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2 Table des matières Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Table des matières Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 PARTIE I : Communication du rendement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Échéanciers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 - Paliers préparatoire et élémentaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 - Palier secondaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Habiletés d’apprentissage et habitudes de travail – 1re à la 12e année . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Bulletin au palier élémentaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Bulletin au palier secondaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Relevé des apprentissages de la maternelle et du jardin d’enfants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Plan d’enseignement individualisé (PEI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Résumé des types d’évaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Documentation - Preuves d’apprentissage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 - Preuves d’apprentissage par la triangulation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Jugement professionnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 PARTIE II : Les commentaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 PARTIE III : Modèles de commentaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Maternelle et jardin d’enfants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 - Relevé des apprentissages : observations initiales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 - Relevé des apprentissages par domaine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Bulletin scolaire de la 1re à la 8e année . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 - Habiletés d’apprentissage et habitudes de travail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 - Bulletin de progrès scolaire – matières . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 - Bulletin scolaire de l’élémentaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Bulletin scolaire de la 9e à la 12e année . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Remerciements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 3 Introduction Ce document est le résultat d’un effort commun entre les parties à la négociation centrale, 2015-2017, soit l’Association des enseignantes et des enseignants franco-ontariens (AEFO), le Conseil des associations d’employeurs (CAE) et le ministère de l’Éducation (EDU) pour établir des paramètres provinciaux en matière de préparation de bulletins scolaires. Le présent guide est un document d’appui pour tout le personnel enseignant afin de mieux encadrer les pratiques en matière de préparation et de rédaction de commentaires concernant le rendement de l’élève, et ce, en lien avec les politiques Faire croître le succès : Évaluation et communication du rendement des élèves fréquentant les écoles de l’Ontario1 et Faire croître le succès – Le supplément de la maternelle et du jardin d’enfants2. Ce guide permet d’atteindre les résultats escomptés suivants : • communiquer clairement le rendement scolaire; • résumer les attentes et les principes en uploads/Politique/ guide-appui-preparation-bulletins.pdf