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REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE Université Abou Bekr Belkaid de

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE Université Abou Bekr Belkaid de Tlemcen Faculté Des Langues Etrangères Département de Français Mémoire de Master Académique Spécialité Didactique Thème Encadré par : Mr Remzi CHIALI Présentée par : Farah BELBACHIR Année universitaire : 2015-2016 Le e-learning comme méthode d'apprentissage SOMMAIRE INTRODUCTION ....................................................................................................................................... 8 CHAPITRE I: présentation du............................................................................................................... 11 E-Learning ............................................................................................................................................. 11 1- Introduction : ................................................................................................................................. 12 2- E-Learning :.................................................................................................................................... 12 3- La place du e-learning en Algérie : ................................................................................................ 13 4- Les avantages et les inconvénients du e-Learning :.......................................................................... 14 4-1 Les avantages du e-Learning : ........................................................................................................ 14 4-2 Les inconvénients du e-Learning :.................................................................................................. 15 4-3 Types e-Learning ............................................................................................................................. 15 4-3-1 Mode Synchrone ('en temps réel') :........................................................................................... 15 4-3-2 Mode collaboratif asynchrone ('en différé') :.............................................................................. 15 4-3-3 Mode autodirigé :.................................................................................................................. 16 4-4 Objectif du e-Learning :............................................................................................................. 16 4-5 Principes du e-Learning .............................................................................................................. 17 5-Les éléments présentant le e-Learning :............................................................................................ 18 6- L’évolution du e-Learning............................................................................................................... 18 6-1 Formation à distance....................................................................................................................... 18 6-2 Enseignement par correspondance : .............................................................................................. 18 6-3 Les Moocs :...................................................................................................................................... 19 6-4 Tic:................................................................................................................................................... 19 6-5 La plateforme « Moodle»................................................................................................................ 20 6-6 Classe virtuelle ................................................................................................................................ 21 6-7 E-formation : ................................................................................................................................... 21 6-8 Blended Learning :........................................................................................................................... 22 7- Fonctionnalités du e-Learning......................................................................................................... 22 7-1 Coordinateur .................................................................................................................................. 22 7-2 Administrateur ................................................................................................................................ 23 7-3 Enseignant tuteur............................................................................................................................ 23 7-4 Étudiant........................................................................................................................................... 23 8- L’amélioration d’un dispositif e-Learning :................................................................................... 25 9- Les caractéristiques du e-Learning................................................................................................... 25 10- Conclusion du 1 er chapitre :..................................................................................................... 26 Chapitre II : analyse et interprétation des résultats .................................................................................. 27 1- Présentation d’enquête de terrain (lieu d’expérimentation) ............................................................. 28 2- Analyse de l’enquête ....................................................................................................................... 28 2-1 Les outils de communication dans la formation du GVC............................................................ 29 2-2 Gestion d’outils de communication : ............................................................................................. 29 2-3 Introduction : .................................................................................................................................. 31 2-4 Analyse et interprétation des résultats ......................................................................................... 31 i. Analyse du 1ére questionnaire....................................................................................................... 31 ii. Analyse du 2ième questionnaire.................................................................................................... 40 3- Conclusion du chapitre :................................................................................................................. 48 Conclusion générale : ............................................................................................................................ 