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PLAN DE COURS Collège Lionel-Groulx Département de philosophie Titre du cours :

PLAN DE COURS Collège Lionel-Groulx Département de philosophie Titre du cours : Les conceptions de l’être humain Code du cours : 340-102-MQ Préalable absolu : 340-101-MQ Composante : Formation générale commune Pondération : 3-0-3 Ensemble : 2 Compétence visée (atteinte complète) : Discuter des conceptions philosophiques de l’être humain Professeur : Yoan Hébert Patenaude Bureau : S-224 Poste téléphonique : 2404 extension 2 Courriel : y.hebertpatenaude@clg.qc.ca Site du département : https://centreactivitephilo.wordpress.com Disponibilités Automne 2021 « Aie le courage de te servir de ton propre entendement ! » – KANT Lundi 9h50-11h35 Mardi 14h25-16h10 Mercredi 11h40-12h30 Jeudi 14h25-15h15 Vendredi 2 1- Devis ministériel / 340-102-MQ / « Les conceptions de l’être humain » Formation générale commune : Les conceptions de l’être humain Code : 000E OBJECTIF STANDARD Énoncé de la compétence Discuter des conceptions philosophiques de l’être humain (atteinte complète). Éléments de la compétence 1. Caractériser quelques conceptions philosophiques modernes et contemporaines de l’être humain. Critères de performance 1.1 Présentation des principales caractéristiques des conceptions : concepts, principes et présupposés. 1.2 Usage approprié des concepts clés. 2. Situer les conceptions examinées dans leur contexte et dans les courants de pensée correspondants. 2.1 Exposition de certains aspects significatifs du contexte historique d’émergence de ces conceptions. 2.2 Démonstration suffisante de liens entre les conceptions et les courants de pensée dans lesquels elles s’inscrivent. 3. Comparer des conceptions philosophiques de l’être humain à propos de problèmes actuels ou de thèmes communs. 3.1 Exposé des principales ressemblances et différences entre les conceptions. 3.2 Reconnaissance des conséquences pour la pensée et l’action des conceptions examinées. 3.3 Prise de position critique et argumentée à l’égard d’une conception. 3.4 Respect des exigences de la rationalité dans l’argumentation. 3.5 Rédaction d’une dissertation d’au moins 800 mots. 3.6 Utilisation appropriée des stratégies de révision 3 340-102-MQ L’être humain Objectif intégrateur : L’élève sera amené à analyser, commenter et comparer différentes conceptions de l’être humain et les réponses qu’elles proposent à certaines questions ou problématiques. La maîtrise du français appartient aux objectifs de ce cours. 2- Présentation du cours (plan cadre) À partir des acquis de la démarche philosophique, ce cours vise à ce que l’étudiante ou l’étudiant puisse caractériser, comparer et discuter des conceptions philosophiques de l’être humain. Il prend connaissance des concepts clés et des principes qui permettent de caractériser et de comparer entre elles différentes conceptions modernes et contemporaines de l’être humain. Il en reconnaît l’importance au sein de la culture occidentale. Il les analyse, les compare et les commente à partir de thèmes ou de problèmes actuels afin d’en discuter les enjeux pour la pensée et l’action. Ce cours apporte ainsi un éclairage essentiel pour la compréhension et l’application des théories éthiques et politiques qui sont fondées sur de telles conceptions de l’être humain. Le commentaire critique et la dissertation philosophique sont des moyens privilégiés pour lui permettre d’acquérir et de développer la compétence. Ce cours vise le développement complet de la compétence « Discuter des conceptions philosophiques de l'être humain » (4PH1). Chaque semaine, trois périodes sont prévues pour l’apprentissage des concepts théoriques en classe. Aucune période de travaux pratiques en classe n’est prévue au devis ministériel. Par contre, l’étudiante ou l’étudiant doit s’attendre à consacrer en moyenne trois heures de travail personnel en dehors de la classe, et ce, chaque semaine pour toute la durée de la session. 3- Présentation du cours par le professeur Ce cours veut habiliter l’étudiant(e) à développer une connaissance et un esprit critique vis-à-vis des conceptualisations rationnelles dans la philosophie moderne en général. Plus précisément, l’étudiant(e) sera amené à situer, comprendre et comparer quelques conceptions rationnelles de l’être humain. Aussi, il étudiera plusieurs penseurs qui critiquent ces conceptions dans le but de voir quelles sont les alternatives à une philosophie qui se déploie selon la raison humaine. D’abord, dans la première partie du cours, l’étudiant(e) sera mis en contact avec quelques conceptions philosophiques de la rationalité. De Descartes à Kant, en passant par Spinoza, les rapports entre la philosophie, la religion et la science seront aussi abordés. Ensuite, dans la deuxième partie du cours, l’étudiant(e) sera introduit à quelques conceptions critiques de la rationalité. Autrement dit, il sera amené à poser un regard critique à l’égard des conceptions philosophiques étudiées dans la première partie de la session. Essentiellement, la deuxième partie 4 du cours