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— © Cned, Français 3e 32 Sommaire Séquence 8 Lire Antigone de Jean Anouilh (2)

— © Cned, Français 3e 32 Sommaire Séquence 8 Lire Antigone de Jean Anouilh (2) Durée approximative : 11 h 30 Séance 1 Étudier la justification religieuse d’Antigone : Antigone face à Créon (1) La loi et l’interdit Analyser l’argumentation d’Antigone Vocabulaire : autour du mot loi et de l’idée d’obligation Séance 2 Identifier une stratégie argumentative : Antigone face à Créon (2) Identifier la stratégie argumentative de Créon Liberté et politique Vocabulaire : autour du mot politique Séance 3 Repérer un tournant dans la pièce : Antigone face à Créon (3) Étudier un point de bascule dans la pièce Deux conceptions opposées du bonheur Comprendre le rôle des didascalies Orthographe : distinguer Quel(le)(s) et Qu’elle(s) Séance 4 Analyser la relation Créon / Hémon Analyser la relation père/fils Exercice de réécriture Séance 5 Comprendre l’enjeu d’une scène : Antigone et le garde Étudier le pathétique du personnage d’Antigone Le tragique moderne : l’art des contrastes Les modalisateurs Séance 6 Étudier une fin pathétique Étudier le dénouement de la pièce Le rôle du chœur Vocabulaire : autour du mot « chœur » Séance 7 Analyser les caractéristiques de la tragédie selon Jean Anouilh Un discours moderne sur la tragédie Vocabulaire : autour du mot fatalité Séance 8 Je m’évalue Socle commun Durant cette séquence, tu auras l’occasion de développer tes connaissances et de travailler des items des compétences ci-dessous. Compétence 1 : La maîtrise de la langue française - Repérer les informations dans un texte à partir des éléments explicites et des éléments implicites nécessaires. - Dégager, par écrit ou oralement, l’essentiel d’un texte lu. - Écrire lisiblement un texte en respectant l’orthographe et la grammaire. - Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir d’une consigne donnée. Compétence 5 : La culture humaniste - Établir des liens entre les œuvres (littéraires, artistiques) pour mieux les comprendre. © Cned, Français 3e — 33 Séquence 8 séance 1 — Séance 1 Étudier la justification religieuse d’Antigone Antigone face à Créon (1) Durée approximative : 1h30 Dans cette séquence, tu vas poursuivre la lecture de la pièce de Jean Anouilh, Antigone. Dans la séquence précédente, tu as étudié la façon dont Antigone s’efforce de rompre un à un les liens qui l’unissaient à ses proches. Cela explique l’importance des dialogues avec sa nourrice, avec Ismène et avec Hémon qui sont en réalité des scènes d’adieu. Son destin est scellé puisqu’elle tentera à nouveau d’enterrer son frère Polynice. Dans la seconde partie de la pièce, la jeune femme se trouve confrontée à Créon, son oncle, au cours d’un duel très éprouvant pour les deux personnages. Dans l’extrait reproduit ci-dessous, Antigone vient d’être arrêtée par les gardes et se retrouve face à Créon qui tente de comprendre les raisons de son acte. Tu étudieras les notions de loi et d’interdit et tu analyseras la justification religieuse mise en avant par Antigone pour expliquer son geste. Prends une nouvelle page dans ton cahier. En haut, note le numéro et le titre de la séquence en rouge. Encadre-les. Saute deux lignes, puis note le numéro et le titre de la séance en rouge. Souligne-les. Fais ensuite le travail demandé. À présent, lis deux fois le texte et écoute le début à la piste 17 de ton CD. Pour des raisons liées au respect du droit d’auteur, le texte n’est pas reproduit ici. Il s’agit des pages 65 à 74 de la pièce Antigone de Jean Anouilh (Éditions de la Table Ronde, 1946), de « Pourquoi as-tu tenté d’enterrer ton frère ? » à « Vous pouvez seulement me faire mourir ». Pour vérifier ta bonne compréhension de la scène, réponds maintenant aux questions qui suivent. A La loi et l’interdit 1- Relis les répliques de Créon aux lignes 1, 11 et 14. a) Quel type de phrase emploie-t-il ? b) Que cherche-t-il à comprendre dans sa première réplique? c) Que veut-il vérifier dans ses répliques aux lignes 11 et 14 ? — © Cned, Français 3e 34 Séquence 8 — séance 1 2- a) Comment l’interdit énoncé par Créon est-il communiqué au peuple de Thèbes ? (Deux éléments de réponse sont attendus.) b) Antigone connaissait-elle les risques qu’elle prenait en accomplissant son geste ? Relève une phrase qui le montre. c) Que signifie l’expression de Créon : « la loi est d’abord faite pour les filles des rois » (l. 20) ? d) Aux lignes 17 et 18, comment Créon tente-t-il d’expliquer la désobéissance d’Antigone ? Tu peux vérifier tes réponses dans le livret de corrigés, avant de poursuivre ton travail. B L’argumentation d’Antigone 1- a) Quel verbe Antigone répète-t-elle aux lignes 2 et 4 ? b) Quelle idée ce verbe exprime-t-il ? c) Quelle justification Antigone donne-t-elle, à partir de la ligne 4, pour expliquer son geste ? d) Souligne, dans les lignes 4 à 33, tous les termes appartenant au champ lexical de la mort. 2- Relis attentivement la réplique de Créon aux lignes 20 à 25. a) Quels sont les deux actes auxquels Créon réduit le déroulement d’un « enterrement dans les règles ». b) Relève l’expression employée par Créon pour caractériser les prêtres de Thèbes. c) L’image qu’il donne des prêtres est-elle méliorative* ou péjorative* ? Justifie ta réponse. d) « écourtant », « avalant », « bâclant », « prendre » (l. 24-25) : que nous apprennent ces verbes sur la manière dont les prêtres rendent les honneurs funèbres ? e) Dans la réplique de la ligne 31, relève trois expressions employées par Créon pour désigner la cérémonie des honneurs funèbres. f) Quelle figure de style est employée dans ces expressions ? Quel effet produit-elle ? 3- a) Antigone est-elle convaincue par le discours de Créon sur l’enterrement rituel ? b) Relève une phrase qui le montre. c) Pour qui fait-elle donc ce geste, si ce n’est pas pour son frère ? Que cherche-t-elle alors à affirmer ? d) À la fin de l’extrait, Créon a-t-il réussi à convaincre Antigone de l’absurdité de son geste ? Justifie ta réponse. Tu peux maintenant comparer tes réponses avec celles proposées dans le corrigé. Puis, poursuis ton travail. © Cned, Français 3e — 35 Séquence 8 séance 1 — C Expression écrite Tu vas maintenant faire un petit travail d’expression écrite. Sujet : Comment Créon parvient-il à détruire l’argument religieux utilisé par Antigone ? Rédige sur ton cahier de brouillon un paragraphe argumenté de quelques lignes. Ton paragraphe comprendra les mots clés suivants : rites funéraires – absurde – dénoncer – péjoratif – prêtres – comédie – cérémonie – comparer. Comment structurer sa réponse argumentée ? On attend une réponse claire et synthétique. La réponse comporte : - Une brève introduction qui est une réponse claire à la question. Cette réponse reprend les éléments de la question. Ex : À quel genre littéraire appartient le texte étudié ? -> Le texte étudié appartient au genre théâtral. - Un développement composé de justifications qui sont des arguments. Les arguments sont des éléments qui justifient un point de vue. Dans un texte littéraire, les arguments peuvent être des procédés littéraires et linguistiques ou des thèmes. Quand il y a plusieurs arguments, il est nécessaire de les introduire par des connecteurs (mots de liaison) tels que « d’abord », « ensuite », « enfin »… : Ex : Le texte étudié appartient au genre théâtral (réponse / point de vue.) D’abord, le paratexte nous donne les indications de scène et d’acte (argument 1). Ensuite, le texte est constitué de répliques échangées entre deux personnages, et d’indications en italique appelées didascalies (argument 2). Compare maintenant ton paragraphe argumenté avec celui proposé dans le corrigé, puis recopie-le sous la forme d’un « Je retiens ». D Vocabulaire : autour du mot loi et de l’idée d’obligation 1- a) Que signifie l’expression « être au-dessus de la loi » (l. 18) ? b) Quel synonyme du mot loi est employé dans la première partie de l’extrait ? c) Propose au moins deux autres synonymes que tu connais pour ce mot. 2- Le mot loi vient du latin lex, legis. Complète les phrases suivantes avec ces mots formés sur les radicaux loi (loy-) ou leg- : légal, illicite, loyal, loyauté, légitime, légiférer. Tu peux consulter un dictionnaire pour t’aider. a) Ton inquiétude est __________, la situation est grave. b) La vente d’objets contrefaits est un acte ____________. c) Jamais il n’agira en traître, c’est un ami ______. d) Les députés sont élus pour _____________ à l’assemblée nationale. e) Mon adversaire aurait pu profiter de sa supériorité mais il a fait preuve de __________. f) L’âge ________ pour voter en France est de 18 ans. — © Cned, Français 3e 36 Séquence 8 — séance 1 3- Complète le tableau suivant sur le vocabulaire de l’obligation et l’interdit. Nom Verbe Adjectif obligatoire interdire soumission contraignant La séance touche à sa fin. Vérifie tes réponses aux exercices précédents en consultant le livret de corrigés, puis lis le coin des curieux ci-dessous. Le coin des curieux Les rites uploads/Philosophie/ francais-sequence-08-antigone-pdf.pdf