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MASTER « DIDACTIQUE DU FLE: Culture et médiation » SEMESTRE : I INTITULÉ DU MOD

MASTER « DIDACTIQUE DU FLE: Culture et médiation » SEMESTRE : I INTITULÉ DU MODULE : PSYCHOPÉDAGOGIE INTRODUCTION À LA PSYCHOPÉDAGOGIE PROFESSEUR : M. Mohamed BOUFOUS E-mail: bfsmed12@hotmail.com ANNÉE UNIVERSITAIRE: 2022-2023 La psychopédagogie, qu’est-ce que c’est? - Psychopédagogie = psychologie + pédagogie (déf. restrictive « la fusion de deux domaines ») - Une branche de la psychologie; psychologie appliquée au champ de l’éducation étude scientifique des méthodes utilisées dans l’enseignement-apprentissage en général (déf. limitative); - Discipline située à la confluence de plusieurs domaines: la psychologie du développement de l’enfant et de l’adolescent, la psychologie sociale, la psychologie cognitive et la didactique; - Elle ne s’occupe pas de contenus disciplinaires (c’est un aspect pris en charge par la didactique des disciplines) La psychopédagogie: son utilité - Comprendre les variables relatives au processus de l’enseignement-apprentissage; - Comprendre l’activité de l’élève et ses interactions avec son environnement scolaire; de l’enseignant à l’institution elle- même; - Préparer des professionnels de l’enseignement-apprentissage (du savoir-faire apprendre): l’enseignement est une science qui se développe, une profession qui s’apprend; - Formulation adéquate des méthodes didactiques et pédagogiques ; - Faire émerger le désir d’apprendre; - Aider l’enfant à apprendre « à apprendre » Qu’est-ce qu’enseigner? - C’est mettre en scène les apprentissages; - C’est former des individus; Dans cette perspective, la psychopédagogie inculque aux enseignants trois types de savoirs : 1- les connaissances théoriques (savoirs proprement dits): les caractéristiques physiques, cognitives, affectives et sociales des apprenants, les théories de l’apprentissage, les styles et les rythmes d’apprentissage, etc. 2- les savoir-faire: sélectionner les contenus et méthodes liés aux théories de l’apprentissage, choisir des activités d’apprentissage appropriées, assurer les conditions convenables, susciter l’intérêt des apprenants, etc. 3- les savoir-être: assiduité, compétence, engagement, etc. Qu’est-ce qu’apprendre? -C’est une activité naturelle (« Tous les Hommes ont un désir naturel de savoir ». Aristote). Apprendre accompagne toute activité, dans toutes les situations (didactiques et adidactiques); - Apprendre c’est transformer/se transformer (tout apprentissage suppose un changement partiel ou global); - Apprendre est une action active, un processus dynamique (restructuration de la connaissance = mise en relation du nouveau et du déjà-là / réélaboration des acquisitions); - Apprendre c’est conceptualiser In fine - La question de l’enseigner/apprendre permet d’envisager le pourquoi de la psychopédagogie. - Elle est un sujet d’études complexe, et tenter d’en cerner ses multiples facettes en un seul module relèverait de l’impossible. - l’approche que nous avons donc adoptée permet d’illustrer les fondamentaux déterminants de l’enseignement-apprentissage, et notamment ceux de l’enseignement-apprentissage en milieu éducatif. - En nous inspirant des fondements de la psychologie de l’éducation, nous aborderons les notions de perception, de motivation, avant de conclure par une présentation de la conception universelle de l’apprentissage. uploads/Philosophie/ introduction-a-la-psychope-dagogie.pdf