catégories :  d’une part les matières littéraires  Mathématiques  Sciences Physiques  et d’autre part les matières littéraires  Français  Anglais  Histo-Géo 4 INSTRUCTION RELATIVE A LA PEDAGOGIE PAR OBJECTIF Qu’est-ce qu’un objectif pédagogique ? On dira que c’est l’énoncé d’intention qui décrit ce que l’apprenant saura (ou saura faire) après apprentissage. L’énoncé est une description de résultats d’enseignement souhaités. C’est une description des standards que l’élève doit atteindre ou dépasser. Lorsqu’on travaille par objectifs, on se fixe des objectifs précis et on vérifie si ceux-ci sont atteints ou non. Pour faciliter l’atteinte d’un objectif précis, il est indispensable de fixer les étapes d’une situation d’apprentissage. Dans cette optique, ce qui compte c’est l’évaluation et l’exploitation que l’on fait de cette évaluation (évaluation formative). Il faut alors considérer avec attention ce retour d’information qui permet au professeur de corriger son action. Le professeur est invité à fixer pour chaque cours, chaque activité, des objectifs et naturellement vérifier l’acquisition des apprentissages. Ce qui lui permettra d’atteindre le but souhaité en fin de cours. 5 PROGRAMME SERIE F4 DEFINITION DU PROFIL DE FORMATION FILIERE GENIE CIVIL (F4) Après trois ans de formation, le bachelier génie civil doit pouvoir :  Intégrer les valeurs civiques et morales (droits et devoirs du citoyen, sociabilité, bonne moralité…)  Avoir une bonne culture générale et maîtriser les techniques d’expression orale et écrite  Maîtriser les matières scientifiques et technologiques de sa spécialité en vue d’analyser, de calculer et de participer à la construction d’une ouvrage de génie civil.  Intégrer la vie active en tant que technicien de génie civil après stage ou spécialisation des domaines suivants : Topographie Technologie Métré, Dessin Béton armé Laboratoire  Continuer les études supérieures dans le domaine du génie civil pour devenir :  Technicien supérieur ou  Ingénieur 6 DEFINITION DES OBJECTIFS GENERAUX Le bachelier F4 devra être capable de : OG1 : INTEGRER LES VALEURS CIVIQUES ET MORALES OG2 : PARTICIPER AX REUNIONS DE CHANTIER OG3 : ANALYSER UN OUVRAGE DE GENIE CIVIL OG4 : PREPARER UN CHANTIER OG5 : PARTICIPER A LA CONSTRUCTION D’UNE OUVRAGE DE GENIE CIVIL OG6 : COMPTABILISER LES MATERIAUX DE CONSTRUCTION OG7 : CALCULER UN OUVRAGE DE GENIE CIVIL OG8 : DEVELOPPER LES APTITUDES PHYSIQUES ET SPORTIVES OG9 : ACQUERIR LES CONNAISSANCES GENERALES, SCIENTIFIQUES ET TECHNOLOGIQUES POUR LES ETUDES SUPERIEURES. 7 PROGRAMME SERIE F4 : NIVEAU PREMIERE SERIE F4 (GENIE CIVIL) MATIERE TOPOGRAPHIE NIVEAU 1ère OBJECTIFS GENERAUX : L’élève doit être capable de :  Reconnaître les terminologies relatives à la topographie  Identifier les instruments de mesure d’angles et de distances  Reconnaître la planimétrie et l’altimétrie OBJECTIFS INTERMEDIAIRES OBJECTIFS SPECIFIQUES/ PEDAGOGIQUES CONTENUS DECRIRE LES TERMINOLOGIES RELATIVES A LA TOPOGRAHIE Donner les terminologies relatives à la topographie  Topographie  Topométrie  Géodésie  Altimétrie  Planimétrie  Echelles et unités  Fautes et erreurs RECONNAITRE LES INSTRUMENTS DE MESURE D’ANGLE ET DE DISTANCE Décrire la construction des instruments de mesure d’angles et de distance  Matériel de topographie RECONNAITRE LA PLANIMETRIE ET L’ALTIMETRIE Reconnaître les techniques de planimétrie et d’altimétrie  Mesures angulaires  Mesure directe des longueurs  Nivellement direct  Nivellement indirect. 