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UNIVERSITE DE DSCHANG THE UNIVERSITY OF DSCHANG Faculté d’Agronomie et des Scie

UNIVERSITE DE DSCHANG THE UNIVERSITY OF DSCHANG Faculté d’Agronomie et des Sciences Agricoles Faculty of Agronomy and Agricultural Sciences Département de Vulgarisation Agricole et de Sociologie Rurale Department of Agricultural Extension and Rural Sociology DIAGNOSTIC DE LA DEMARCHE CONSEIL A L’EXPLOITATION AGRICOLE DANS LES GROUPEMENTS DE PRODUCTEURS AUTONOMES DE COTON DE L’EXTREME-NORD DU CAMEROUN Mémoire présenté en vue de l’obtention du Diplôme d’Ingénieur Agronome Option : Economie et Sociologie Rurales Par DJOMO SANDRINE Matricule : 01A017 Juin 2007 Centre de Coopération Internationale en Recherche A gronomique pour le Développement Ins titut de Recherche Agricole pour le Développement Pôle de Recherche Appliquée pour le Dév eloppement des Savanes d’Afrique Centrale Service d’Appui au Développement Local UNIVERSITE DE DSCHANG THE UNIVERSITY OF DSCHANG Faculté d’Agronomie et des Sciences Agricoles Faculty of Agronomy and Agricultural Sciences Département de Vulgarisation Agricole et de Sociologie Rurale Department of Agricultural Extension and Rural Sociology DIAGNOSTIC DE LA DEMARCHE CONSEIL A L’EXPLOITATION AGRICOLE DANS LES GROUPEMENTS DE PRODUCTEURS AUTONOMES DE COTON DE L’EXTREME-NORD DU CAMEROUN Mémoire présenté en vue de l’obtention du Diplôme d’Ingénieur Agronome Option : Economie et Sociologie Rurales Par DJOMO SANDRINE Matricule : 01A017 Juin 2007 ENCADREUR SUPERVISEUR Dr Joseph WEY TCHOUAMO Isaac R., PhD Chargé de Recherches Maître de Conférences IRAD/CIRAD/PRASAC Université de Dschang Centre de Coopération Internationale en Recherche A gronomique pour le Développement Ins titut de Recherche Agricole pour le Développement Pôle de Recherche Appliquée pour le Dév eloppement des Savanes d’Afrique Centrale Service d’Appui au Développement Local Page ii Dédicace Je dédie ce document à ma famille et plus particulièrement à : • mon père NDJOMO NJELANKONG Henri ; • ma mère ABO’O ABESSOLO Jeannine ; • mes frères DJOMO Maximilien, DJOMO Séverin, DJELAKONG DJOMO Fabrice, CHUSSEPA DJOMO Boris, CHEZEU DJOMO Hugo et GOULEU DJOMO Aristide • ma sœur MINSI DJOMO Tatiana • mon fils ABOO Semax Emmanuel • TCHOUAMO TCHOUAMO Eric Gildas pour leur soutien et amour durant les moments difficiles. Page iii Remerciements Je voudrais ici remercier tous ceux qui de près ou de loin m’ont aidée dans la rédaction de ce mémoire. Il s’agit de : - Drs. Joseph WEY et Michel HAVARD qui m’ont encadrée durant ce stage ; - Pr. TCHOUAMO qui a assuré la supervision de ce travail, malgré ses innombrables préoccupations ; - Dr. KLASSOU Célestin, Chef de la Station Polyvalente de l’Institut de Recherche Agricole pour le Développement (IRAD) de Garoua ; - M. Michel THEZE, Directeur de la Production Agricole de la Société de Développement du Coton du Cameroun (SDCC) et tout son personnel d’encadrement pour les facilités sur le terrain ; - M. Nathan BELLO, chef de la Division professionnalisation de la SDCC ; - M. Djamen Patrice, Responsable du Service d’Appui au Développement Local-Groupe d’Intérêt Economique (SADEL-GIE) ; - MM. Jean Faikréo, Siméon Takoua , Ibrahima Saidou, Mana Pierre et Mana Bourou , tous de la Station Polyvalente de l’IRAD de Garoua ; - Mes amis, camarades de promotion et les familles NDJOMO, NJELAKONG, ABESSOLO, NGANGNOU, TCHOUAMO, TAKOUA et TCHAME. Page iv Table des matières FICHE DE CERTIFICATION DE L’ORIGINALITE DU TRAVAIL ........................................................... I DEDICACE.............................................................................................................................................. II REMERCIEMENTS................................................................................................................................ III LISTE DES TABLEAUX ........................................................................................................................VI LISTE DES FIGURES............................................................................................................................VI LISTE DES CARTES .............................................................................................................................VI LISTE DES ABREVIATIONS................................................................................................................VII RESUME ..............................................................................................................................................VIII ABSTRACT............................................................................................................................................IX CHAPITRE 1. INTRODUCTION ............................................................................................................. 1 1.1. CONTEXTE GENERAL...................................................................................................................... 1 1.2. PROBLEMATIQUE............................................................................................................................ 2 1.3. OBJECTIFS DE L’ETUDE................................................................................................................... 2 1.4. HYPOTHESES DE L’ETUDE............................................................................................................... 2 1.5. IMPORTANCE DE L’ETUDE................................................................................................................ 3 1.6. LIMITES DE L’ETUDE ....................................................................................................................... 3 1.7. ORGANISATION DU MEMOIRE........................................................................................................... 3 CHAPITRE 2. CADRE THEORIQUE, DEFINITION DES CONCEPTS ET REVUE DE LA LITTERATURE........................................................................................................................................ 