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- 1 - INSTITUT SUPERIEUR D’EVIRONNEMENT SOLIDAIRE ET DE DEVELOPPEMENT DURABLE S

- 1 - INSTITUT SUPERIEUR D’EVIRONNEMENT SOLIDAIRE ET DE DEVELOPPEMENT DURABLE SUPPORT PEDAGOGIQUE DU COURS D’INITIATION A LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE Dispensé par le CT FESTUS MBAKANIAKI Destiné aux étudiants de Première Licence Appartenant à ……………………………….. Année académique 2021-2022 - 2 - Chap. 0 : INTRODUCTION Objectifs du cours Comme il est connu de tous, l’Université a pour mission de former des chercheurs capables de promouvoir la recherche. Tout développement, toute action, tout changement à provoquer dans la société se fondent sur la connaissance. En effet, c’est la connaissance qui nous permet d’agir, pour ce faire, elle doit être plus objective c’est-à-dire universellement éprouvée et transmissible. C’est ainsi que la formation à la recherche est une dimension importante des programmes de formation universitaire. L’objectif global de ce cours est d’aider les étudiants et/ou les chercheurs à trouver et produire des connaissances nouvelles. Or pour y parvenir, il faut chercher et pour chercher il faut des méthodes. C’est pourquoi à la fin de l’enseignement de ce cours tout étudiant qui l’aura bien assimilé devra être capable de découvrir en lui les qualités d’intelligence et de moralité utiles pour un chercheur digne de foi. Ainsi pour ce qui concerne les qualités d’intelligence il sera capable de : -Expliquer les concepts clés en la recherche scientifique, l’importance, le but, les caractéristiques, les principes généraux, la pertinence de la recherche scientifique dans les sciences. -Poser concrètement les problèmes c’est-à-dire savoir décomposer les problèmes à leurs parties constitutives et de la sorte, étudier ses parties une à une avec beaucoup de facilité. -Concevoir et bien circonscrire un sujet de recherche en vue d’éviter d’être vague et évasif. -Définir les différentes étapes du processus de la recherche scientifique et mettre en application les instruments appris. -Manipuler les méthodes et techniques des collectes des données et de lecture des documents : - la prise des notes, l’enregistrement, la critiques des sources ; établir correctement une bibliographie. -Manipuler correctement les règles de rédaction de tout rapport scientifique c’est-à-dire consigner dans un rapport ses résultats de collecte, de l’analyse et de l’interprétation des résultats que l’on aura recueillis soi-même. -Appliquer judicieusement les méthodes et les techniques qu’il faut pour les différents travaux qu’il aura à présenter. -Défendre et exposer aisément les résultats de ses recherches dans une séance de soutenance publique. En ce qui concerne les qualités morales, l’étudiant devra être capable de : -Développer l’honnêteté intellectuelle (éviter par exemple le plagiat), - 3 - -Faire preuve de bon sens, d’esprit méthodique critique et synthétique, -Faire preuve d’humilité (scientifique), de courtoisie, de simplicité, d’exactitude à l’égard de ses informateurs (enquêtés) et de ses évaluateurs. Sur le plan pratique, le contenu du cours devra donc nous permettre de répondre aux différentes questions ci-après que se posent habituellement les chercheurs (étudiants) débutants : Comment choisir un sujet de recherche ? Comment récolter les données ? Comment organiser les données et informations recueillies ? Comment rédiger un rapport de recherche ? Comment défendre un travail scientifique (soutenance publique) ? 0.2. PLAN DU COURS Chap. I. La conception et le choix d’un sujet de recherche - 4 - I.1. Préalable à la définition d’un objet de recherche I.2. Comment procéder concrètement Chap. II. Elaboration de la problématique et de l’hypothèse II.1. La problématique II.2 Elaboration des hypothèses Chap. III. La sélection de la population à l’étude III.1. La population cible III.2. L’échantillon Chap. IV. Méthodes de recherche en sciences de gestion Chap. V. Les techniques de collettes des données V.1. Notion des collectes des données V.2. Définition et critères de choix d’une technique V.3. Les limites de méthodes et de techniques des recherches V.4. Quelques techniques de récoltes de données V.5. La critique des sources (de données) Chap. VI. Le dépouillement de protocoles VI.1. Notions de protocole de recherche VI.2. Quelques notions théoriques sur le traitement des données VI.3. Notion d’analyse de contenu VI.4. La catégorisation des informations VI.5. La matrice des données VI.6. Le traitement des données VI.7. L’interprétation des résultats Chap. VII. La rédaction d’un travail scientifique VII.1. Les grands principes de rédaction d’un travail scientifique VII.2. Le plan scientifique d’un travail scientifique VII.3. La structure générale d’un travail scientifique Chap. VIII. La présentation des sources VIII.1. Les citations d’auteurs et d’autres sources VIII.2. Les notes de bas de page et la bibliographie VIII.3. Modalités classiques de présentation des notes et des notices bibliographiques Chap. IX. La défense ou la soutenance