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Chapitre 1. « Identité et Habitus de classe » L’analyse « structuraliste » de P

Chapitre 1. « Identité et Habitus de classe » L’analyse « structuraliste » de Pierre Bourdieu Devoir pour le prochain cours Lire (si pas encore fait) le chapitre sur Bourdieu pp.21-62 Aller sur le site www.sociolog.be Trouver les exercices: 1.30. Le goût des autres 1.32. Le blond Visionner les vidéos (+-40 min / +- 10 min) Si difficultés de lecture, les vidéo sont aussi ici : Le goût des autres : https://youtu.be/_DA8ggZjPnA Gad et le blond : https://youtu.be/p_VYm95ryT0 Lire les questions sur sociolog.be Tentez dans la mesure du possible d’ébaucher une première réponse aux questions (Nous analyserons ensemble au prochain cours) Conseil : réalisez cela en groupe (4-5 étudiants) Ressources pour ce chapitre Pour l’examen : Chapitre 1 « Identité et Habitus de classe », N. Rigaux, Introduction à la sociologie par sept grands auteurs, De Boeck, p. 21-62 Pour approfondir ou varier les entrées dans la théorie de Bourdieu Film P . Carles. La sociologie est un sport de combat. (youtube) BD Montaigne Marion, Pinçon Michel & Pinçon-Charlot Monique Riche. Pourquoi pas toi ? Dargaux P. Bourdieu , 1979, La distinction. Critique sociale du jugement. 4 Pierre Bourdieu Eléments biographiques Né en 1930 dans un milieu modeste (Père métayer puis facteur ; Mère fille d’agriculteurs) Décédé en 2002 Etudes brillantes (normalien et agrégé de philosophie) Philosophe et sociologue français Ouvrages de référence P. Bourdieu et J.-C. Passeron, 1964, Les héritiers : les étudiants et la culture P. Bourdieu et J.-C. Passeron, 1970, La reproduction, Éléments pour une théorie du système d'enseignement P. Bourdieu , 1979, La distinction. Critique sociale du jugement. 5 Comprendre dans quelle mesure les ressources possédées par un individu et plus largement un groupe social son « style de vie » qui, à son/leur tour, Influence… influencent… Raisonnement de Bourdieu 6 Raisonnement de Bourdieu Position sociale objective Deux niveaux d'analyse : I. L'analyse objective de la position dans la structure sociale (structure objectivée) : capitaux II. L'habitus (structures incorporées) associé au style de vie : habitudes, goûts, préférences... un habitus de classe = Style de vie du groupe social un habitus individuel PLAN DU CHAPITRE 1.2. L’habitus (ou le structures incorporées) 1.1. La position dans l’espace social : les capitaux (ou les structures objectivées) PLAN DU CHAPITRE 1.2. L’habitus (ou le structures incorporées) 1.1. La position dans l’espace social : les capitaux (ou les structures objectivées) Question 10 1. La position sociale objective dans l’espace social Est déterminée par quoi ? - Est déterminée par les CAPITAUX possédés. Est appelé « capital » tout type de ressources, de propriétés que les agents mettent en œuvre dans leurs pratiques. « Le capital » est une énergie sociale susceptible de tirer des effets dans un champ déterminé. 11 1. La position sociale objective dans l’espace social QUATRE GRANDS TYPES DE CAPITAUX 1. Le CAPITAL ECONOMIQUE 2. Le CAPITAL CULTUREL (incorporé, objectivé, institution) 3. Le CAPITAL SOCIAL 4. Le CAPITAL SYMBOLIQUE 1. Le capital économique = l’ensemble des ressources économiques d’un individu (revenus et patrimoine). Evolution des inégalités économiques dans le monde ? 1. Le capital économique 1. Le capital économique 1. Le capital économique 16 Belgique Wallonie Bxl-capitale Flandre Revenus disponibles annuels moyens (net) 35590€ 34279€ 33842€ 36682€ Quartile 1 13754 12982 11824 14806 Quartile 2 23815 22314 20126 25564 Quartile 3 37037 34999 31962 38869 Quartile 4 67710 66757 71338 67462 Rapport interquartile 4,9 5,1 6 4,6 Source : SPF Economie - Enquête sur le budget des ménages – 2009 1. Le capital économique moins de 10.000 € 10.000 à 19.999 € 20.000 à 29.999 € 30.000 à 39.999 € de 40.000 à 49.999 € 50.000 € et plus Wallonie 2001 17,3 40,8 20,4 9,7 5,3 6,6 100% 2005 22,7 36,6 18,9 9,1 5,2 7,6 100% 2009 18,3 35,0 20,2 10,1 6,0 10,4 100% Belgique 2001 16,0 39,1 20,9 10,6 5,9 7,5 100% 2005 20,9 34,3 20,1 9,8 5,9 9,0 100% 2009 17,2 31,7 21,4 10,8 6,6 12,3 100% Source : Déclarations fiscales (2001 à 2009) Direction générale Statistique SPF Economie Revenus fiscaux 1. Le capital économique Une tendance à la dualisation de la société ? 1. Le capital économique Evolution des inégalités de revenus en Be. & ailleurs entre 1985 et 2013 Source : OCDE Data base EU SILC Enquête sur les revenus et les conditions de vie Base : « Revenu disponible équivalent » 1. Somme de l’ensemble des revenus monétaires nets (+allocations…) du ménage 2. Divisé par le nombre d’équivalents adultes du ménage ; 1 adulte; 0,5 : 14 ans et +, 0,3 : enfants de moins de 14 ans. Calcul de l’inégalité : coefficient de Gini : de 0 (égalité parfaite de revenu) à 1 (inégalité totale : tous les revenus aux mains d’une seule personne)Critiques ? 