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Chers élèves « Il est à noter que ce modeste travail n’est qu’un résumé, une ré

Chers élèves « Il est à noter que ce modeste travail n’est qu’un résumé, une révision pour être bien préparé le jour de votre examen. Néanmoins chers élèves, les conseils et indications de vos professeurs respectifs ne sont en aucun cas à négliger. Bonne lecture, et je vous souhaite de réussir votre examen. » Niveau ; lettres et philosophie // langues1 étrangères Questions de compréhension : « L’annonce du confinement avait entraîné un état de sidération. C’est ainsi que peu à peu la “réaction” a laissé place à l’anxiété et aux nombreuses inquiétudes. En effet, face à une situation de danger, nous éprouvons naturellement de la peur, la crainte d’être contaminé et de contaminer un proche, celle de mourir par manque de soin convenable ou celle de subir une pénurie alimentaire, …Mais l’impact du confinement ne s’arrête pas là ! Cette mise en quarantaine a entraîné un isolement social, une incertitude concernant notre santé, l’avenir, ou la durée du confinement, (…). Les répercussions vont se traduire par de l’ennui, de la frustration, une forme d’épuisement mental et de la culpabilité. » 1. L’enfermement chez soi a provoqué un traumatisme psychique chez certaines personnes. –Trouve dans le 2ème paragraphe la phrase qui le montre. 3- Relève du 2e paragraphe une expression qui renvoie au « confinement ». .............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................ 2. Un confinement a été imposé brutalement. Réécris cette phrase en commençant ainsi : on ……………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………… …………………………. 3. - Réécris l’énoncé ci-dessous en le complétant par les mots suivants, donnés dans le désordre : quarantaine ; menacées ; épreuve ; psychique ; confinement ; occasion ; possèdent ; santé. Voyant notre ……… et vie ……….., un ……….. sanitaire s’impose depuis plusieurs mois. Cette mise en …………….. a de lourdes conséquences sur les plans économique, sanitaire et …………….. de beaucoup de gens, certes ; mais on reconnaît que pour d’autres, c’est l’……………… de se valoriser et de valoriser ce qu’ils ………………. (biens, famille, amis, …). Tout le monde est mis à l’………………. 4. Selon l’auteur, beaucoup de personnes trouvent que le confinement a des bienfaits. Qu’en penses- tu? Donnez votre opinion en deux ou trois phrase en la justifiant. .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................. 5. « Bien que chaque confinement ait été vécu de manière singulière, il semblerait que nous ayons pu en tirer quelques avantages. » - Quelle est le rapport exprimé dans cette phrase ? - Réécris-la en remplaçant la locution conjonctive avec un terme de la liste suivante : « avoir beau – vu que - afin que 1 ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………. 6. « L’annonce du confinement avait entraîné un état de sidération » -L’expression soulignée veut dire : a- Un état de choc émotionnel ; 7. b- Un état de considération ; 8. c- Un état d’épanouissement. Recopie la bonne réponse. 9. - Classez les mots et expressions suivants : revoir ses valeurs-isolement social - l’introspectionangoisses-amélioration du bien-être – frustration- appréciation des choses - L’ennui.  Selon qu’ils renvoient à : - 10. Avantages du confinement : …………………………………. /………………………../……………………….. -Inconvénients du confinement : ………………………. /…………………………./……………………….. 11. Relève dans le texte quatre (04) mots ou expressions appartenant au champ lexical de "langue". « Les langues sont des symboles d’identité ; elles sont utilisées par leurs locuteurs pour marquer leurs identités. Les individus s’en servent aussi pour catégoriser leurs pairs en fonction de la langue qu’ils parlent. Chaque être humain appartient à plusieurs groupes sociaux et possède de nombreuses identités sociales. Ainsi, une personne peut être à la fois "enseignante", "supporter du Real Madrid", "allemande", "parisienne", etc. (…)Les langues "nationales" sont enseignées à l’école en tant que matières ; elles y sont également utilisées pour enseigner les autres disciplines. Pour certains enfants, cela implique d’apprendre à lire, à écrire et à parler une langue différente de celle de la maison (ou une variété de la langue familiale) » 11. 4. « Les enfants concernés n’étudient pas leur "langue maternelle" et, au vu des liens étroits entre la langue et l’identité, cette situation peut entraîner l’affaiblissement, voire l’oubli, de l’identité sociale forgée à la maison… ». Quel est le rapport logique exprimé dans l’énoncé ci-dessus ? 12. a- but. b- cause. c- conséquence. » Répondez par vrai ou faux : a- Chaque individu possède une seule identité sociale. b- Certains pays ont plusieurs langues nationales. c- La langue joue un rôle important dans la construction de l’identité. d- L’apprentissage des matières, enseignées dans la langue nationale, est un facteur d’intégration. 