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* dQR\UTUc]QdY~bUc Avant-propos 5 ?DJHE:K9J?ED Le public 6 Les objectifs 6 Les éléments de la méthode 9 La méthodologie 20 KD?Jx' Contenus 31 Premiers mots en français 34 Bonjour ! Comment tu t’appelles ? 37 Comment ça va ? 39 BD : Deux as du skate 43 Les nombres de 1 à 10 46 Jeux-Révision 49 KD?Jx( Contenus 51 Dans le cartable, qu’est-ce qu’il y a ? 54 Qu’est-ce que c’est ? 58 Les couleurs 61 BD : Roger le cahier (I) 66 BD : Roger le cahier (II) 68 Test : Es-tu un as en français ? 72 <H7D9;C7=7P?D;' Test : La France à la loupe ! 75 KD?Jx) Contenus 81 Un petit animal, c’est génial ! 84 Toc, toc… qui est-ce ? 86 Les nombres de 1 à 20 / Quel âge tu as ? 89 BD : Le coffre à surprises (I) 93 BD : Le coffre à surprises (II) 95 Jeux-Révision 97 KD?Jx* Contenus 99 L’aventure de Métallix 102 Qu’est-ce que tu aimes ? Qu’est-ce que tu n’aimes pas ? (I) 104 Qu’est-ce que tu aimes ? Qu’est-ce que tu n’aimes pas ? (II) 106 BD : Fanny est très occupée ! (I) 110 BD : Fanny est très occupée ! (II) 112 Test : Es-tu un as en français ? 114 <H7D9;C7=7P?D;( Animaux en pleine nature 117 KD?Jx+ Contenus 123 La valise est prête ! 126 La famille de Pauline 128 Les habits de la semaine / Les nombres de 20 à 50 131 BD : La famille Chaussure (I) 135 BD : La famille Chaussure (II) 137 Jeux-Révision 139 KD?Jx, Contenus 141 Plein de vitamines 144 À l’épicerie 147 Qu’est-ce qu’il y a dans le caddie ? 151 BD : Mme Pierrot est dans la lune (I) 154 BD : Mme Pierrot est dans la lune (II) 157 Test : Es-tu un as en français ? 160 <H7D9;C7=7P?D;) Théo, c’est qui ? 163 KD?Jx- Contenus 167 1, 2, 3 ! Samba ! Samba ! 170 Camembert et Roquefort adorent le fromage 174 La sieste des Dupont 178 BD : J’ai un copain monstre (I) 181 BD : J’ai un copain monstre (II) 184 Jeux-Révision 189 KD?Jx. Contenus 191 Les mois de l’année 194 Bon anniversaire ! (I) 196 Bon anniversaire ! (II) 200 C’est la fête ! (I) 202 C’est la fête ! (II) 205 Jeux-Révision 207 97>?;H:º;N;H9?9;I 9EHH?=xI 209 JH7DI9H?FJ?EDI:K97>?;H:º;N;H9?9;I 221 9EDI;?BIFH7J?GK;I 223 9ECCKD?GK;H;D9B7II; 230 dQR\UTUc]QdY~bUc + ' e^Yd}! *( :FEK<ELJ jpek_ j\ :fddle`ZXk`fe Saluer Se présenter / Présenter Compter jusqu’à 10 >iXddX`i\ Comment ça va ? Comment tu t’appelles ? S’appeler : je, tu, il / elle MfZXYlcX`i\ Salutations Nombres (1-10) G_fek`hl\ [ɑ̃] éléphant, comment Intonation (interrogation) :`m`c`jXk`fe Salutations KZ_\ÑeXc\ Activité THÉÂTRE : Rencontre de deux personnages imaginaires :fdgk\eZ\jZcj [\YXj\ Communication linguistique Compétence sociale et civique Compétence mathématique @_TWP[Z`]aZ_]P[]ZR]LXXL_TZY CQf_Ybc CQf_Yb VQYbU e^Yd}! *) 1. Éprouver du plaisir dans l’apprentissage d’une nouvelle langue. 2. Découvrir la langue française et se laisser surprendre. 3. Appréhender le français comme une langue proche de la langue maternelle, facile (mots transparents, compréhension de petits sketchs humoristiques). 4. Se sentir en confiance dans la classe. 5. Comprendre l’importance de l’attitude dans l’apprentissage (garder le silence, écouter attentivement, respecter les règles, faire l’effort de participer). 6. Se familiariser avec la nouvelle langue et participer à la dynamique de classe. 7. Exercer sa faculté de concentration auditive et visuelle. 8. Saluer, se présenter et compter jusqu’à 10. 9. S’entraîner à la prononciation d’un son difficile (le son [ɑ̃]) et imiter les intonations des personnages du Livre. 10. Comprendre à l’écrit une BD très facile (identifier des mots et des expressions vus à l’oral et mémorisés). 11. Faire intervenir le corps dans l’apprentissage de la langue. 12. Se familiariser avec la nouvelle langue et participer à la dynamique de classe. ?RZUSdYVc 3< = - Identifier des mots transparents. - Saluer quelqu’un. - Se présenter : demander / dire son prénom. - Compter jusqu’à 10. 3_^dU^ecS_]]e^YSQdYVc 3< - Différentes intonations : interrogation, surprise… - Le son [ɑ̃]. @X_^}dYaeU C3 = C 31 - Particularités de la langue française : musicalité, sons différents ([ã], [R], [z]…). - Travaux manuels : coloriage, dessin. - Calcul : jeux de chiffres. - Théâtre : petites mises en scène. - Musique : enregistrements rythmés ; comptine ; chanson. 