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Collection dirigée par Étienne Chantrel THÈME DE CULTURE GÉNÉRALE 2016–2017 EN

Collection dirigée par Étienne Chantrel THÈME DE CULTURE GÉNÉRALE 2016–2017 EN PRÉPA COMMERCIALE 20 dissertations avec analyses et commentaires sur le thème La parole Sous la coordination de Anne Staszak Par Caroline Baudouin : professeur agré- gé de philosophie Didier Brégeon : professeur de philo- sophie Henri Dilberman : agrégé de philoso- phie, docteur en philosophie Laurent Giassi : professeur agrégé de philosophie en CPGE, docteur en philo- sophie Jean-Baptiste Juillard : professeur agrégé de philosophie, diplômé de Sciences-Po Paris David Lebreton : professeur agrégé de philosophie Norbert Lenoir : professeur agrégé de philosophie en CPGE, docteur en philo- sophie Jérôme Meyniel : professeur de philo- sophie, doctorant en philosophie Alexandre Portier : diplômé de l’ENS et de Sciences-Po Paris, titulaire d’un master 2 en philosophie contemporaine Sylvain Portier : professeur de philo- sophie, docteur en philosophie Fabien Robertson : professeur agrégé de philosophie en CPGE Nicolas Rouillot : diplômé de Scien- ces-Po Paris et titulaire de masters 2 en philosophie, sociologie et droit Anne Staszak : professeur agrégé de philosophie, docteur en sociologie 3 Mode d’emploi L’épreuve de culture générale possède une réputation d’arbitraire. La dis- sertation serait notée selon des critères subjectifs et imprévisibles, rendant l’étude du programme sinon inutile, du moins décourageante. Cette opinion très répandue provient d’une incompréhension, tout aussi répandue, de ce que doit être une dissertation. Dans ce domaine, l’apprentissage par l’exemple et la pratique raisonnée sont de bien meilleurs maîtres que la plus parfaite des théories. Cet ouvrage vous enseignera comment bien disserter. Vous y trouve- rez : – une méthode claire et efﬁcace ; – une réﬂexion synthétique sur les principaux enjeux du thème ; – vingt dissertations analysées en détail et intégralement corrigées ; – des annexes pour prolonger votre travail. Le corpus Une dissertation n’est pas un discours dans le vide ; pour nourrir votre ré- ﬂexion et vos développements, vous devez posséder un corpus de références bien comprises. Pour aborder dans de bonnes conditions les cours de votre professeur, qui seront votre principale source d’idées, nous vous conseillons de lire dès l’été la présentation du thème (page 23) ainsi que quelques livres tirés de la bibliographie commentée (page 31). Passons à la dissertation pro- prement dite. Comment étudier les dissertations Une bonne dissertation repose sur trois éléments, qui sont tous essen- tiels : l’analyse du libellé, la construction d’un raisonnement et le dévelop- pement d’une argumentation. Chacun des corrigés que nous vous proposons forme un tout autonome permettant de travailler tous ces aspects. Comptez une heure par dissertation et une dissertation par semaine pour une assimila- tion optimale. La méthode Lisez d’abord la méthode (page 7), qui vous expliquera ce que les correc- teurs attendent de vous concrètement (capacité à raisonner et à argumenter) – et comment les satisfaire. N’espérez pas y trouver des recettes miracles qu’il sufﬁrait d’appliquer servilement : au contraire, vous apprendrez pourquoi et comment développer une pensée autonome qui dépasse toutes les recettes. 4 MODE D’EMPLOI L’analyse du libellé Une copie de culture générale n’est pas notée au poids ; il ne sert à rien d’écrire tout ce que vous savez sur ce que vous croyez être le sujet. Les bons élèves consacrent la moitié du temps imparti à identiﬁer, déminer, délimiter et développer le sujet. Quand vous abordez un corrigé, prenez au moins cinq minutes pour travailler le libellé suivant les mêmes étapes que nous : analyse des termes, problématique, plan détaillé. Lisez ensuite cette partie du corrigé et confrontez-la à votre propre proposition. Demandez-vous ensuite, pendant encore au moins cinq minutes, comment vous exploiteriez ces