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Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique Centre Un

Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique Centre Universitaire de Relizane Institut des Sciences et de la Technologie Département du Génie Electrique Support de cours Recherche documentaire et conception de mémoire Electrotechnique industrielle & Automatique 2ème année Master Dr. BENAIRED Noreddine Année : 2020 Recherche documentaire et conception de mémoire M2 ELT & AUTO 2 Objectifs de l’enseignement : Donner à l’étudiant les outils nécessaires afin de rechercher l’information utile pour mieux l’exploiter dans son projet de fin d’études. L’aider à franchir les différentes étapes menant à la rédaction d’un document scientifique. Lui signifier l'importance de la communication et lui apprendre à présenter de manière rigoureuse et pédagogique le travail effectué. Connaissances préalables recommandées : Méthodologie de la rédaction, Méthodologie de la présentation. Contenu de la matière: Partie I- : Recherche documentaire : Chapitre I-1 : Définition du sujet (02 Semaines) - Intitulé du sujet - Liste des mots clés concernant le sujet - Rassembler l'information de base (acquisition du vocabulaire spécialisé, signification des termes, définition linguistique) - Les informations recherchées - Faire le point sur ses connaissances dans le domaine Chapitre I-2 : Sélectionner les sources d'information (02 Semaines) - Type de documents (Livres, Thèses, Mémoires, Articles de périodiques, Actes de colloques, Documents audiovisuels…) - Type de ressources (Bibliothèques, Internet…) - Evaluer la qualité et la pertinence des sources d’information Chapitre I-3 : Localiser les documents (01 Semaine) - Les techniques de recherche - Les opérateurs de recherche Chapitre I-4 : Traiter l’information (02 Semaines) - Organisation du travail - Les questions de départ - Synthèse des documents retenus - Liens entre différentes parties - Plan final de la recherche documentaire Chapitre I-5 : Présentation de la bibliographie (01 Semaine) - Les systèmes de présentation d’une bibliographie (Le système Harvard, Le système Vancouver, Le système mixte…) - Présentation des documents. - Citation des sources Recherche documentaire et conception de mémoire M2 ELT & AUTO 3 Généralités 1.1. Qu’est-ce que la recherche? Définition : La recherche scientifique est une démarche systématique, qui permet d’identifier, récupérer et traiter des éléments divers (chiffres, bibliographie, textes…) sur un sujet donné, et d’examiner des phénomènes, des problèmes à résoudre, et d’obtenir des réponses précises à partir d’investigations. Ses fonctions sont la description, l’explication, la compréhension, le contrôle, de prédiction des phénomènes, des faits, et des conduites. «Savoir se documenter, c'est savoir où et comment trouver l'information, savoir poser les bonnes questions, savoir de quelle information on a besoin, savoir la lire, la comprendre, la critiquer, évaluer si elle répond à ses besoins et savoir la gérer». Bernard Pochet; Méthodologie documentaire: rechercher, consulter, rédiger à l'heure d'Internet (2005) 1.2. Les différents niveaux de recherche Les trois niveaux essentiels dans la recherche sont: a- La description : elle consiste à déterminer la nature et les caractéristiques des phénomènes et parfois à établir les associations entre eux. b- La classification : elle permet de regrouper, catégoriser, mettre en ordre pour permettre des comparaisons ou des rapprochements. c- La compréhension et l’explication : elles clarifient les relations entre des phénomènes et déterminent pourquoi ou dans quelles conditions tels événements ou tels phénomènes se produisent. Recherche documentaire et conception de mémoire M2 ELT & AUTO 4 Chapitre I : Définition du sujet (02 Semaines) 1 - Définition du sujet / Intitulé du sujet C’est à dire définir l'objet de la recherche Choisir un sujet de recherche parmi ceux proposés, le chercheur doit être convaincu que face à la quantité d'informations mises à sa disposition, seules quelques-unes sont essentielles pour son travail et pour les trouver il doit mettre en œuvre une stratégie et des moyens. Les connaissances préalables et les intérêts personnels sur le sujet ainsi que sa pertinence par rapport à l'enseignement auquel il se rattache sont des éléments fondamentaux qui doivent guider le choix du sujet  Il faut noter le thème de la recherche.  Faire l'analyse du sujet en notant les mots clés qui correspondent au dernier. Les mots clés sont tous les mots qui se rapportent au(x) thème(s) de la recherche. Ils peuvent se trouver dans le titre. Mais ils peuvent aussi provenir d'une première analyse du titre et/ou du thème de ma recherche (dans ce cas, c'est le sujet qui fait penser à ces mots clés).  Chercher les définitions des mots contenus dans le titre de la recherche et les définitions des mots clés.  