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TECHNIQUES D’EXPRESSION FRANCAISE / LICENCE 1 / TCA-TCB UBP 2018-2019 1 INTRODU

TECHNIQUES D’EXPRESSION FRANCAISE / LICENCE 1 / TCA-TCB UBP 2018-2019 1 INTRODUCTION AU COURS DE TECHNIQUES D’EXPRESSION FRANCAISE Langue officielle de la Côte d’Ivoire, le français est à la fois outil de communication et discipline d’enseignement. L’enseignement du français vise à faire acquérir aux apprenants la maitrise de cette langue, à les rendre capables d’argumenter un fait, un point de vue, une action à l’oral ou à l’écrit faisant de ces derniers des citoyens modèles ayant intégré des valeurs morales et civiques. De ce fait, l’enseignement du français s’appuie sur des méthodes diverses qui varient en fonction du niveau et des besoins des apprenants. Ainsi, au supérieur, il ne s’agira plus de l’enseignement du français qui est un vaste champ, mais des techniques d’expression française qui sont des points spécifiques adaptés aux besoins de ces apprenants. Les techniques d’expression sont donc des enseignements spécifiques qui fournissent aux apprenants des outils linguistiques et méthodologiques leur permettant d’acquérir des aptitudes pratiques nécessaires à une communication dans la vie professionnelle et courante. Les objectifs généraux du cours de techniques d’expression pourraient se résumer en : - l’amélioration du niveau linguistique des apprenants afin de leur permettre de mieux suivre les cours de spécialités ; - l’acquisition des méthodologies essentielles à la structuration de la pensée et la compétence à communiquer d’une manière appropriée ; - l’acquisition des aptitudes pour pouvoir rédiger les écrits couramment utilisés dans la communication professionnelle. PREMIERE PARTIE : ETUDES METHODOLOGIQUES CHAPITRE I : LA QUESTION DE VOCABULAIRE 1. Généralités Inscrite dans la logique de la compréhension du texte, la question de vocabulaire, consiste à expliquer des mots ou expressions extraits du texte selon leur contexte d’emploi. La réussite de cet exercice nécessite au préalable une connaissance de la signification ou la définition des mots, qui est le résultat d’un processus d’apprentissage. Pour enrichir son vocabulaire, il faut avoir de bons réflexes. Que ce soit dans les textes lus et étudiés en cours d’année, lors des informations ou même au cours d’une discussion, il ne faut jamais laisser passer un mot inconnu ou mal connu sans en vérifier sens. Le meilleur reflexe est TECHNIQUES D’EXPRESSION FRANCAISE / LICENCE 1 / TCA-TCB UBP 2018-2019 2 d’avoir recours au dictionnaire, cela vous permettra d’accroitre vos connaissances. Si vous n’en avez pas sous la main, notez le mot dans un carnet, faites l’effort d’en chercher ensuite le sens et mémorisez-le en essayant de l’employer dans votre langage. 2. La méthode Au cours de l’épreuve, vous ne disposerez ni de dictionnaire, ni de fiche de vocabulaire, il va donc falloir vous débrouiller avec vos connaissances de base et un peu de bon sens, pour analyser les mots et élucider au moins certains éléments. La méthode consiste à rappeler le sens étymologique, ensuite donner le sens contextuel, enfin rédiger la réponse dans des phrases bien construites.  Sens étymologique : Il s’agit de donner le sens premier du mot, le sens originel du mot, celui selon le dictionnaire.  Sens contextuel : il s’agit de donner le sens du mot en se laissant guider par son bon sens, en observant le contexte, c’est-à-dire qu’il faut une lecture attentive du paragraphe qui emploie le mot. Il y a une certaine cohérence dans le texte, le mot inconnu doit donc être plus ou moins en rapport avec les autres mots qui l’entourent et qui doivent lui donner un sens.  Construction des phrases : le candidat a, bien souvent, compris les mots ou expressions mais il est pénalisé dans la rédaction de l’explication par manque de rigueur ou par maladresse. Pour cela, les réponses doivent être soigneusement rédigées, de façon claire, précise et sans développement inutile. Toutefois, il faut éviter les réponses mécaniques et expéditives. Deux à quatre lignes suffisent. CHAPITRE II : LE RESUME DE TEXTE 1. Définition Le résumé de texte est un exercice qui consiste à réécrire plus brièvement un texte tout en lui restant fidèle. Il s’agit pour le candidat de ne pas ajouter d’opinions ou de commentaires mais de donner un plan qui respecte la structure