50 Bibliographie :…………………………………………………………………………………………………………………………………..52 Annexe :……………………………………………………………………………………………………………………………………………54 REMERCIEMENTS Je remercie Dieu le tout puissant, Je tiens à exprimer toute ma reconnaissance à mon Directeur de recherche monsieur CHIALI Remzi, qui a accepté de suivre ce travail. Je le remercie de m’avoir encadré, orienté, aidé et conseillé. . Mes remerciements vont aussi à tous les membres du jury qui ont accepté de lire et d'évaluer ce travail. Un grand merci pour le groupe d’étudiants qui ont accepté de répondre à mes questionnaires. Je présente mes remerciements, mon respect et ma gratitude aux personnes qui ont assuré le soutien affectif de ce travail : ma famille. Et toutes les personnes que nous ne pouvons citer par manque de place, pour leur encouragement, leur conseil ainsi pour l’intérêt qu’ils ont porté à la réussite de nos études. DEDICACE Je dédie ce mémoire à : Mes chers parents, que nulle dédicace ne puisse exprimer mes sincères sentiments, pour leur aide, leur encouragement et leur patience illimitée En témoignage de mon profond amour et respect pour leurs grands sacrifices Mes chers frères et sœurs, mes chers tantes pour leur grand amour et leurs soutiens qu’ils trouvent ici l’expression de ma haute gratitude Ma très chère grande mère Mes chers amis (e), qui sans leur encouragement ce travail n’aura jamais vu le jour. Et à toute ma famille, et à tous ceux que j’aime. INTRODUCTION Introduction générale 8 Dans un univers d’extraordinaire changement des savoirs, des technologies, des cultures et de monde qui se rencontre et se croise ou la compétition et de plus en plus extrême dont lequel les connaissances sont le cœur du développement, de nouvelles pédagogique spécifique dans l’enseignement/apprentissage. Sont apparu grâce à la technologie et à l’explosion de l’Internet, un nouveau mode d’enseignement à distance a fait surface que ce soit scolaire, universitaire, professionnel ou autre. L’enseignement en ligne permet une multitude de possibilités nouvelles, en particulier aux domaines et filières qui peuvent être limitées par des contraintes diverses. En d’autre terme il ouvre de nouvelles voies à l’apprentissage en général il correspond à l’utilisation des technologies informatiques qui aide les apprenants à améliorer leurs performances et connaissances par l’échange d’informations nécessaires ce qui permet une totale autonomie des utilisateurs. L’apprentissage est donc souple plus rapide, Le e-Learning s’est développé et déjà apparaissent les premières générations d’étudiants ayant fait l’ensemble de leur formation de cette manière.il couvre une grande partie des situations de la vie quotidienne, professionnelle et médiatique. Le but principal de cet apprentissage est d’organiser l’enseignement et faciliter la tâche pour les enseignants et les apprenants ainsi que faciliter la recherche, l’obtient et la transmission du savoir comprendre et répondre, s’exprimer en donnant des avis, inciteraient l’apprenant à communiquer avec les autres. Le e-Learning révolutionne la pédagogie et augmente le niveau d’enseignement en Algérie La problématique posée dans ce travail concerne l’importance de l’Internet et le e- Learning dans l’enseignement apprentissage du FLE. L’Internet constitue le noyau de cette méthode, le canal de formation qui offre l’opportunité de participer à des cours en ligne 7 jours sur 7, 24h/24 et de n'importe où. Ainsi, l’apprenant peut accéder à la plateforme de formation d'où il veut et quand il veut. Il apprend à son propre rythme, selon ses propres besoins, Un processus qui vise à conduire les apprenants vers l’autonomie afin d’accéder au savoir, savoir-faire, et Introduction générale 9 savoir être ceci exige la présence de différents moyens didactique la puissance de l'informatique et les télécommunications ont été utilisées conjointement pour approfondir nos connaissances.  Comment les étudiants peuvent développer leurs connaissances en utilisant la fonctionnalité de l’Internet et le e-Learning Nous menons une telle recherche parce que nous avons constaté que la majorité des étudiants utilisent les nouvelles technologies, aussi parce que c’est une méthode moderne du système d’information qui facilite et améliore l’enseignement Pour pouvoir répondre à notre problématique et confirmer nos hypothèses, nous supposons que : 1) Le multimédia et Internet occupent une place importante dans la recherche menées dans le milieu de l’éducation 2) Les échanges et la communication est considéré comme un apprentissage bénéfique et enrichissant 3) Tous les étudiants utilisent l’Internet dans leurs recherches académiques d’une façon optimal À travers ce modeste travail, nous voulons démontrer la manière dont les supports technologiques pourraient intervenir au prés des apprenants ainsi que l’amélioration de leurs performances, ainsi l’évaluation et la régulation de dispositifs de formation en ligne Le travail que nous allons présenter sera organisé en 2 chapitres : Dans le 1er chapitre « présentation du e-Learning » nous accordons une place particulière pour citer et définir les concepts de base de notre recherche, les avantages et les inconvénients, les étapes et l’évolution du e-Learning Dans le 2ième chapitre qui s’intitule «analyse est interprétations des résultats » nous allons aborder l’enquête que nous avons réalisée au prés des étudiants de 1 er année master français et les étudiants du GVC qui porte sur l’utilisation les formations en ligne Introduction générale 10 Nous avons opté pour la méthode expérimentale, basée sur l’observation des étudiants qui suivent des cours en ligne cas des étudiants de GVC département d’anglais, et un questionnaire destiné aux étudiants de la 1 er année master qui utilisent l’Internet dans leurs recherches. Enfin notre travail s’achèvera par une conclusion générale qui résumera les résultats obtenus. 11 CHAPITRE I: présentation du E-Learning 12 1- Introduction : L’explosion d’internet et son accès au plus grand nombre permet d’imaginer aujourd’hui des formations accessibles dans de multiple domaine que ce soit d’un point de vue universitaire ou encore dans le cadre de la formation continue, L’utilisateur peut profiter d'un accès pratiquement illimité à des documents éducatifs ou amusants et à des services qui permettent de communiquer avec des personnes d'autres pays et d'autres cultures pour s'enrichir. De plus l'arrivée de l'ordinateur multimédia et des réseaux informatiques a ouvert la porte à de nombreuses possibilités d'apprentissage. Leur intégration dans le milieu scolaire permet d’adapter l’enseignement aux besoins des élèves pour passer de la méthode dite traditionnelle à des activités d’apprentissage centrés sur eux.1 2- E-Learning : 1. La définition de l'Union européenne le 6 Janvier 2003 est : « l’e-Learning est l’utilisation des nouvelles technologies multimédias de l’Internet pour améliorer la qualité de l’apprentissage en facilitant d’une part l’accès à des ressources et à des services, d’autre part les échanges et la collaboration à distance». 2. La définition du Lab SET2 est : « apprentissage en ligne centré sur le développement de compétences par l'apprenant et structuré par les interactions avec le tuteur et les pairs ». Un domaine en plein explosion aujourd’hui, apparu au début des années 2000, le mot fait son entrée dans le Petit Robert : « apprentissage, formation par le moyen d’Internet » c’est l’un des domaines de recherches les plus importants et prometteur. Il se traduit par é-apprentissage ou e-formation, la lettre é est l’abréviation du mot électronique. C’est «Un mode d’apprentissage requérant l’usage du multimédia et donnant accès à des formations interactives sur Internet»3, c’est une approche pédagogique qui fait appel aux technologies de l’information et de la communication Plus généralement, le sens commun de «e-Learning» est devenu «formation sur Internet». 1 Revue, Educ uploads/Management/e-learning.pdf