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15ECESOME1 Page 1/9 SESSION 2015 SCIENCES ÉCONOMIQUES ET SOCIALES SÉRIE : ES ÉPREUVE DU LUNDI 22 JUIN 2015 DURÉE DE L'ÉPREUVE : 4 heures – COEFFICIENT : 7 Dès que ce sujet vous sera remis, assurez-vous qu'il est complet. Ce sujet comporte 9 pages numérotées de 1/9 à 9/9. Le candidat traitera au choix soit la dissertation, s'appuyant sur un dossier documentaire, soit l'épreuve composée. BACCALAURÉAT GÉNÉRAL L'usage de la calculatrice est strictement interdit. Obligatoire 15ECESOME1 Page 2/9 Dissertation s’appuyant sur un dossier documentaire Il est demandé au candidat : - de répondre à la question posée par le sujet ; - de construire une argumentation à partir d'une problématique qu'il devra élaborer ; - de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet, notamment celles figurant dans le dossier ; - de rédiger, en utilisant le vocabulaire économique et social spécifique et approprié à la question, en organisant le développement sous la forme d'un plan cohérent qui ménage l'équilibre des parties. Il sera tenu compte, dans la notation, de la clarté de l'expression et du soin apporté à la présentation. SUJET Ce sujet comporte quatre documents. Dans quelle mesure l’action des pouvoirs publics est-elle efficace pour lutter contre les inégalités ? 15ECESOME1 Page 3/9 DOCUMENT 1 Niveaux de vie annuels avant et après redistribution en 2012 (en euros par unité de consommation1) D1 D10 Ensemble Revenu avant redistribution (A) 4 128 72 195 25 649 Prélèvements dont : - 165 - 15 886 - 3 523 Financement de la protection sociale (contributions sociales et cotisations sociales) - 209 - 5 716 - 1 804 Impôts directs 45 - 10 170 - 1 719 Prestations dont : 5 985 345 1 430 Prestations familiales 1 925 298 718 Aides au logement 1 831 18 351 Minima sociaux2 2 229 29 360 Revenu disponible (B) 9 948 56 654 23 556 Taux de redistribution (B-A)/A 141,0 % - 21,5 % - 8,2 % Champ : France métropolitaine, personnes vivant dans un ménage dont le revenu est positif ou nul et dont la personne de référence n’est pas étudiante. Source : France, portrait social, INSEE, 2013. Lecture : les 10% des personnes au niveau de vie le plus faible (avant redistribution) perçoivent en moyenne 5 985 euros de prestations par an et par unité de consommation. 1 : Mode de calcul permettant de tenir compte de la composition des ménages. 2 : Les minimas sociaux consistent à assurer un revenu minimal aux personnes en situation de précarité. 15ECESOME1 Page 4/9 DOCUMENT 2 L’article 1er de la Constitution précise que « la loi favorise l’égal accès des femmes et des hommes aux mandats électoraux et fonctions électives » et son article 4 que les partis et groupements politiques « contribuent à la mise en œuvre » de ce principe. Plusieurs lois ont été adoptées faisant application de ce principe […]. La loi n°2000 - 493 du 6 juin 2000 tendant à favoriser l’égal accès des femmes et des hommes aux mandats électoraux et aux fonctions électives a d’abord imposé l’alternance stricte femmes–hommes* sur les listes aux élections européennes et aux élections sénatoriales à la proportionnelle ainsi qu’une alternance par tranche de six candidats aux élections municipales et régionales. La loi prévoit de surcroît une sanction financière à l’encontre des formations politiques ne respectant pas ce principe dans la présentation des candidatures aux élections législatives. […] La loi n°2007 – 128 du 31 janvier 2007 tendant à promouvoir l’égal accès des femmes et des hommes aux mandats électoraux et aux fonctions électives étend l’obligation de la stricte alternance femmes - hommes dans la composition des listes pour l’élection de l’exécutif des régions et des communes de 3 500 habitants et plus. Ainsi, la loi prévoit une obligation de parité sur les listes d’adjoints élus par les conseils municipaux. Source : assemblee-nationale.fr. *Système dans lequel, sur une liste électorale, un homme candidat alterne avec une femme candidate et ainsi de suite jusqu’à la fin de la liste. 