publique d’un travail scientifique 0.3. BIBLIOGRAPHIE SELECTIVE - 5 - 1. Joseph GOFFAUX, Problème de développement Quêtes et chimênes, voies de lucidité ; éd. CRP, Kinshasa, 1986 2. Madeleine GRAWITZ, Méthodes des sciences sociales, 11e éd. Paris, 2001 3. Madeleine GRAWITZ, Lexique des sciences sociales, 7e éd. Paris, 2000 4. Pinto, R et GRAWITZ M., Méthodes des sciences sociales, éd. Dalloz, Paris 1971 5. André-Pierre CONTADRIO POULOS et al. Savoir préparer une recherche, la définir, la structurer, la financer, Presses de l’université de Montréal, 1990 6. Boulanger-BALLYGUIERS G., La recherche en sciences humaines, éd. Universitaires, Paris, 1970 7. MUCHELLI R., Questionnaires dans l’enquête psycho-sociale, ESF, 1971 8. RONGERE P., Méthodes en sciences sociales, éd. Dalloz, Paris, 1971 9. CARRIERE GASTON, Initiation au travail scientifique, éd. De l’université d’OTTAWA, OTTAWA, 1967 10. MULUMBATI NGASHA, Manuel de sociologie générale ; éd. Africa, Lubumbashi, 1980 11. MASIALA MASOLO et al, Rédaction et présentation d’un travail scientifique, édition enfance et paix, ULPGL, Goma, 1993 12. RURIHO KIBAMBASI Freddy, Cours de séminaire de rédaction de mémoire, L2 UNIC, Goma, 2OO3 13. KISANGANI ENDANDA, Cours d’initiation à la recherche scientifique, G1 CUEG, 2000, inédit. - 6 - 0.1. DEFINITION DES CONCEPTS CLES. Notre cours s’intitule Méthodes de recherche en sciences sociales ou méthode de travail scientifique ou initiation à la recherche scientifique. Nous voulons définir les différents concepts qui composent cet intitulé à savoir : méthode, méthode de travail scientifique, recherche, science. Concept de méthode PINTO, R et GRAWTZ, M. définissent la méthode comme un ensemble des opérations intellectuelles par laquelle une discipline cherche à atteindre une vérité qu’elle poursuit, la démontre et la vérifie. De Ketele et collaborateurs définissent la méthode comme un ensemble des démarches raisonnées et suivies pour parvenir à un tout. En pédagogie scolaire, une méthode se définit comme étant la voie poursuivie pour arriver à l’acquisition des nouvelles connaissances ou à les découvrir. Quant à Claude Javeau, la méthode est essentiellement une démarche qui vise d’un côté à établir rigoureusement un objet de science et de l’autre côté à mener les raisonnements portant sur cet objet de manière la plus rigoureuse possible. Quant au concept de méthodologie, il peut être entendu comme étant une étude philosophique des procédés, des preuves dans différentes sciences. Selon GASTON CARRIERE, c’est l’art de la recherche de la vérité ou l’art de l’enseignement, de l’emploi, de procédé adapté à un travail scientifique. Sans méthodologie, l’étudiant est dépourvu des méthodes qui lui permettent de travailler, d’acquérir des matériaux, de les ranger et de pouvoir les retrouver, de savoir les utiliser aux jours voulus. La méthodologie aide aussi à parvenir à des conclusions sûres par l’emploi des moyens utilisés par d’autres chercheurs sur la voie desquels il faut s’engager fort de plusieurs expériences. Le concept de recherche Selon Larousse, la recherche est l’action de rechercher ou encore l’action de rechercher à obtenir. C’est également l’action d’affecter ou de raffiner dans un but bien déterminé. Dans le cadre de ce cours, le concept de recherche sera entendu comme étant l’affectation des moyens ou techniques c’est-à-dire leur utilisation dans le but d’arriver à découvrir des nouvelles connaissances dans le domaine de la science. - 7 - Toute recherche, pour qu’elle soit scientifique, devra répondre aux exigences de la science que nous développerons plus loin. De ce qui précède, nous pouvons soutenir que la recherche scientifique est l’ensemble des opérations soutenues dans le but d’arriver à découvrir, à démontrer ou à vérifier une vérité ou une réalité se rapportant à la science. Concept de méthodes des recherches Par méthodes des recherches, il faut entendre un ensemble d’opérations intellectuelles par lesquelles une discipline cherche à obtenir ou à atteindre les vérités qu’elle poursuit. En d’autres termes, c’est l’utilisation raisonnée des voies et moyens pour arriver à atteindre un but ou un objectif bien déterminé. Concept de science Il est vrai que le mot « science » vient du latin « scientia » qui signifie savoir. Il nous faut néanmoins reconnaître que le concept de « science » a revêtu des significations diverses au cours de l’histoire de la pensée humaine : Aristote, un des monuments de la science antique affirme que la science concerne la nécessité et l’éternel. Platon dit « le divin » conçoit la science comme le plus haut degré de la connaissance. Lalande, se situant dans un courant idéaliste voit dans la science la connaissance que Dieu a du monde. Avec la révolution industrielle en France, les esprits de l’époque s’intéressent de plus en plus aux méthodes et aux démarches de la pensée. L’intérêt se porta alors vers la théorie de la connaissance. A notre époque, des nouveaux méthodologues entendent uploads/Science et Technologie/ initiation-a-la-recherche-scientifique 1 .pdf