4 2.1. CADRE THEORIQUE ........................................................................................................................ 4 2.2. DEFINITIONS DES CONCEPTS .......................................................................................................... 8 2.2.1. Conseil de gestion et conseil à l’exploitation familiale agricole.......................................... 8 2.2.2. Conseiller agricole .............................................................................................................. 8 2.2.3. Gestion................................................................................................................................ 8 2.2.4. L’exploitation agricole ......................................................................................................... 8 2.2.5. Dispositif ............................................................................................................................. 9 2.2.6. Diagnostic ........................................................................................................................... 9 2.2.7. Vulgarisation agricole.......................................................................................................... 9 2.3. REVUE DE LA LITTERATURE........................................................................................................... 10 2.3.1. La démarche de Conseil de Gestion appliquée en France .............................................. 10 2.3.2. La démarche Conseil de Gestion appliquée en Amérique du Sud................................... 10 2.3.3. La démarche Conseil de Gestion appliquée en Afrique ................................................... 10 2.3.4. La démarche conseil appliquée au Nord Cameroun ........................................................ 12 2.3.5. Les structures impliquées dans la démarche CEF........................................................... 14 2.3.6. Quelques structures d’appui aux producteurs au Nord-Cameroun.................................. 17 CHAPITRE 3. METHODOLOGIE ......................................................................................................... 19 3.1. PRESENTATION DE LA ZONE D’ETUDE ............................................................................................ 19 3.1.1. Situation administrative de la zone cotonnière du Cameroun. ......................................... 19 3.1.2. Climat, topographie et sols ............................................................................................... 19 3.1.3. Hydrographie .................................................................................................................... 19 3.1.4. La végétation .................................................................................................................... 19 3.1.5. La faune sauvage ............................................................................................................. 19 3.1.6. Le milieu humain............................................................................................................... 20 3.1.7. Le secteur secondaire....................................................................................................... 20 3.1.8. Les regroupements de producteurs.................................................................................. 20 3.1.9. Agriculture......................................................................................................................... 20 Page v 3.2. COLLECTE DES DONNEES ............................................................................................................. 21 3.2.1. Les données secondaires................................................................................................. 21 3.2.2. Les données primaires...................................................................................................... 21 3.2.3. Echantillonnage de la population enquêtée...................................................................... 21 3.2.4. Elaboration et administration des questionnaires............................................................. 22 3.3. ANALYSE DES DONNEES ............................................................................................................... 22 CHAPITRE 4. RESULTATS ET DISCUSSIONS.................................................................................. 23 4.1. LE DISPOSITIF DE CONSEIL EFFECTIVEMENT MIS EN OEUVRE A LA SODECOTON............................ 23 4.1.1. Le rôle, les objectifs et les activités de SADEL dans le dispositif..................................... 23 4.1.2. Les CDZ n’ont pas réalisé les activités de CEF selon le programme prévu. ................... 25 4.2. LES PRODUCTEURS DE COTON IMPLIQUES DANS LA DEMARCHE DE CEF.......................................... 26 4.3. DISCUSSIONS............................................................................................................................... 26 4.3.1. La SODECOTON cherche à intégrer la démarche de CEF à son dispositif .................... 26 4.3.2. Les activités de CEF mises en oeuvre varient selon le profil et les activités des Chefs de Zone............................................................................................................................. 27 4.3.3. Les producteurs impliqués dans le CEF sont principalement les membres des bureaux des GPA.............................................................................................................. 27 4.3.4. L’âge et le niveau de formation des paysans influent sur l’appropriation de la démarche de CEF............................................................................................................. 28 4.4. IDENTIFICATION DES PROBLEMES RENCONTRES PAR LES AGENTS D’ENCADREMENT ET LES PRODUCTEURS DE COTON............................................................................................................. 