Faire l'analyse des définitions. Ce qui permet de préciser les thèmes de la recherche, et la réécriture du sujet de façon plus précise grâce aux informations données par les définitions.  regrouper les mots clés et les définitions en sous thèmes. Ces sous thèmes vont permettre de choisir quel aspect du sujet à traiter. Il existe plusieurs méthodes de questionnement du sujet: On peut tout d'abord se lancer dans un remue-méninges (brainstorming) collectif. Il s'agit d'un questionnement informel pour mobiliser ses idées, ses connaissances. Écrire en vrac et sans restriction tous les termes ou expressions qui viennent à l'esprit de chacun sur le sujet sans rien censurer. Il est plus facile d'avoir une vue d'ensemble du sujet à plusieurs que seul devant sa feuille. Recherche documentaire et conception de mémoire M2 ELT & AUTO 5 Ensuite pour trouver plus facilement les mots-clés de la recherche et clarifier ses idées, on peut classer les termes dans un tableau plus thématique, avec des thèmes et des sous -thèmes. On peut présenter par ailleurs une démarche de recherche des questions avant de se lancer dans une recherche documentaire : La méthode QQQOCP : La méthode de questionnement du sujet: 3QOCP (Qui? Quoi? Quand? Où? Comment? Pourquoi?) C’est un moyen mnémotechnique permettant de retenir un ensemble de questions simples qui vont être utilisées pour cerner, préciser et approfondir un sujet : Qui ? = Quels sont les acteurs, les personnes impliquées ? Quoi ? = Quels sont les aspects qui m'intéressent ? Quand ? = Quelle est la période concernée ? Où ? = Le sujet est-il circonscrit à une zone géographique précise ? Comment ? = Quelles approches ou points de vue faut-il considérer ? (historique, sociologique, économique, politique, etc.) Pourquoi ? = Quelle est l'importance du sujet dans le contexte actuel ? Il suffit d'appliquer la méthode du questionnement journalistique face à un événement ; exemple sur les bio-cosmétiques: crème, maquillage, agriculture biologique, produit biologique,… Préciser la question Questions possibles sur le sujet Qui ? Qui est concerné par le sujet? Quels sont les acteurs en jeu? Qui produit les bio- cosmétiques? Qui utilise les bio-cosmétiques? Recherche documentaire et conception de mémoire M2 ELT & AUTO 6 Quoi ? De quoi s'agit-il? Quelle définition donner de ce sujet? De quel problème s'agit-il? Qu'est ce qu'un bio- cosmétique? Quelles sont les caractéristiques des bio-cosmétiques? A quoi servent les cosmétiques? Quand ? Depuis quand? Quelle période est concernée / intéressante pour mon sujet? Depuis quand les bio- cosmétiques existent-ils? Où ? Où cela se passe-t-il? Dans quel contexte géographique? Dans quels pays sont-ils fabriqués? Vendus? Où ont lieu les recherches? Comment ? De quelle manière les événements se déroulent-ils? Quels sont les moyens? Quels sont les moyens utilisés par les laboratoires? Où en sont les recherches? Pourquoi ? Pourquoi ce problème existe- il? Quelles en sont les causes? Pourquoi traiter ce sujet? Quel intérêt à produire, à utiliser des bio-cosmétiques? Quelles sont les motivations des fabricants de bio-cosmétiques? Quel avenir pour les bio- cosmétiques? - Rassembler l'information de base (acquisition du vocabulaire spécialisé, signification des termes, définition linguistique) - Les informations recherchées - Faire le point sur ses connaissances dans le domaine Recherche documentaire et conception de mémoire M2 ELT & AUTO 7 Chapitre II : Sélectionner les sources d'information (02 Semaines) Sélectionner les sources d'information Après avoir analysé et délimité le sujet, il faut choisir les meilleures sources d'information pour effectuer la recherche documentaire. Cette démarche comprend deux dimensions :  le type de documents que l'on recherche : monographies, articles de revues, thèses, etc.  le type de ressources à interroger : catalogues de bibliothèque, bases de données, moteur de recherche du Web, portails spécialisés, etc. 1. Type de documents Il dépend du niveau et de la nature de l'information recherchée : ● Les dictionnaires et encyclopédies, utiles pour comprendre le sujet et le préciser, surtout lorsqu'il s'agit de concepts nouveaux. ● Les livres ou monographies, utiles pour approfondir la recherche. Sont inclus dans cette catégorie :  les manuels, qui font le point sur une question  les mémentos, qui permettent de se faire une idée rapide sur un sujet  les précis, qui approfondissent un aspect de la question  Les actes de colloques, qui sont les comptes-rendus d'un congrès ● Les périodiques généralistes ou spécialisés : ils permettent de se tenir informé des derniers résultats de la recherche ou de l'actualité d'une question de société ● Thèses, mémoires, rapports de recherche (la littérature grise) : d'un haut niveau scientifique, ils sont appropriés pour traiter un sujet pointu ● Documents spécifiques (cartes, brevets, images, données statistiques, etc.) : leur usage dépendra du domaine disciplinaire ou uploads/Science et Technologie/ cours-recherche-documentaire-benaired-partie-1 3 .pdf