3e\debUUd`\ebYTYcSY`\Y^QbYd} 3< t Mots transparents : camion bicyclette autobus métro moto taxi cinéma restaurant théâtre bibliothèque guitare croissant baguette sandwich chocolat pharmacie thé menu t Les nombres de 1 à 10. t Salutations : Bonjour / Salut… Comment ça va ? Très bien ! Très mal ! Super ! Comme ci comme ça ! Au revoir ! <UhYaeU 3< 11 t Usage : - Comment tu t’appelles ? - Je m’appelle… et toi ? - Il / Elle s’appelle… t Réflexion sur la langue : - Parallélisme entre la L1 et la L2 : ressemblance et différence entre certains mots (ex. : sandwich, théâtre...). - Structure de la phrase : sujet + verbe ; Je m’appelle (passif). - Notion (implicite) du féminin et du masculin : Il / Elle (passif). - Identification des sujets : je, tu, il, elle… 7bQ]]QYbU ' Compétences clés (de base) : Communication linguistique (CL), C. Mathématique (M), Culture scientifique et intéraction avec le monde réel (S), Traitement e^Yd}! ** 3< - Reconstruire des mots connus et des phrases « puzzle ». - Recopier des mots et des phrases connus et mémorisés. rSbYbU 3< D9> - Mots transparents enregistrés (oral) : « Premiers mots en français », p. 5. - Dialogue enregistré (oral) : « Bonjour ! Comment tu t’appelles ? », p. 6. - Petits sketchs enregistrés + comptine (oral / écrit) : « Comment ça va ? », p. 7. - Virelangue enregistré : « Boîte à sons », p. 7. - BD enregistrée : « Deux as du skate », p. 8. - Chanson enregistrée : « Les nombres de 1 à 10 », p. 9. - Consignes visuelles et écrites : « Activité théâtre », p. 9. - « Jeux-révision » : p. 10. - Activités CDRom Vitamine 1. Di`_\_WYUTUcT_Se]U^dc 3< t Monologuer : - Reproduire de façon claire et compréhensible les mots et structures qui ont servi de modèle (mots transparents, petits dialogues de présentation, comptine sur les salutations, chiffres rythmés, virelangue). - Répéter de façon expressive et créative les petits textes appris. - S’entraîner à reproduire le son [ɑ̃]. t Dialoguer : - Représenter des petits sketchs devant les autres. @Qb\Ub 19 C3 - S’initier aux rituels de la classe : salutations, remerciements. - Prendre plaisir à jouer avec la langue, à reproduire des sons nouveaux. - Respect des règles du jeu et des règles de la classe. - Écouter attentivement et se concentrer. - Intervenir devant toute la classe : représenter un petit sketch. - Renforcer la confiance en soi grâce à l’obtention de bons résultats. - Se sentir en confiance dans la classe. CQf_Yb dbU 11 19 t Réflexion sur l’apprentissage : - Les élèves s’expriment sur le degré de facilité ou de difficulté qu’ils ont éprouvé pendant leur apprentissage. t Techniques de travail : - Familiarisation avec le matériel : Livre, Cahier, Potfolio et compréhension de la fonction de chacun de ces outils. - Entraînement au travail en petits groupes ou en tandems. - Présentation soignée du travail réalisé. - Incitation à l’écoute et au silence comme attitudes nécessaires et favorables au travail en classe. 1``bU^TbUwQ``bU^TbU 3< t Passage de l’oral à l’écrit : - Identifier à l’écrit le vocabulaire appris par cœur. - Identifier à l’écrit le texte d’une BD écoutée en classe. t Passage de l’écrit à l’oral : - Comprendre et lire à haute voix une BD. <YbU 3< - Exercer sa faculté de concentration et d’attention auditive. - Comprendre et identifier le vocabulaire présenté. - Comprendre et mémoriser les petits sketchs présentés. - S’entraîner à la compréhension à partir d’indices sonores et situationnels. - S’entraîner à la compréhension de consignes simples (Écoutez, répétez). rS_edUb 11 À L’oral : t Jeux - révision à l’oral : LE, p. 24. - Compréhension et identification : les nombres de 1 à 10. - Comment il / elle s’appelle ? t Évaluation continue des interventions orales. À l’écrit : t Jeux - révision à l’écrit : CE, p. 22. - Compréhension écrite : identification du message. - Saluer, demander et dire son prenom, écrire des chiffres t Auto-évaluation : Portfolio, p. 5. Fiches et grilles d’évaluation (Matériel photocopiable) rfQ\eQdY_^ 11 de l’information et culture numérique (TIN), C. sociale et civique (SC), C. culturelle et uploads/Management/ vitamin-e-1-prof.pdf