8 SERIE F4 (GENIE CIVIL) MATIERE TOPOGRAPHIE NIVEAU TERMINALE OBJECTIFS GENERAUX : L’élève doit être capable de faire des travaux de nivellement OBJECTIFS INTERMEDIAIRES OBJECTIFS SPECIFIQUES/PEDAGOGIQUES CONTENUS S’EXERCER AUX TRAVAUX DE NIVELLEMENT Niveler un terrain  Nivellement direct 9 SERIE F4 (GENIE CIVIL) MATIERE : TECHNOLOGIE DE MATERIEL NIVEAU SECONDE OBJECTIFS GENERAUX – L’élève doit être capable de reconnaître le matériel de chantier OBJECTIFS INTERMEDIAIRES OBJECTIFS SPECIFIQUES/PEDAGOGIQUES CONTENUS DECRIRE LE MATERIEL DE CHANTIER  Décrire le petit outillage  Décrire le matériel de fabrication et de transport de béton  Décrire le matériel d’extraction et de fabrication des granulats  Décrire le matériel de terrassement  Décrire le matériel de levage  Décrire le matériel de compactage  Matériel du maçon  Matériel de fabrication  Matériel de transport  Matériel d’extraction  Matériel de fabrication  Petit matériel  Engins lourds  Appareil de levage  Engins de compactage  Matériel léger de compactage. 10 MATIERE : METRE ET ETUDE DE PRIX NIVEAU 1ère OBJECTIFS GENERAUX : L’élève doit pouvoir établir un devis quantitatif d’un ouvrage simple de génie civil OBJECTIFS INTERMEDIAIRES OBJECTIFS SPECIFIQUES/PEDAGOGIQUES CONTENUS APPLIQUER LES REGLES DE CALCUL ET DE REDACTION D’UN DEVIS QUANTITATIF (AVANT-METRE)  Définition l’avant-métré  Définition le métré  Appliquer les formules de calcul de volume  Etablir un devis quantitatif  Bases de l’avant-métré  Rôle et importance  Règle de rédaction  Bases de métré  Rôle et importance  Règle de rédaction  Actes du métré  Rigole à section constante  Rigole à section variable  Excavation  Remblai - Déblai  Applications ou exercices 11 SERIE F4 (GENIE CIVIL) MATIERE METRE ET ETUDE DE PRIX NIVEAU TERMINALE OBJECTIFS GENERAUX : L’élève doit être capable de :  Etablir un devis estimatif  Connaître les pièces de l’étude de prix. OBJECTIFS INTERMEDIAIRES OBJECTIFS SPECIFIQUES/PEDAGOGIQUES CONTENUS DECRIRE LES PIECES DE L’ETUDE DE PRIX Identifier les pièces de l’avant-métré et du métré  Mémoires  Devis  Attachements  Etat de situation Identifier les pièces du règlement des travaux  Avances  Décompte  Nantissement  Intérêts moratoires  Cautionnement Définir les documents de base des prix  Série de prix  Bordereau de prix  Prix global Donner les caractéristiques des modes de règlements des marchés  Marché à prix unitaires  Marché à prix global forfaitaire  Marché sur dépenses contrôlées Définir les modifications des marchés Identifier les variations de prix.  Modifications prévues  Forme de variation  Domaine de variation  Révision  Actualisation Acquérir les notions sur les pénalités  Pénalités à encourir après le délai contractuel. 12 Etablir le sous-détail de prix Etablir un devis estimatif  Elaboration d’un sous-détail  Charges sociales  Charges proportionnelles aux déboursés  Charges proportionnelles au prix de vente  Calcul des prix élémentaires (sous-détail)  Devis quantitatif 13 SERIE F4 (GENIE CIVIL) MATIERE : DESSIN DE CONSTRUCTION NIVEAU SECONDE OBJECTIFS GENERAUX : L’élève doit pouvoir  Représenter les vues  Reconnaître la uploads/Management/ tog-series-f4.pdf