introduira l’étudiant(e) à la phénoménologie, à l’existentialisme ainsi qu’à la pensée de Nietzsche. Dans ce cours, le professeur exposera des problèmes actuels et des thèmes universels dont voici quelques exemples : âme et corps; raison et passion; liberté et déterminisme; connaissance et croyance ; histoire et existence. Autant dans la première partie du cours que dans la deuxième, les étudiants(es) travailleront au moyen de la raison, c’est-à-dire au moyen de la logique et des arguments. En ce sens, nous comprendrons qu’une critique de la rationalité ne se fait pas sans apport de la raison. Finalement, ce cours exposera la réalité d’un être humain qui raisonne, qui cherche à comprendre les raisons de son existence, qui critique sa propre raison et qui trouve l’angoisse au fond de lui même. En ce qui a trait aux exigences pour la réussite de ce cours, l’étudiant(e) devra répondre à un examen, en plus de rédiger un résumé de texte, un plan de travail et une dissertation, d’un minimum de 800 mots, où il comparera deux conceptions philosophiques étudiées en classe. Aussi, la maîtrise du français est l’un des objectifs de ce cours, car un bon texte de philosophie est un texte bien écrit. Au terme de ce cours, l’étudiant(e) aura acquis des connaissances qui lui permettront de poser un regard critique sur des conceptions rationnelles et non rationnelles de l’être humain. De plus, ses capacités à argumenter acquises dans le cours Philosophie et rationalité auront été peaufinées. Voici un tableau qui résume l’objectif de ce cours. SEM CONTENU ACTIVITÉS D’APPRENTISSAGE TRAVAUX ET ÉVALUATIONS 1-9 OBJECTIF DE L’ÉTAPE 1 Comprendre la période moderne, l’émergence du sujet, la puissance de la raison et quelques conceptions modernes de l’être humain La modernité : l’arrivée du sujet et l’importance de la raison Exposés magistraux / Lectures et exercices / Discussions en classe Examen intra (25%) Résumé de texte (25%) 10- 16 OBJECTIF DE L’ÉTAPE 2 Comprendre différentes conceptions philosophiques qui proposent une alternative à la rationalité La modernité : critiques de la rationalité Exposés magistraux / Lectures et exercices / Discussions en classe Plan de travail (15 %) Dissertation finale (35%) 5 4- Objectifs terminaux du cours Les objectifs terminaux de ce cours sont définis par le devis ministériel dans la section Éléments de la compétence. Cependant, on y ajoute, suivant en cela les règles départementales (article 6.5.1 de la PIEA), la qualité de la langue, parce que la maîtrise de la langue est une condition essentielle à l'expression et au développement des idées. Cela signifie précisément que la pensée se communique par l’écrit et que plus un texte est clair, plus il est accessible pour les lecteurs, même si le sujet, lui, reste difficile. Un bon texte de philosophie demeurera toujours un texte bien écrit. Donc, le français appartient aux objectifs de ce cours. 5- Activités d'apprentissage et méthodologie Durant les cours, l’étudiant(e) prend en note les points importants des exposés magistraux. Il participe aux discussions critiques et il effectue des exercices formatifs, seul ou en équipe. Ces exercices permettent à l’étudiant d’intégrer les notions étudiées en classe. À l’extérieur des heures de cours, l’étudiant(e) fait des lectures d’extraits de textes philosophiques et il se prépare aux différents travaux sommatifs. Avant les évaluations, le professeur rappelle les consignes et le type de travail attendu. Il donne des outils méthodologiques et il rappelle les points théoriques importants. Aussi, dans les derniers 20 minutes de chaque cours, le professeur distribue une page qui résume très brièvement (cette page est largement insuffisante pour réussir les évaluations) la théorie du cours. Cet exercice permet à l’étudiant(e) de comparer ses notes de cours avec la page du professeur pour s’assurer d’une bonne compréhension. Enfin, le tableau ci-dessous devrait nous donner une bonne idée des stratégies qui seront adoptées. Stratégies d’enseignement • Exposés magistraux • Animation d’ateliers de discussions • Supervision d’exercices • Lectures et analyses de textes en classe • Encadrement individuel • Distribution de notes d’appoint Stratégies d’apprentissage • Activités d’écoute, de réflexion et de prise de notes • Questions et réponses à des questions du professeur • Réalisation d’exercices pratiques • Lectures et analyses de texte • Préparation et rédaction d’un examen, d’un résumé de texte, d’un plan de travail et d’une dissertation 6 6- Programmation de la session La modernité : l’arrivée du sujet et l’importance de la raison Cours 1 (2 septembre) : Présentation du professeur et des étudiants / Présentation générale du cours : contenu, problématiques, exercices, lectures obligatoires, méthodologie et objectifs Achat du recueil de texte obligatoire Lecture dans le recueil de texte : A. Comte-Sponville, L’amour la solitude, p.79-94 Cours 2 (9 septembre) : Qu’est-ce que la philosophie ? / Se demander ce qu’est la philosophie est la plus grande question uploads/Philosophie/ plan-de-cours-102 2 .pdf