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La démarche d’investigation à l’école primaire Il doit être suffisamment infor

La démarche d’investigation à l’école primaire Il doit être suffisamment informé sur : ◦les notions, ◦les concepts qui font l’objet de l’apprentissage, ◦les niveaux de formulation, ◦les conceptions erronées courantes. Pour : ◦organiser, ◦préparer le matériel, ◦simplifier les problèmes trop complexes, ◦choisir les hypothèses à valider (avec les enfants). Il doit garder du recul lors du déroulement des séances afin de laisser les élèves réfléchir, se questionner ; il observe, régule, est garant du bon déroulement, ne donne pas les réponses mais pose le lexique spécifique attendu. …est amenée par l’enseignant • Suite à une visite (sortie). • Suite à la lecture d’un album. • Suite à un questionnement d’élève. • Suite à l’observation d’un objet… L’enseignant reformule les questions des élèves pour faire ressortir la problématique. Elle permet de se questionner et d’élaborer des hypothèses. Question(s) Comment recueillir les représentations ? Cela dépend du niveau, du concept étudié. En dictée à l’adulte En dessinant Je dis ou j’écris mes idées En répondant à la question de départ par écrit En complétant un schéma Quelle modalité de travail utiliser ? Recueillir les représentations individuellement Recueillir les représentations collectivement Garder une trace dans le cahier de l’élève Evacuer les questions inadaptées Isoler les avis qui renvoient à des questions productives Regrouper les avis similaires Quelle exploitation en faire ? L’exploitation du recueil de représentations permettra d’émettre les hypothèses. Choix de l’investigation à mener, plus ou moins guidée selon le cycle ou le concept. Observation Modélisation Recherche documentaire Expérimentation Enquête, visite « Ce que j’expérimente » Elaborer un protocole expérimental (plus ou moins guidé par l’enseignant en fonction du cycle ou du concept étudié). Réaliser une ou des expérience(s). Observer et noter les résultats. Je cherche « Ce que j’observe » Sélectionner l’objet, l’animal ou le végétal à observer. Mener l’observation (guidée par la question ; évolutive et outillée par du matériel) : ◦Dessiner puis comparer les dessins afin d'affiner l'observation. ◦Noter dans un tableau sous la forme d’un texte ou d’un schéma. Rechercher des indices et les analyser pour répondre à la question. Je cherche « Ce que je modélise » Rendre accessible aux élèves un phénomène sur lequel on ne peut pas expérimenter. ◦Choisir les bons matériaux, les outils. ◦Réaliser la construction (modèle). ◦Contrôler son fonctionnement. Réaliser la manipulation et en déduire une réponse à la question. Je cherche « Ce que je cherche dans les documents » Sélectionner un ou plusieurs supports (documents, films, sites internet, …) avec les enfants. Analyser et chercher des indices pour répondre à la question. Je cherche « Ce que je découvre en sortie » Sélectionner un lieu, une personne qui pourra répondre à un certain questionnement des élèves (ex : Comment le boulanger fabrique-t- il le pain ?). Un compte rendu de visite, interview,… sera produit et alimentera la réflexion des élèves. Je cherche Comparer les résultats Tirer des conclusions par rapport aux hypothèses Savoirs propres à la classe Confrontations aux savoirs établis Je dis ou j’écris ce que j’ai trouvé Non-validation des hypothèses de départ Validation des hypothèses « Ce que je retiens » Ecrit(s) élaboré(s) avec les élèves reprenant la synthèse des savoirs construits. Sous la forme d’un résumé, Illustré(s) parfois par : oun schéma, oune ou des photo(s), odes définitions, odes liens avec d’autres thèmes… j’écris ce que je dois retenir CD-ROM « sciences et technologie à l’école, organisation, démarche, savoirs ». « 75 enquêtes pour découvrir le monde, CP- CE1 », Magnard. « 64 enquêtes pour comprendre le monde, cycle 3, Magnard. « Ecrire en sciences, carnet d’observations, cahier d’expériences », scérén CRDP académie d’Amiens. Auteurs du diaporama : I. Soubigou, L. Fontaine, P. Alverny, F. Vincent, A. Deschamps, B. Peyré, S. Conneau. uploads/Philosophie/ demarche-d-investigation-852312-pdf.pdf