logique du texte et de proposer l’essentiel de ce texte dans une reformulation personnelle. L’exercice du résumé nécessite une méthode rigoureuse et des qualités intellectuelles suivantes : - l’aptitude à la compréhension ; - l’aptitude aux choix des idées essentielles ; - l’aptitude à la hiérarchisation des idées ; - l’aptitude à la reformulation. TECHNIQUES D’EXPRESSION FRANCAISE / LICENCE 1 / TCA-TCB UBP 2018-2019 3 2. Méthode de travail à suivre face au texte Pour résumer un texte, il faut passer par plusieurs étapes. a) Compréhension du texte Il est indispensable de comprendre un texte avant de le résumer. Pour cela, il faut : - lire le texte une première fois d’une façon attentive et réfléchie sans prendre note, tout en essayant de dégager l’idée maitresse ; - lire le texte une seconde fois pour en construire le sens (le thème, la ou les thèse(s), la structure du texte, la visée argumentative) afin de mieux le comprendre.  Le thème : il s’agit du sujet abordé, de ce dont on parle dans le texte.  La thèse : c’est l’expression d’une opinion que l’on peut justifier par des arguments, c’est l’idée principale, l’idée directrice du texte.  Elle peut être formulée en une ou deux phrases en tête du texte.  Elle peut être exprimée seulement en fin de texte, après analyse du problème.  Elle peut ne pas être résumée en une formule, mais explicitée tout au long du texte.  Pour éviter les contresens dans la rédaction du résumé, il faudra alors formuler cette thèse au brouillon.  La structure : elle représente l’enchainement logique du texte, comment les idées sont agencées. Il s’agit de la subdivision du texte en parties ou en séquences qui constituent une unité de sens. Pour chaque partie délimitée, il faut dégager un titre.  La visée argumentative : il s’agit de l’objectif de l’auteur ; quel message veut-il véhiculer à travers ce texte. b) Sélection des idées essentielles Une fois le processus de compréhension achevé, il faut considérer chaque séquence délimitée afin d’y identifier les idées essentielles : Idée essentielle 1 (IED1) ………………. Idée essentielle 2 (IDE2) ………………. c) Reformulation des idées essentielles Les idées essentielles identifiées, il faut à présent les reformuler dans son propre langage. Cela signifie que les éléments de détails, l’accessoire (exemple, développements explicatifs, redondances, périphrases, énumérations, renseignements…) doivent être passés sous silence. TECHNIQUES D’EXPRESSION FRANCAISE / LICENCE 1 / TCA-TCB UBP 2018-2019 4 Il faut utiliser les moyens grammaticaux propres à condenser l’expression sans en altérer le sens (nominalisation, pronominalisation…). Le candidat doit éviter les phrases et les formulations maladroites. Il doit utiliser les mêmes pronoms et le même temps que le texte d’origine. Toutefois, il ne lui est pas interdit de reprendre quelques mots-clés du texte pour lesquels il n’existe pas de synonymes satisfaisants. 3. La rédaction du résumé Après les étapes du travail préparatoire, le candidat dispose désormais des éléments indispensables à la rédaction du résumé. Celui-ci doit respecter le mouvement de la pensée de l’auteur. Il doit révéler le fil conducteur du texte et présenter les idées essentielles dans leur ordre initial. Ainsi le candidat doit : - rester fidèle au texte aussi bien dans le fond que dans la forme (chronologie des idées, temps verbaux, énonciation …) ; - respecter l’articulation logique du texte (connecteurs logiques externes, connecteurs internes…) ; - éviter les expressions comme « selon l’auteur », « dans ce texte l’auteur dit… », etc ; - s’abstenir de tout commentaire personnel, même si on est en désaccord avec l’auteur ; - éviter le style télégraphique, c’est-à-dire la juxtaposition des termes et des phrases sans suite ; - respecter la marge de tolérance relative au volume imposé (au supérieur on donne le nombre de mots). Le nombre de mots utilisés doit figurer à la fin du résumé. NB : Pour le décompte des mots, on comprend en général le terme « mot » au sens typographique. Ainsi, on compte : 4 mots pour « elle n’est pas », 4 mots pour « c’est-à-dire », et 5 mots pour « le plus important du travail » …  QUELQUES CONSEILS POUR UNE BONNE REDACTION Il faut vérifier : - l’organisation des idées ; - la ponctuation ; - l’orthographe des mots ; - les règles de grammaire. uploads/Philosophie/ technique-d-x27-expression-francaise-l1 1 .pdf