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UNIVERSITÉ NATIONALE DE HANOI UNIVERSITÉ DE LANGUES ET D’ÉTUDES INTERNATIONALES

UNIVERSITÉ NATIONALE DE HANOI UNIVERSITÉ DE LANGUES ET D’ÉTUDES INTERNATIONALES DÉPARTEMENT DE LANGUE ET DE CULTURE FRANÇAISES COURS DES SCIENCES DU LANGAGE 3 ARGUMENTATION EN PRATIQUE AUTEUR : PR. DR. TRINH DUC THAI HANOI 2019 Chers étudiants, Ce cours a pour but de vous aider à acquérir des connaissances de base de l’argumentation et développer de différentes compétences : d’organiser un atelier de travail, de travailler en groupe, de se documenter, de monter des projets.... Il demande rien d’autre qu’une bonne maîtrise de la langue française. Son contenu sera orienté vers deux étapes principales : les connaissances de base de l’argumentation et la mise en pratique de ces connssances dans la recherche d’un emploi. Les cours se composeront d’animations des ateliers, de discussions et d’exercices, des bilans et d’évaluations. Le progamme sera respecté et n’excluse pas vos problèmes, vos questions. Pour bien suivre ce cours, je vous conseille de  avoir le livre du cours et vous devez le lire et de se documenter avant de venir en classe.  partager vous-mêmes en groupe de deux pour se préparer comme animateurs des aterliers. La liste des animateurs sera fixée en deuxième semaine. Ces travaux seront évalués et notés.  partager avec vos amis les resources d’informations comme livres, articles dans les bibliothèques, à l’Internet. Notez bien les règles concernant les devoirs et les essais :  Toutes les préparations des ateliers doivent être faites avant les cours.  Si vous avez des problèmes pour la préparation, il faut nous informer plusieurs jours avant. Sinon, vous serez pénalisé. NOUS ESPÉRONS QUE VOUS TROUVEREZ DANS CE COURS DES CONNAISSANCES ET DES EXPÉRIENCES UTILES POUR VOTRE FUTURE VIE PROFESSIONNELLE ! Introduction 1. La base théorique Source : https://fr.wikipedia.org/wiki/Argumentation L’argumentation est l'action de convaincre et pousser ainsi l'autre à agir. Contrairement à la persuasion, elle vise à être comprise de tous et rechigne à utiliser des arguments fallacieux. L’argument est, en logique et en linguistique, l’ensemble des prémisses données en support à une conclusion. Une argumentation est composée d'une conclusion et d'un ou de plusieurs « éléments de preuve », que l'on appelle des prémisses ou des arguments, et qui constituent des raisons d'accepter cette conclusion. On distingue 3 grands groupes :  l'art de démontrer (on s'appuie sur des faits, des preuves, une loi incontestable),  l'art de persuader (l'émetteur fait appel au sentiment des destinataires (émouvoir, rire ou encore provoquer))  l'art de convaincre (l'auteur fait appel à la raison du destinataire, mais sans utiliser de faits scientifiques). Une argumentation convaincante peut bien souvent consister à simplement énoncer un fait, afin de permettre à l'interlocuteur d'en avoir connaissance. Un argument n'est ni une démonstration, ni une preuve :  La démonstration est une conclusion logique. Démontrer, c'est établir la vérité d'une phrase abstraite par des moyens strictement logiques.  La preuve est une évidence concrète, empirique. Prouver, c'est montrer un objet ou causer un événement. Argumenter, c'est exhorter une personne à agir, en montrant que les conséquences de cette action causent un bien, éthique, matériel, physique, psychologique, économique ou autre, accepté par l'opinion générale. Par exemple, on peut démontrer que l'inflation nuit à la croissance économique, on peut prouver que la Terre est ronde. Ces conclusions deviennent des arguments quand (1) elles sont rattachées à un conseil pour déterminer une action ou (2) quand elles déterminent une action, une décision. Une démonstration change la connaissance ; une preuve change la connaissance et la perception ; un argument change une décision d'agir. Persuader ou convaincre, c'est modifier la décision d'agir d'une personne par des arguments. Ce sont les prêtres, dans les sermons, les avocats, dans les plaidoyers, les politiciens, dans les discours, les compagnies, dans les messages publicitaires, qui emploient des arguments. S'abstenir du péché et faire le bien, faire absoudre un accusé, gagner des suffrages, vendre la marchandise sont les actions souhaitées par ces communicateurs. L'argumentation désigne également l'échange discursif effectif par lequel des interlocuteurs tentent de défendre une position ou de faire accepter un point de vue. Plus largement, l'argumentation est un champ d'études à la fois descriptif et critique qui s'intéresse à la mise en forme des arguments (oralement ou par écrit) en vue, notamment, de la persuasion d'un auditoire. En ce sens, l'argumentation est une branche de la rhétorique. Une argumentation est jugée bonne ou mauvaise selon que les prémisses sont acceptables (logiquement ou consensuellement) et qu'elles sont jugées suffisantes pour soutenir la conclusion. Lorsqu'une argumentation n'est pas conforme à ce cadre normatif ou à certaines règles d'inférence logique, elle sera qualifiée de paralogisme (en anglais, on parle de fallacy). Une argumentation peut, par ailleurs, être convaincante ou non pour tel ou tel public (auditoire, selon l'ancienne rhétorique). Plusieurs facteurs peuvent faire en sorte qu'une bonne argumentation ne convainque pas quelqu'un (préjugés, intérêt personnel, manque de connaissance du domaine, aveuglement passionnel, impertinence, etc.). Ces mêmes facteurs peuvent également faire en sorte qu'une mauvaise argumentation convainque néanmoins quelqu'un ; c'est ce qu'avait déjà observé Aristote dans les Topiques et les Réfutations sophistiques. Selon Chaïm Perelman (Traité de l'argumentation, écrit en collaboration avec Lucie Olbrechts- Tyteca, 1959), l'argumentation est la manière de présenter et de disposer des arguments (raisonnements ou raisons avancées n'ayant pas valeur de preuve mais qui s'imposent à tout être raisonnable) à l'appui d'une thèse ou contre celle-ci, en vue d'obtenir l'adhésion par consentement d'un auditoire. Elle se démarque de la démonstration qui repose sur des faits, lesquels emportent l'adhésion par évidence devant un auditoire. La démonstration est monologique, elle est un enchaînement nécessaire de propositions, le parangon étant la démonstration mathématique, là où l'argumentation est dialogique, raisonne sur du probable, est incomplète, et donc ouverte à la réfutation. La distinction argumentation/démonstration, qui identifierait la démonstration au raisonnement scientifique est fragilisée. Que cela soit dans le cadre de l'épistémologie de Karl Popper ou de Thomas Samuel Kuhn, la science se caractérise par la remise en cause de ses propositions - cette remise en cause pouvant être graduelle (Karl Popper) ou révolutionnaire (Thomas Samuel Kuhn). Le doute plus que la certitude anime la science. Parmi les nombreuses contributions post-perelmaniennes à l'étude de l'argumentation, on retiendra notamment les travaux de :  Stephen Toulmin (The uses of argument, 1959) ;  Kenneth Burke (Dramatisme) ;  Stefan Goltzberg (argumentation juridique, philosophie du droit) ;  Georges Vignaux (approche cognitive de l'argumentation) ;  Michel Meyer (approche philosophique, rhétorique) ;  Marc Angenot (rhétorique du pamphlet et approche historique des schémas argumentatifs) ;  Oswald Ducrot (approche linguistique et pragmatique) ;  Jean-Blaise Grize (logique « naturelle ») ;  Douglas Walton (logique informelle et étude des fallacies) ;  Frans Van Eemeren et Rob Grootendorst (pragma-dialectique) ;  Harald Wohlrapp (non sujette à objection « Einwandfreiheit ») ;  Christian Plantin (approche linguistique) ;  Jean-Michel Adam (approche textuelle)  Ruth Amossy (approche littéraire de l'argumentation) ;  Philippe Breton (approche communicationnelle) ;  Marianne Doury (approche pragmatique et sémantique). Des approches philosophiques ont également été proposées par Karl-Otto Apel et Jürgen Habermas dans le cadre d'une théorie de l'éthique de la discussion. 2. Mode d’emploi Dans ce cours, il y a 8 unités de pratique. Ces unités seront exploitées par l’organisation des ateliers (workshop), des conférences, des symposiums dont les étudiants seront des animateurs. Les professeurs joueront le rôle des conseillers et entraîneurs. Chaque unité se compose d’un texte d’amorce concernant le projet de l’atelier puis des tâches à réaliser. Les autres sources documentaires seront exploitées par les étudiants eux-mêmes afin de construire leur propre documentation pour l’atelier. Une grille d’évaluation sera fait par chaque étudiant de la classe. Cette grille aidera le groupe d’animateurs à faire le bilan de l’ateliers qui seront présenté dans la réunion de clôture du cours. Le test final sera sous forme d’un rapport de travail et une documentation. Les informations sur le processus du cours séanc e projet objectif durée Forme d’organisation Animateurs remarques 1 Introduction Présentation du cours et partage des tâches 3h Cours magistral professeur 2 Animer un atelier Bonne organisation d’un atelier 3h Conférence et échange tous étudiants Partie théorique 3,4,5,6 Présentation des connaissances de base de l’argumentati on 4 semai nes Expoés des étudiants Partie pratique 7 Le référent personnel et le brainstorming Bonne recherche des idées 3h Atelier 1 étudiant 8 La règle des 5W Bonne recherche des 3h Atelier 1 étudiant idées 9 Rédiger un texte argumentatif Bonne rédaction des textes argumentatifs 3h Atelier 1 étudiant 10 Rédiger un CV Bonne rédaction d;un CV 3h Atelier 1 étudiant 11 Rédiger une lettre de motivation Bonne rédaction des lettres de motivation 3h Atelier 1 étudiant 12 L’entretien d'embauche Bonne réussite dans les entretien d’embauche 3h Atelier 1 étudiant 13 Le débat Bonne organisation et participation aux débats 3h Atelier 1 étudiant 14 Travail à la maison Préparation pour le symposium 15 Réunion de bilan Bonne présentation des rapports de travail 3h symposium Professeur et étudiants Animer un atelier Objectifs généraux o Bonne maîtrise des techniques d’organisation des ateliers o Bon travail en groupe (durée : une séance de uploads/Philosophie/ cours-d-x27-argumentation.pdf