éléments pour rédiger une dissertation, en portant une attention particulière au choix des arguments et à l’introduction. La structure et l’argumentation Lisez d’une traite la dissertation rédigée, crayon en main, et soulignez au passage ce qui vous semble important, éclairant, ou même mauvais : soyez ac- tif et appropriez-vous le texte, quitte à écrire dans la marge. Une lecture entiè- rement passive ne vous apprendrait rien. Ces notes vous serviront aussi pen- dant les révisions, pour permettre à votre mémoire de retrouver ses marques. Revenez ensuite sur la dissertation pour une lecture méthodique visant à identiﬁer comment le plan détaillé a été développé. Apprenez à extraire du texte sa structure (comme le fait un correcteur), vous apprendrez au passage à bien structurer vos textes. Faites une dernière lecture pour revenir sur les exemples : interrogez leur contenu, examinez comment ils sont exploités pour nourrir et illustrer le rai- sonnement, demandez-vous comment ils établissent une complicité cultu- relle avec le correcteur, et retenez ceux qui vous semblent les meilleurs. Les compléments Ne négligez pas les commentaires qui suivent les dissertations, ni les textes commentés en début d’ouvrage : c’est l’occasion de prendre du recul. Vous trouverez également à la ﬁn de l’ouvrage un lexique, pour apprendre à utiliser bien à propos des termes techniques ou rares ; un recueil de citations, qui vous permettra de faire dans vos devoirs au moins une référence précise, toujours appréciée ; enﬁn, un index (auteurs, œuvres), que vous pouvez utili- ser pour trouver comment exploiter une œuvre ou pour identiﬁer rapidement les dissertations qui portent sur un thème donné. L’ensemble de l’équipe vous souhaite un bon travail, et une belle réussite aux concours. 5 Sommaire La méthode pour réussir ses dissertations. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 La dissertation (8) — La dissertation de culture générale aux concours des écoles de commerce (8) — Comment aborder cette épreuve (11) — L’analyse du sujet. Le travail de l’énoncé (14) — La problématisation (16) — Le plan détaillé (18) — La dissertation rédigée (19) — L’analyse critique (21) Le thème et ses principaux enjeux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Bibliographie commentée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 20 extraits d’œuvres prêts à l’emploi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Prochiantz (35) — Cyrulnik (36) — Kafka (37) — Kubrick (39) — Marti- net (41) — Jakobson (42) — Swift (43) — Saussure (45) — Goldschmidt (46) — Whorf (47) — Nietzsche (48) — Freitag (50) — Rey (52) — Heidegger (53) — Legendre (55) — Justinien (57) — Baechler (59) — Binet (61) — Alexievitch (62) — Hagège (64) PAROLE ET COMMUNICATION Sujet 1 Pourquoi parler ? 67 Sujet 2 Doit-on dire des animaux qu’il ne leur manque que la parole ? 75 Sujet 3 Un bon croquis vaut-il mieux qu’un long discours ? 83 Sujet 4 Dire, écrire. 91 Sujet 5 Le silence est d’or. 99 Sujet 6 Qu’est-ce qu’une parole solitaire ? 107 Sujet 7 La parole rapproche-t-elle les hommes ? 115 6 SOMMAIRE PAROLE ET POUVOIR Sujet 8 La parole et l’action. 123 Sujet 9 Le pouvoir des mots. 131 Sujet 10 Parler, est-ce en ﬁnir avec la violence ? 139 Sujet 11 La parole me rend-elle libre ? 147 Sujet 12 « Les hommes sont comme les lapins, ils s’attrapent par les oreilles. » 155 Sujet 13 Y a-t-il de l’indiscutable ? 163 Sujet 14 L’ineffable. 171 PAROLE ET VÉRITÉ Sujet 15 L’invention de la parole nous éloigne-t-elle des choses ? 179 Sujet 16 Use-t-on de la parole différemment en mathématique, en philoso- phie et en art ? 187 Sujet 17 Dit-on jamais ce que l’on veut dire ? 195 Sujet 18 Toute vérité est-elle bonne à dire ? 203 Sujet 19 Le mensonge n’est-il qu’une parole pervertie ? 211 Sujet 20 Pourquoi des paroles creuses ? 219 Citations à retenir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227 Lexique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231 Index uploads/Philosophie/ philo-20-dissertations.pdf