15ECESOME1 Page 5/9 DOCUMENT 3 Évolution des indicateurs de pauvreté en France 2008 2009 2010 2011 Seuil à 60 % de la médiane Nombre de personnes pauvres (en milliers) 7 836 8 173 8 520 8 729 Taux de pauvreté (en %) 13,0 13,5 14,0 14,3 Seuil de pauvreté (euros constants 2011/mois) 985 989 978 977 Niveau de vie médian des personnes pauvres (euros constants 2011/mois) 803 801 792 790 Seuil à 50 % de la médiane Nombre de personnes pauvres (en milliers) 4 272 4 507 4 677 4 856 Taux de pauvreté (en %) 7,1 7,5 7,7 7,9 Seuil de pauvreté (euros constants 2011/mois) 821 824 815 814 Niveau de vie médian des personnes pauvres (euros constants 2011/mois) 676 681 671 673 Champ : France métropolitaine, personnes vivant dans un ménage dont le revenu déclaré au fisc est positif ou nul et dont la personne de référence n’est pas étudiante. Lecture : En 2011, 14,3 % de la population vit avec un niveau de vie en dessous du seuil de pauvreté (taux de pauvreté). Source : « Les niveaux de vie en 2011 », INSEE Première, septembre 2013. DOCUMENT 4 Espérance de vie à 35 ans des hommes en France selon leur catégorie socioprofessionnelle Cadres Ouvriers Espérance de vie totale 47 ans 41 ans Espérance de vie sans problèmes sensoriels et physiques* 34 ans 24 ans Source : INED, données 2003. *Espérance de vie avant de rencontrer des difficultés dans les activités du quotidien (difficultés à voir, à entendre, à marcher, à monter et descendre des escaliers, etc.). 15ECESOME1 Page 6/9 Épreuve composée Cette épreuve comprend trois parties : 1 – Pour la partie 1 (Mobilisation des connaissances), il est demandé au candidat de répondre aux questions en faisant appel à ses connaissances personnelles dans le cadre du programme de l’enseignement obligatoire. 2 – Pour la partie 2 (Étude d’un document), il est demandé au candidat de répondre à la question en adoptant une démarche méthodologique rigoureuse de présentation du document, de collecte et de traitement de l’information. 3 – Pour la partie 3 (Raisonnement s’appuyant sur un dossier documentaire), il est demandé au candidat de traiter le sujet : - en développant un raisonnement ; - en exploitant les documents du dossier ; - en faisant appel à ses connaissances personnelles ; - en composant une introduction, un développement, une conclusion. II sera tenu compte, dans la notation, de la clarté de l'expression et du soin apporté à la présentation. Première partie : Mobilisation des connaissances (6 points) 1. La solidarité organique a-t-elle fait disparaître toute forme de solidarité mécanique ? (3 points) 2. Présenter les principaux déterminants des délocalisations de la production des entreprises. (3 points) 15ECESOME1 Page 7/9 Deuxième partie : Étude d’un document (4 points) Vous présenterez le document puis vous mettrez en évidence les caractéristiques du chômage. Répartition dans la population active, chômage et chômage de longue durée des individus selon leurs caractéristiques en 2013 (en %) Taux de chômage Taux de chômage de longue durée* Part des chômeurs de longue durée dans le total des chômeurs SEXE Hommes 10,0 4,1 40,9 Femmes 9,7 3,9 39,9 ÂGE De 15 à 24 ans 23,9 6,4 27,3 DE 55 à 59 ans 7,4 4,3 57,5 60 ans ou plus 5,1 3,0 58,4 DIPLÔME LE PLUS ÉLEVÉ Diplôme supérieur à bac +2 6,1 2,1 34,2 Bac +2 5,7 1,9 32,9 Bac ou équivalent 10,1 3,2 31,6 CAP, BEP ou équivalent 10,0 4,1 41,3 Brevet des collèges 14,5 5,7 39,8 Aucun diplôme ou certificat d’études supérieures 16,8 8,9 52,9 Source : INSEE, 2014. * Le chômage de longue durée est le chômage d’un an ou plus. Le taux de chômage de longue durée est le rapport entre le nombre de chômeurs de longue durée et la population active. 15ECESOME1 Page 8/9 Troisième partie : Raisonnement s’appuyant sur un dossier documentaire (10 points) Cette partie comporte trois documents. Sujet : À l’aide de vos connaissances et du dossier documentaire, vous montrerez que le processus de croissance a un caractère endogène. DOCUMENT 1 Les activités de recherche-développement (R&D), en accumulant un stock immatériel d’idées et de connaissances, permettent d’augmenter l’efficacité avec laquelle il est possible de produire des richesses à partir de capital et de travail […]. En élevant le niveau d’éducation, donc le nombre de travailleurs très qualifiés qui peuvent participer à cette accumulation de savoir, on augmente le rythme des découvertes et, donc, les possibilités de croissance des économies. L’implication de ce type de théorie est que le taux de croissance du PIB s’élève avec le niveau d’éducation […]. En conséquence, si une économie alloue, une année, plus de ressources à l’éducation et augmente ainsi son stock de capital humain, cela aura pour effet d’augmenter durablement non pas seulement le niveau des richesses produites mais surtout le taux de croissance de l’économie. L’éducation peut avoir un autre rôle, non moins important : favoriser non plus les innovations technologiques mais leur adaptation. […] Les technologies les plus performantes sont adoptées et mises en uploads/Politique/ bac-es-2015-sciences-economiques-et-sociales.pdf