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IEE KEBE-CRFPE KOLDA- PSYCHOPEDA- allekebe@gmail.com-772472867 SEANCE 2 LES PARTIES D’UNE DISSERTATION Les performances d’une enseignante, d’un enseignant sont essentiellement confirmées par ses connaissances et sa capacité à maîtriser l’objet dans la rédaction pédagogique. Donc c’est un exercice qui doit montrer la capacité de réaction d’un futur professionnel de l’éducation face à un problème pédagogique, à l’analyser de manière à extirper les déterminants théoriques afin de les réinvestir dans la pratique classe. Pour cela, l’argumentation doit suivre une démarche logique et cohérente ; cela veut dire, autrement, qu’une bonne structuration du devoir est incontournable. Ainsi, les différentes parties doivent être présentes, identifiables et bien articulées, la fonction de chaque partie, bien saisie. LES PARTIES DU DEVOIR I- Toute dissertation doit comporter : - une ENTREE : introduction ; - un CORPS DE DEVOIR (le développement) ; - une SORTIE : conclusion. A- L’introduction : Elle sert à « introduire » le sujet. L’introduction sert à présenter aussi bien le sujet que les grandes lignes du plan choisi, tout en disant que l’on écrit pour un lecteur qui est censé ignorer le sujet. Elle sert aussi à capter l’attention, à donner envie de lire la suite. L’introduction obéit par conséquent à un certain nombre critères qui la rendent finalement assez facile à bâtir. Ce qu’on doit forcément trouver dans une introduction : • La phase générale qui amène le sujet et en montre par avance la pertinence et l’intérêt : c’est le moment le plus délicat ; • L’énoncé du sujet, repris in extenso ou résumé à une ou plusieurs questions fondamentales ; • L’annonce brève du plan, la plus précise possible, sans dévoiler les conclusions auxquelles le candidat pense aboutir. a) La phase générale Il s’agit de situer le sujet dans une perspective générale qui peut être historique, sociologique, économique, etc… b) L’énoncé du sujet IEE KEBE-CRFPE KOLDA- PSYCHOPEDA- allekebe@gmail.com-772472867 Si le sujet est bref, n’hésitez pas à le reprendre entre guillemets. Si en revanche, il est long et aborde divers aspects d’une question, vous devez en faire la synthèse et le présenter sous forme de plusieurs questions directes ou indirectes. N’oubliez pas que, le plus souvent, un sujet a un auteur dont il convient de citer le nom dans l’introduction. c) L’annonce du plan L’annonce du plan consiste à indiquer l’ordre dans lequel on va aborder les questions et non à présenter d’emblée les réponses qu’on y apporte. Sachez ménager le suspens… C’est à partir de là que vous pouvez commencer à employer la première personne (nous éventuellement je). Qu’est-ce qu’un plan et à quoi sert-il ? Le plan est pour la dissertation ce que la charpente osseuse est pour le corps : il doit être à la fois solide et cohérent. Solide, pour que l’argumentation tienne ; cohérent pour que la pensée ne paraisse pas sèche et trop rigide. Un bon plan doit répondre à deux impératifs : - il doit se déduire du sujet et ne pouvoir s’appliquer qu’à lui (critère objectif) ; - il doit permettre d’exploiter au mieux les connaissances et les idées personnelles (critère subjectif). Dans la pratique, il faudra d’abord analyser les principaux termes du sujet et formuler les questions qu’ils recouvrent, puis dresser la liste des idées et des exemples qui permettront d’y répondre. Il s’agit de chercher alors à dégager deux, trois, voire quatre grands regroupements (« parties » du plan) ayant leur propre logique interne et participant ensemble à une même démonstration B- Le corps du devoir ou développement Le développement peut comporter deux ou trois parties. La première partie est consacrée généralement au commentaire. On peut expliquer le sujet et approuver la thèse de l’auteur. Elle peut se terminer par des restrictions ou des réserves. La seconde partie généralement consacrée aux conséquences pédagogiques à tirer de la première partie. Elle s’appuie fortement sur des exemples pratiques ou sur le vécu pédagogique du candidat. Du point de vue de la présentation, ces deux parties doivent être séparées par un espace blanc. Entre les différentes parties d’un devoir, il faut observer des transitions. Le style interrogatif peut être parfois intéressant à cet égard. Dans le corps du devoir il faut partir des idées les plus simples aux plus délicates, du banal aux nouveautés. C’est ce qui permet la progression dans la rédaction. IEE KEBE-CRFPE KOLDA- PSYCHOPEDA- allekebe@gmail.com-772472867 Contrairement à une opinion répandue, le plan thèse – antithèse – synthèse, ne s’impose pas toujours. Assez fréquemment, le plan de votre développement est fermement suggéré par le sujet. Vous devez dans ce cas, vous tenir à cette consigne. Les mots de transition : Les particules de transition, ils servent à joindre, à articuler. Ils sont des mots ou des locutions (groupes de mots) qui ont un sens logique et assurent l’enchaînement des idées. C’est à la richesse et à la variété des mots de transition employés dans une dissertation qu’on mesure l’aisance du style et la finesse du raisonnement. Les mots de transition rendent la dissertation cohérente. Dans la pratique, il s’agira de varier les mots de transition pour éviter les répétitions et de choisir le terme propre à rendre les nuances de la pensée c- La conclusion Elle sert à conclure. La conclusion est le ramassé des idées essentielles développées dans le corps du devoir. Il s’agit d’une synthèse vigoureuse et non simple répétition du développement. C’est une récapitulation. Elle peut être fermée ou ouverte : - fermée lorsqu’elle se termine par une phrase qui clôt le débat. Elle verrouille le devoir en répondant avec netteté au problème posé. - ouverte lorsqu’on esquisse dans la dernière phrase l’élargissement à une autre perspective. uploads/Philosophie/ dissertation-psychopedagogiques-2020-seance-2-les-parties-d-x27-un-devoir.pdf