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Article : « LE RETOUR EN GRÂCE DU PAR CŒUR » - Diane Galbaud , Sciences Humaine

Article : « LE RETOUR EN GRÂCE DU PAR CŒUR » - Diane Galbaud , Sciences Humaines 2018/10 (N° 307), page 11 § Connecteurs logiques Mots clés/Idées Approche reformulation 1 Paradoxalement cette approche Une démarche terrain de l'éducation, les neurosciences ont le vent en poupe redonner ses lettres de noblesse à une pratique ancestrale : l'apprentissage par cœur plasticité importante du cerveau du jeune enfant Contexte éducatif : neurosciences devenir populaires/à la mode Ancienne méthode à nouveau au goût du jour : apprendre « par cœur » « plasticité du cerveau » au début de la vie 2 Cette méthode Prisée pendant des siècles sujette à polémiques, pour son aspect mécanique, répétitif et passif mémoriser quantité de données durant la scolarité Contestée : mécanisme, répétition, passivité Fixer les contenus pédagogiques par la mémorisation : parcours scolaire 3 À partir des années 1970 L'Éducation nationale …. Alors L'apprentissage par cœur …………. dans les années 1980 l'apprentissage par cœur est relégué aux oubliettes sous l'influence de la « pédagogie de l'éveil » La priorité est donnée à l'acquisition de démarches pour « apprendre à apprendre » Refait son apparition mais sans se dissocier du sens Les programmes du primaire : réhabiliter sous sa forme purement mécanique « apprentissage par cœur » oublié en raison de la « pédagogie de l’éveil » Acquérir des stratégies pour « apprendre à apprendre » Réapparition « par cœur » : associé à la compréhension réhabilitation pure et simple dans le 1er cycle 4 Aujourd'hui donc Pour autant l'approche neurobiologique paraît légitimer ce retour le rôle capital de la répétition mécanisme incontournable le « bachotage » reste fortement déconseillé être réguliers et progressifs, en préservant des plages de repos et un sommeil de qualité. l'approche neurologique : rendre légitime ce renouveau Nécessité d’ apprendre en répétant Apprendre sans comprendre et en temps limité n’a pas de sens/est à éviter/n’est pas conseillé Une vie saine est primordiale/hygiène de vie La régularité, la constance Des créneaux de détente/des plages de loisirs/de calme/faire des pauses/nuits réparatrices 5 Pour que l'apprentissage par cœur se prolonge L'imagerie cérébrale d'abord Puis les informations retenues : passer de la mémoire à court terme à la mémoire à long terme Pour stockage durable : la région préfrontale (avant) du cerveau activée lors de l'apprentissage par cœur Pratique et répétition la partie postérieure du cerveau et les zones sous-corticales prennent le relais. L'hippocampe semble jouer un rôle central Nécessité de solliciter la mémoire immédiate puis mémorisation sur le long terme Pour mémoriser durablement : premièrement mémoriser : région préfrontale ensuite répéter : partie postérieure est activée 6 (Bien entendu) cette mémorisation Mais….. aussi pour raisonner Pour autant le par coeur donc reste intimement liée à la compréhension Il faut savoir corriger ses erreurs en inhibant les automatismes acquis Dans les matières les plus abstraites peut incarner un allié Pourrait intervenir en renfort pour s’approprier des connaissances progressivement Doit aller de pair avec le fait de comprendre Etre capable de se corriger sans utiliser les mécanismes mémorisés Ceci dit, atout du « par cœur » pour appréhender l’abstraction. Ainsi permet appropriation progressive des savoirs. uploads/Philosophie/ le-retour-en-gra-ce-du-par-coeur 1 .pdf