31 4.4.1. Problèmes rencontrés par les agents d’encadrement de la SODECOTON (CDS, CDZ).................................................................................................................................. 31 4.4.2. Problèmes rencontrés par les producteurs de coton des GPA ........................................ 32 CHAPITRE 5. CONCLUSION ET RECOMMANDATIONS .................................................................. 33 5.1. VALIDATION DES HYPOTHESES DE L’ETUDE .................................................................................... 33 5.2. CONCLUSION ............................................................................................................................... 33 5.3. RECOMMANDATIONS .................................................................................................................... 34 REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES ................................................................................................ 36 ANNEXES ............................................................................................................................................. 39 ANNEXE 1 : QUESTIONNAIRE ADRESSE AUX PAYSANS............................................................................. 39 ANNEXE 2 : QUESTIONNAIRE ADRESSE AUX CHEFS DE ZONE.................................................................. 40 ANNEXE 3 : QUESTIONNAIRE ADRESSE AUX CHEFS DE SECTEUR ............................................................ 41 ANNEXE 4: RESUME DES FORMATIONS DU PRASAC.............................................................................. 41 ANNEXE 5 : RECAPITULATIF DES FORMATIONS SADEL........................................................................... 42 ANNEXE 6 : FICHE DE SUIVI DES CULTURES............................................................................................ 43 ANNEXE 7 : COMPTE RENDU DES FORMATIONS DE SADEL..................................................................... 44 Page vi Liste des tableaux TABLEAU 1 : SITUATION DES EXPERIENCES DE LA DEMARCHE CDG APPLIQUEE EN AFRIQUE EN 2001 .......... 11 TABLEAU 2 : PAYSANS CONCERNES PAR LE CEF ET NIVEAU SCOLAIRE EN AFRIQUE .................................... 11 TABLEAU 3 : COMPARAISON DU TRAINING & VISIT SYSTEM ET DU CEF....................................................... 12 TABLEAU 4 : REPARTITION DES PRODUCTEURS DE COTON ENQUETES PAR VILLAGE ..................................... 21 TABLEAU 5 : CARACTERISTIQUES DU PERSONNEL DE LA DPA ENQUETE...................................................... 22 TABLEAU 6 : TABLEAU DE CONTINGENCE................................................................................................... 22 TABLEAU 7 : LES FORMATIONS REALISEES PAR SADEL EN 2005-2006 ET 2006-2007................................ 24 TABLEAU 8 : REPARTITION DES PRODUCTEURS DE COTON PAR CLASSE D’AGE............................................. 26 TABLEAU 9 : REPARTITION DES PRODUCTEURS DE COTON EN FONCTION DU NIVEAU D’EDUCATION FORMELLE............................................................................................................................ 26 TABLEAU 10 : REPARTITION DES PRODUCTEURS EN FONCTION DU POSTE OCCUPE DANS LE GROUPEMENT ... 28 TABLEAU 11 : RELATION ENTRE LE POSTE OCCUPE DANS LE GROUPEMENT ET LA MAITRISE DU PROGRAMME PREVISIONNEL.................................................................................................. 28 TABLEAU 12 : RELATION ENTRE LE POSTE OCCUPE DANS LE GPA ET LA COMPREHENSION DE LA FICHE DE SUIVI.................................................................................................................................... 28 TABLEAU 13. RELATION ENTRE L’AGE ET LA MAITRISE DU PROGRAMME PREVISIONNEL................................. 29 TABLEAU 14 : RELATION ENTRE L’AGE ET LA COMPREHENSION DE LA FICHE DE SUIVI................................... 30 TABLEAU 15 : RELATION ENTRE LE NIVEAU D’EDUCATION FORMELLE ET LA MAITRISE DU PROGRAMME PREVISIONNEL...................................................................................................................... 30 TABLEAU 16 : RELATION ENTRE LE NIVEAU SCOLAIRE ET LE DEGRE DE COMPREHENSION DES FICHES DE SUIVI.................................................................................................................................... 31 Liste des figures FIGURE 1 : LA DIFFUSION DE L'INNOVATION (ROGERS, 1983) ....................................................................... 5 FIGURE 2. MODELE DU PROCESSUS D’ACCEPTATION D’UNE INNOVATION....................................................... 7 FIGURE 3. MISE EN ŒUVRE DE LA DEMARCHE CEF AU NORD - CAMEROUN................................................. 13 FIGURE 4 : ORGANIGRAMME DU PERSONNEL D’ENCADREMENT DE LA DPA.................................................. 14 FIGURE 5 : ORGANIGRAMME DU GP.......................................................................................................... 16 Liste des cartes CARTE 1. LOCALISATION DE LA ZONE D’ETUDE........................................................................................... 18 Page vii Liste des abréviations APROCASUDE Association des Producteurs Ovin Caprin du Sud Est APROSTOC Association des Producteurs Stockeurs de Céréales du Diamaré BAC Baccalauréat BEPC Brevet d’Etude du Premier Cycle BIRD Banque Internationale pour la Reconstruction et le Développement CADG Cellule d’Appui au Développement du Conseil de Gestion CAGEA Cellule d’Appui à la Gestion des Exploitations Agricoles CdG Conseil de Gestion CDS Chef de Secteur CDZ Chef de Zone CEF Conseil à l’Exploitation Familiale CERN Centre d’Education Rural de Ngong (province du Nord) CFA Centre de Formation Agricole CIRAD Centre de Coopération Internationale en Recherche Agronomique pour le Développement CPS Centre de Prestations de Services DPA Direction de la Production Agricole DPGT Développement Paysannal et Gestion de Terroirs FASA Faculté d’Agronomie et des Sciences uploads/Science et Technologie/ djomo-sandrine-memoire-fasa-prasac-2007.pdf