Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Travail 1 ◦Travail un était très utile pour moi, parce que je n'ai pas su qu'il

Travail 1 ◦Travail un était très utile pour moi, parce que je n'ai pas su qu'il y a si nombreux types d'intelligences. De plus, j'ai appris mes différentes intelligences, qui m'ont aidé à étudier plus efficacement pendant le reste de la session. ◦J'ai aimé apprendre à propos des types d'intelligence, parce que je pense que ça peut m'aider à communiquer et aider mon groupe plus efficacement quand je suis dans les rôles de chef. ◦J'ai trouvé que c'était très intéressant à voir que notre classe comprend de plusieurs différentes types et mélanges d'intelligence. Travail 2 ◦J'ai pensé que mon score pour le travail deux était haut, mais quand j'ai vu les scores des autres étudiants dans la classe, j'ai su que mon score était plutôt moyen ou bas-moyen. ◦À cause de ça j'ai réévalué mes choix concernant le français pour mieux incorporer les éléments amusants et de journée quotidienne dans ma vie. ◦Le choque que j'associe avec ce travail n'est pas très gentil, mais je sais que les résultats du travail était favorable pour mon apprentissage de la langue française. Travail 3 ◦Avant ce travail, je n'ai jamais su quel style d'apprentissage est le plus utile pour moi, parce que l'option d'un style d'apprentissage multimodale n'était jamias présenter dans les autres testes d'apprentissages que j'ai fait. ◦Pour la première fois j'ai compris que j'ai besoin d'utiliser les différents formes d'étude pour réussir dans les différentes situations. ◦J'ai eu une hypothèse que les étudiants avec les mêmes types d'intelligences ont les mêmes types de styles d'apprentissage, mais en lisant leurs résultats, je me suis rendue qu'il y a beaucoup de différentes combinaisons d'étudiants. Travail 4 ◦Travail quatre m'a forcé à évaluer mes habitudes existants qui facilitent l'apprentissage du français et penser aux nouvelles choses que je peux incorporer dans mes tâches quotidiennes. ◦J'ai aimé que ce travail à me préparer pour compléter le dossier de mon portfolio, au lieu d'essayer de compléter plusieurs tâches supplémentaires de dernière minute. ◦Honnêtement, je n'ai pas appris beaucoup en lisant les listes de mes pairs, sauf que je peux utiliser les recettes en français quand je cuisine. Travail 5 ◦Ma conversation avec Mélanie était très bonne pour ma confidence de mon aptitude orale en français. De plus, le test que j'ai fait m'a aidée à identifier que j'ai besoin de me concentrer sur mes compétences d'écriture en français. ◦Une chose que je n'ai pas aimée à propos du travail cinq était que c'est un auto-évaluation. J'aimerais plus que ce serait une évaluation externe pour-que je peux faire plus de confiance dans mes résultats. ◦En voyant les résultats de mes pairs, j'ai réalisé qu'il y a plusieurs niveaux de français dans notre classe. Travail 6 ◦Travail six m'a donné la chance de pratiquer construire un plan pour réaliser un but avec la stratégie SMART. Je n'utilisais pas de buts souvent, alors c'était un peu dehors ma zone de confort. ◦À l'avenir, si j'utilise un objectif SMART j'ai besoin d'être plus réaliste avec combien de temps libres j'avais parce que je n'ai pas réalisé mon but. Je n'ai pas eu de temps chaque semaine pour créer les explications des temps du verbe pour afficher à mon mur. ◦J'ai noté que plusieurs personnes ont de la difficulté à créer un but qui est mesurable, alors j'ai essayé d'être très précis dans mes mesures. Travail 7 ◦J'ai appris que j'ai besoin d'améliorer mes compétences de mémoriser les matériaux efficacement. Je pense que si je peux le faire, je puisse améliorer mes compétences d'écriture française (dont j'ai fait un discours dans "Travail 5"). De plus, avec travail sept j'ai réalisé que je suis motivée par les possibilités sociales. ◦Une chose que j'ai aimée à propos du test de SILL est que chaque partie est quelque chose qui est raisonnablement amélioré. ◦En lisant les discussions des autres étudiantes, j'ai réalisé que plusieurs étudiants trouvent les liens entre leurs styles d'apprentissage, leur type d'intelligence et leur résultat de SILL Travail 8 ◦Pour le travail huit j'ai appris ma vitesse de lecture pas seulement en français, mais aussi en anglais. Je pense que c'est utile de connaitre les deux parce qu'il me donne la capacité de comparer le français à ma langue maternelle et déterminer la marge de progression. ◦Une chose que je n'ai pas aimée à propos du travail huit était qui nous donne seulement un type de texte, mais certains textes (comme des romains) sont plus faciles à lire (donc la vitesse de lecture est plus haute) que d'autres (comme des textes académiques) ◦Les étudiants dans notre classe varient beaucoup de l'un à l'autre concernant leurs vitesses de lecture. Travail 9 ◦Je pense que j'avais de bonnes stratégies pour prendre les notes, mais j'ai besoin d'améliorer la révision de mes notes après le cours. Pour rectifier ce défi, j'ai créé un plan pour des bloques d'études pour chaque classe pour mes cours d'hiver. ◦J'aime que ce travail force moi à évaluer mes stratégies et identifie ce qui marche et ce que j'ai besoin d'améliorer. ◦En lisant les discussions de mes pairs, je pense que beaucoup d'étudiants universitaires ne peuvent pas prendre les notes d'une façonne efficace, surtout ceux qui n'utilisent jamais les abréviations et symboles. Travail 10 ◦Travail 10 m'a forcé à déterminer quels critères sont le plus important pour moi. De plus, j'avais besoin de déterminer ce que j'ai besoin d'améliorer le plus dans mon français oral. ◦Une chose que je n'aime pas à propos de ce travail est l'auto-évaluation. Je comprends que c'est un parti essentiel de l'apprentissage des langues, mais je préfère les évaluations externes (des pairs, des professeurs, ou des sites webs) ◦C'était intéressant à voir les différents critères dans les discussions. Un critère auquel un étudiant accord beaucoup d'importances, n'est même pas sur la grille d'évaluation d'un autre étudiant. Travail 11 ◦Ce travail est intéressant et j'ai appris que la plupart des abréviations textos pour le français sont de bon sens. ◦J'aime que j'aie obtenu un partenaire de texto français pendant ce travail. Je pense que même si on n'utilise pas les abréviations de texto dans notre conversation, on peut les apprendre ensemble. ◦J'étais surprise que certains étudiants n'ont pas réussi sur ce quiz. Je pense que peut-être quelques abréviations sont un peu niche, mais avec les choix multiples c'est plus ou moins facile à deviner, même si on n'est pas sûr. Travail 12 ◦Ce travail m'a donné la possibilité d'utiliser et télécharger les programmes de l'université très utile pour mes travaux scolaires. De plus, j'étais présentée aux deux nouvelles façonnes de réviser mes travaux en français. ◦J'aime qu'on ait eu une explication très détaillée pour le fonctionnement d'antidote, parce que c'est utile d'être capable de changer les réglages. ◦C'est fascinant que les différentes personnes aient les différentes préférences, mais surtout l'antidote et le bon patron sont les plus populaires, selon les étudiants de notre classe. uploads/Management/ travail-individuel-review.pdf