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E ETT Nom : DECERGY ET RIVIERE Classe : STI2D 2 Prénom : OAN ET MAXENS M I Prem

E ETT Nom : DECERGY ET RIVIERE Classe : STI2D 2 Prénom : OAN ET MAXENS M I Première STI2D LAMPADAIRE LUMEA Référence : Comment renforcer l'image de développement durable du Luméa ? CENTRE D'INTERET Éco-conception Objectifs de formation & Compétences visées O1 - Caractériser des systèmes privilégiant un usage raisonné du point de vue développement durable CO1.1. Justifier les choix des matériaux, des structures d’un système et les énergies mises en œuvre dans une approche de développement durable O2 - Identifier les éléments permettant la limitation de l’impact environnemental d’un système et de ses constituants CO2.2. Justifier les solutions constructives d’un système au regard des impacts environnementaux et économiques engendrés tout au long de son cycle de vie O6 - Communiquer une idée, un principe ou une solution technique, un projet, y compris en langue étrangère CO6.3. Présenter et argumenter des démarches, des résultats, y compris dans une langue étrangère Connaissances associées 1.1 Compétitivité et créativité 1.2 Éco-conception Objectifs opérationnels Trouver des axes d'amélioration de solutions constructives afin de minimiser les impacts environnementaux du Luméa et ainsi renforcer l'image de développement durable. Conditions de réalisation 2 x 2heures Nature de l'activité Organisation de l'activité TD Étude de dossier TP - Cette activité préliminaire à un travail sur la matière sera réalisée classe entière ou en demi classe. - Les élèves travailleront en groupes restreints afin de favoriser la réflexion. Les réponses sont à apporter sur un diaporama dont la trame est pré-établie. - A chaque point d'étape, un groupe présentera le résultat de ses recherches. Les autres élèves prendront part à la discussion en exposant leurs points de vue. Une synthèse sera alors effectuée. - L'enseignant aura un rôle d'animateur et prendra part aux arbitrages lors de l'élaboration du travail de synthèse. Ressources Lampadaire Luméa Poste informatique avec internet Fiches ressources Les impacts environnementaux Roue des stratégies de l'éco-conception Site de la société Novéa et Valmont Documentation commerciale et technique Novéa et Valmont Edrawing du Luméa Diaporama à compléter CES Edupack Le Luméa développé par la société Novéa est un lampadaire de nouvelle génération dont la source d'éclairage est constituée de leds. Aucun branchement sur le réseau EDF n'est utile puisque l'énergie électrique est fournie par des panneaux photovoltaïques et une éolienne. Cependant, avoir opté pour ces technologies suffit-il pour en conclure que le Luméa s'inscrit dans une démarche globale de développement durable ? Sur quels paramètres peut-on encore agir pour diminuer les impacts sur l'environnement ? Document élève Page 1/7 E ETT Nom : DECERGY ET RIVIERE Classe : STI2D 2 Prénom : OAN ET MAXENS M I Première STI2D I. Positionnement commercial du Luméa • Étape 1 : Prise de connaissance de l'entreprise Novéa Énergies (http://www.novea-energies.com): ◦Préciser de manière concise : ▪Son principal domaine d'activité ▪Ses domaines de compétences (concepteur, fabriquant, distributeur, vendeur...?) ▪Ses types de produits ▪Ses principaux clients ▪Son implantation : • Étape 2 : Positionnement du Luméa sur le marché : ▪La concurrence est-elle, à priori, importante (citer quelques sociétés françaises concurrentes ayant les mêmes compétences) ? ▪En quoi le Luméa se démarque-t-il des autres produits ? ▪D'autres sociétés proposent-elles un produit qui remplit les mêmes fonctions ? ▪Comment justifie-t-on la mise sur le marché d'un produit de ce type ? ▪Qu'est ce qui le rend compétitif ? • Point d'étape 1-2 : Maintenant que nous cernons mieux le produit … ◦Réaliser une synthèse des réponses apportés par les différents groupes sur les paramètres de la compétitivité du Luméa. Document élève Page 2/7 E ETT Nom : DECERGY ET RIVIERE Classe : STI2D 2 Prénom : OAN ET MAXENS M I Première STI2D ◦Identifier les acteurs qui ont eu une incidence sur la conception du Luméa (personnes morales, physiques, milieu ambiant etc...) La formalisation peut être réalisée à l'aide d'un diagramme de définition de bloc ◦Définir la finalité du Luméa (Ensemble des raisons d'être du Luméa pour le client) ◦Définir la mission du Luméa (Définition du besoin attendu par l'utilisateur) La formalisation peut être réalisée à l'aide d'un diagramme d'exigence Document élève Page 3/7 E ETT Nom : DECERGY ET RIVIERE Classe : STI2D 2 Prénom : OAN ET MAXENS M I Première STI2D II. Impact environnemental du Luméa • Étape 3 : Cycle de vie du Luméa : ◦Sur quelle(s) phase(s) du cycle de vie du Luméa communique essentiellement la société Novéa pour démontrer que