1. Le capital économique La Belgique, un pays inégalitaire ? Indicateur d’inégalités : Le ratio D9/D1 (D = décile) Revenus des 10% les mieux payés / Revenus des 10% les moins bien payés Chiffres de 2014 Sur base du salaire horaire brut Source : Eurostat Y a-t-il une augmentation de la pauvreté ? Taux de risque de pauvreté : % de la population vivant dans un ménage dont le revenu disponible équivalent est inférieur à 60 % du revenu médian national (seuil de pauvreté). Environ un cinquième de la population wallonne Chiffres relativement stables depuis 2003 Légère augmentation observée en Wallonie et à Bruxelles (pas statistiquement significative). 1. Le capital économique Part du revenu total des ménages belges Part du patrimoine total des ménages belges 20% des ménages les plus pauvres 3,5% 0,2% 20% des ménages les plus riches 52% 61,2% Comparaison entre inégalités de revenus et inégalités de patrimoines en Belgique Source : BNB Revue économique, Ph. Du Caju, « Structure et répartition du patrimoine des ménages : une analyse menée sur la base de la HFCS », septembre 2013 1. Le capital économique 22 2. Le capital culturel « l’ensemble des ressources culturelles dont dispose un individu » 23 2. Le capital culturel Lire de 8:26 à 14:33 24 2. Le capital culturel 1. A l’état incorporé : intériorisé par le corps = Dispositions durables, marquant le corps, mobilisables dans la vie sociale : - compétences et connaissances... - langage, la manière de parler, le vocabulaire... - dispositions cognitives valorisées (notamment par l'école) : abstraction, maths, - savoir se tenir, se vêtir, s'adapter aux situations... = Issu d'un travail d'inculcation et d'assimilation - Acquis par familiarité (seconde nature d'autant plus forte) - Se construit par socialisation successive (famille, école, travail...) 25 2. Le capital culturel 2. A l’état objectivé : fait « objets » Les biens culturels possédés : Ex : Tableaux, œuvres diverses, livres, dictionnaires, instruments, meubles... Aisément transformables en capital économique Nécessitent souvent un capital cult. Incorporé pour être appréciés et mobilisés « l’ensemble des ressources culturelles dont dispose un individu » 26 27 2. Le capital culturel 3. A l’état institutionnalisé Statut créé(e) par la reconnaissance issue d'une institution socialement légitime Ex : Titre scolaire ou titre de noblesse - Repose sur une forme de « Magie collective » - Autonomie relative vis-à-vis du porteur « l’ensemble des ressources culturelles dont dispose un individu » 28 = K. Institutionnalisé + incorporé = Devenu une ressource perçue comme centrale dans de nombreuses sociétés occidentales (et autres) pour accéder à une place, un métier, un niveau de vie, une situation sociale… Le cas du « Capital scolaire » 2. Le capital culturel La méritocratie scolaire En Belgique la réussite et les parcours scolaires sont influencé par le volume des ressources du milieu social d’origine (famille) ? La méritocratie scolaire 31 Bourdieu : L'accès au capital scolaire dépend fortement du capital culturel de la famille « L’école est un lieu majeur de la reproduction sociale » École = Un milieu social porteur d‘attentes spécifiques (une culture spécifique, toujours arbitraire…). Les milieux sociaux sont plus ou moins ajustés : - Habitudes de lecture, langage parlé à la maison, sens de l'abstraction, docilité face aux exigences des enseignants, manière d'être, ambitions… - Variations en fonction du fait que les parents y soient passés ou non. Le cas du Capital scolaire 2. Le capital culturel 32 Inégalités culturelles et filières d'orientation en 6ème secondaire (Région bruxelloise, Réa & Jacobs, 2007) 33 Inégalités culturelles et « souhait » d’orientation en secondaire après la deuxième secondaire (FWB. Forget, 2000) Le niveau socioculturel : indicateur = nombre de livre à la maison (Capit. cult. object.) 34 Inégalités d’accès à l’enseignement supérieur et capital culturel Sources : Fundp, 2000. Population : Universités et Hautes écoles FWB 35 Inégalités d’accès à l’université et capital culturel Van Campenhoudt & Maroy, 2010 (UCL, ULB ULg) 36 Evolution des inégalités d’accès à l’université (FWB) Selon le capital culturel Source : Vermandele & al., 2010 Diplôme du père 1997-1998 2001-2002 2008-2009 Primaire 4,7% 4,3% 2,5% Sec. Inf ou sup 35,7% 29,7% 27,4% Supérieur 23,4% 22,9% 25,7% Universitaire 36,1% 43,1% 44,4% Total 100% 100% 100% 37 Inégalités de réussite à l'université selon le capital culturel des mères Source : Girsef, n°65, 2008 38 Source : Van Der uploads/Philosophie/chapitre-1-bourdieu-partie-1-capitaux-et-position-sociale-objective.pdf