13. Complète l’énoncé ci-dessous par les mots et expressions suivants : identité européenne / apprentissage / langues étrangères / rôle / identités nationales / hypothèses A la lumière des politiques encourageant l’…………………………… des ……………………………, il est possible d’émettre des …………………………… sur le …………………………… de ces dernières dans l’apparition d’une ………………………… qui viendrait s’ajouter aux ………………………… . (Michael BYRAM). . A ton avis, la diversité des langues empêche-t-elle les hommes de se comprendre ? Répondez en deux ou trois lignes. 14. “Partout dans le monde, toutes les minutes, des femmes sont abusées, humiliées, agressées, battues, exploitées, tuées, le plus souvent par les hommes qui les entourent.” Dans ce passage, l’auteur décrit : a- une situation positive. b- une situation négative. c- une situation acceptable. Recopie la bonne réponse. ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………… 15. « Les statistiques sont effrayantes : l’Organisation Mondiale de la Santé affirme que trois femmes sur cinq dans le monde sont victimes de violences à un moment de leur vie. Comment se fait-il que ce scandale mondial passe presque inaperçu ? » -Comment se fait-il que ce scandale mondial passe presque inaperçu ?” De quel scandale mondial s’agit-il ? 16. 5. La violence à l’égard des femmes n’est pas inéluctable. Le mot « inéluctable » veut dire : a- évitable. b- inévitable. Recopie la bonne réponse. ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… 16. C’est pourquoi nous vous conseillons vivement d’inviter dans votre école des associations spécialisées… Quel est le rapport logique exprimé dans cet énoncé ? ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… 17. “En aucun cas le comportement d’une femme ne saurait justifier ni provoquer la violence.” Qu’en penses-tu ? Développe ton opinion en deux ou trois lignes. 18. Nous devons tenter de faire prendre conscience de la gravité du problème. Réécrivez la phrase ci- dessus en la commençant par : Il faut que nous ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………. (Faites les transformations nécessaires.) 19. Complète l’énoncé ci-dessous par les mots suivants : femmes / enseignants / monde / convaincre / arguments / action / scandale / situation. L’auteur parle d’abord de la ………………………… négative dans laquelle se trouvent les …………………………. Puis il avance des ………………………… et fournit des explications pour nous ………………………… que la violence contre les femmes est un fléau mondial qu’on doit combattre : pourquoi le ………………………… ne réagit-il pas face au …………………………? Enfin, il lance un appel aux ………………………… du secondaire, pour que cette situation change, en proposant des solutions pertinentes et des pistes d’………………………… concrètes. I/ Le compte-rendu objectif d’un texte argumentatif polémique (01 thèse) : (Nom de l'auteur) est l'auteur du texte intitulé (titre du texte).Cet écrit est extrait de : (la source). Le document comporte (nombre de paragraphes). L’auteur adopte un plan polémique en traitant la problématique suivante :(relevez la problématique dans le texte) L’auteur essaie de répondre à la problématique énoncée ci-dessus en posant comme élément de réponse la thèse suivante : (la thèse), (relevez la thèse dans le texte si elle est explicite, le cas échéant, on doit la reformuler). Afin de mieux convaincre ses lecteurs et pour donner plus de crédibilité à ses dires, l’écrivain (ou le nom de l’auteur) utilise les arguments suivants : D'abord, « ....(argument).... ». § Ensuite, « ....(argument).... ». § Enfin, « .... (argument).... ». § En définitive, à la fin du texte, l’auteur explicite son point de vue vis-à-vis de la problématique du texte. En effet, il adopte la prise de position suivante : (réécrivez la thèse adoptée). II/ Compte rendu objectif d’un texte argumentatif dialectique (deux thèses) : (Nom de l'auteur) est l'auteur du texte intitulé (titre du texte).Cet écrit est extrait de : (la source). Le document comporte (nombre de paragraphes). L’auteur adopte un plan dialectique en traitant la problématique suivante :(relevez la problématique dans le texte) En premier lieu, et tout en abordant la première thèse : (première thèse), (relevez la 1ère thèse dans le texte si elle est explicite, le cas échéant, on doit la reformuler), l'écrivain expose les arguments qui l'appuient : D'abord, « ....(argument1).... ». § Ensuite, « ....(argument2).... ». §…Enfin, « ....(argument3).... ». En second lieu, l'auteur annonce la deuxième thèse :(deuxième thèse), (relevez la 2ère thèse dans le texte si elle est explicite, le cas échéant, on doit la reformuler). Voilà les arguments qui soutiennent la deuxième prise de position : Premièrement, « ....(argument1).... ». § Deuxièmement, « ....(argument2).... ». §… En définitive, à la fin du texte, l’auteur explicite son point de vue vis-à-vis de la problématique du texte. En effet, il adopte la prise de position suivante : (réécrivez la thèse adoptée : pour ou contre). III/ Compte rendu objectif d'un texte appel (texte exhortatif) (Nom de l'auteur) est uploads/Philosophie/compte-rendu-objectif-et-critique-3as-avec-applications.pdf