son produit est respectueux de l'environnement ? ◦Quels argurments apporte-t-elle ? ◦Pensez-vous que cette communication est restrictive ? • Étape 4 : Luméa et développement durable : ◦Donner des aspects du Luméa montrant qu'il s'inscrit dans une démarche de développement durable : ▪Aspect environnemental : utilisation de panneau solaires ▪Aspect social : un lampadaire qui durent longtemps grâce à sa batterie qui peut durer plus de 10 ans ▪Aspect économique : le lampadaire coute cher mais se rentabilise dans le temps grâce à son énergie solaire ◦Qu'est-ce qui le rend : Viable : écologique et économique, pour le coté écologique les constituant du panneau photovoltaïques sont entièrement recyclable ou récupérable. Pour le coté économique c’est rentable car au fil du temps le prix du lampadaire un peu excessives a l’achat est rentabiliser grâce à l’énergie solaire ▪Vivable : écologique et social : les possibilités de personnalisation des produits rendent l’ensemble solaire unique et singulier. ▪Équitable : social et économique • Point d'étape 3-4 : Confrontation des point de vue: ◦Réaliser une synthèse des réponses apportées par les différents groupes sur les aspects du développement durable puis remplir le tableau proposé par l'ADEME. Document élève Page 4/7 E ETT Nom : DECERGY ET RIVIERE Classe : STI2D 2 Prénom : OAN ET MAXENS M I Première STI2D ◦Commenter: ▪Un produit, quel qu'il soit, va avoir des impacts négatifs sur l'environnement. Dans le Luméa, qu'est ce qui est consommateur de ressources et qui va générer des nuisances ? Pourquoi ? ▪Pour ce type de produit, sur quels points doit-on être particulièrement vigilant lors de sa conception ? Document élève Page 5/7 E ETT Nom : DECERGY ET RIVIERE Classe : STI2D 2 Prénom : OAN ET MAXENS M I Première STI2D III. Stratégies à mettre en œuvre pour limiter les impacts • Étape 5 : Analyse de la constitution du Luméa. ◦Prendre connaissance de la constitution, du fonctionnement et des documents techniques du Luméa: ▪ Rechercher les différents matériaux utilisés et trouver leurs caractéristiques (dont les propriétés environnementales, vous pourrez vous aider du logiciel CES Edupack) ▪Analyser: • la complexité des formes des pièces, leur dimension, masse etc... • La fabrication, le montage de l'ensemble... ▪Les composants utilisés, leur robustesse, leur durée de vie... duré de vie d’une batterie plus de 10 ans ◦Venant du site Novea : • « Batterie Endurance + Technology assurant la meilleure durée de vie du marché (de 10 à plus de 20 ans selon la zone géographique). • Électronique de gestion conçue par Novéa pour optimiser la durée de vie de la batterie. Durée de vie > à 20 ans. • Panneau solaire haut rendement. Durée de vie > 25 ans à 80 % de la puissance initiale. • Luminaire LED fabriqué pour les standards en éclairage public (fonderie d’aluminium, vasque en verre trempé plat, module LED haut rendement). Durée de vie > 100 000 h à 80 % du flux initial. • Ensemble dimensionné selon la norme EN 40 pour tenir aux zones de vent cyclonique. • Système adapté aux températures extrêmes : -20 °C + 65 °C." ◦  Les modes de fonctionnement : détection de présence ainsi qu’une communication par radio etc … d’apres le site Novea :  « Large choix de programmes de fonctionnement : abaissement, détection de présence, communication radio, etc.  Système NOVMOOV : allumage communicant par radio fréquence.  Système NOVEA CONTROL : contrôle à distance du lampadaire.  Sécurisé pour assurer une parfaite gestion du système et notamment des batteries. » ▪L'emballage à la livraison etc... • Étape 6 : Roue de LiDS (Lifecycle Design Strategies) ou encore... roue des stratégies d'éco-conception. Huit stratégies ont été définies pour obtenir des produits qui limitent les impacts sur l'environnement et la consommation de ressources. Elles sont répertoriées dans le diagramme d'exigences intitulé "éco- conception". L'objectif, lors de l'étude d'un produit, est de satisfaire au mieux chacune d'entre elles en prenant le parti pris d'un choix technologique, sans créer de contradiction. Document élève Page 6/7 E ETT Nom : DECERGY ET RIVIERE Classe : STI2D 2 Prénom : OAN ET MAXENS M I Première STI2D ◦Même si votre jugement sera assez subjectif pour certains critères, sur chacune des huit branches de la roue de LiDS, positionner les points bleus en fonction du niveau de satisfaction qui vous semble avoir été atteint par la conception du Luméa. • Point d'étape 5-6 : Pistes d'évolution pour limiter les impacts. ◦Commenter l'ensemble des résultats obtenus par stratégie en précisant les pistes d'amélioration possibles afin d'avoir un produit encore moins impactant sur l'environnement tout au long de son cycle de vie. ◦Qu'est ce qui fait que ce jugement reste subjectif ? ◦Quelles uploads/Marketing/ act-lumea.pdf