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Universit´ e Batna 2 Facult´ e des Sciences et de la technologie D´ epartement

Universit´ e Batna 2 Facult´ e des Sciences et de la technologie D´ epartement de math´ ematiques Projet pr´ esent´ e pour module : m´ ethodologie Th` eme INITIATION ´ A LA M´ ETHODOLOGIE DE RECHERCHE P´ esent´ e par : Anane hadjer Devant professeur : L. DJEFFAL Table des mati` eres INTRODUCTION 2 1 LES CONDITIONS DE FONDS D’UN MEMOIRE DE RECHERCHE 3 1.1 Les ´ etapes de la recherche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 1.2 Le sujet de recherche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 1.3 La probl´ ematique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 1.4 Les objectifs d’un m´ emoire de recherche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 1.5 Le choix m´ ethodologique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 1.6 Choix d’un plan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 1.7 Le plan de travail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 1.8 La revue de la litt´ erature . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 1.9 La v´ eriﬁcation empirique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 2 LES CONDITIONS DE FORME D’UN MEMOIRE DE RECHERCHE 14 2.1 La pr´ esentation du m´ emoire de recherche (voir mod` ele standard) . . . . . 15 2.2 Autres Indications de forme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 2.3 D´ epˆ ot d’un m´ emoire de recherche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 2.4 La soutenance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 3 QUELQUES D’EFINITIONS... 24 3.1 Quelques d´ eﬁnitions... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 1 Introduction Le travail de recherche est la construction d’un « objet scientiﬁque ». Il permet ` a l’auteur de : — Explorer un ph´ enom` ene ; — R´ esoudre un probl` eme ; — Questionner ou r´ efuter des r´ esultats fournis dans des travaux ent´ erieurs ou une th` ese ; — Exp´ erimenter un nouveau proc´ ed´ e, une nouvelle solution, une nouvelle th´ eorie ; — Appliquer une pratique ` a un ph´ enom` ene ; — De d´ ecrire un ph´ enom` ene ; — Expliquer un ph´ enom` ene ; — ... Ou une synth` ese de deux ou plusieurs de ces objectifs. Ce travail qui est essentiel en raison de ses enjeux scientiﬁques, sociaux, ´ economiques, poli- tiques et prospectifs demande que l’on en ´ etudie les fondamentaux et la m´ ethode. En eﬀet, le travail de recherche est une clef aux mains de l’homme qui non seulement ouvre les portes du changement, de la prospective et de l’innovation, mais ´ egalement aide ` a optimiser ses outils et technique de production et ` a am´ eliorer ses conditions de vie. Cette formation est l’occasion de visiter et ´ etudier la m´ ethode de r´ eﬂexion et de pr´ esenta- tion D’un travail de recherche. Qu’est-ce que la recherche ? La recherche scientiﬁque est un processus dynamique ou une d´ emarche rationnelle qui per- met dˆ a= Cexaminer des ph´ enom` enes, des probl` emes ` a r´ esoudre, et d’obtenir des r´ eponses pr´ ecises ` a partir d’investigations. Ce processus se caract´ erise par le fait qu’il est syst´ ema- tique et rigoureux et conduit ` a l’acquisition de nouvelles connaissances. Les fonctions de la recherche sont de d´ ecrire, d’expliquer, de comprendre, de contrˆ oler, de pr´ edire des faits, des ph´ enom` enes et des conduites. La rigueur scientiﬁque est guid´ ee par la notion d’objectivit´ e, c’est-` a-dire que le chercheur ne traite que des faits, ` a l’int´ erieur d’un canevas d´ eﬁni par la communaut´ e scientiﬁque. Le m´ emoire de recherche permet ` a l’´ etudiant de d´ emontrer qu’il a acquis les capacit´ es techniques, intellectuelles et th´ eoriques enseign´ ees au cours de sa formation. Un m´ emoire est un travail combinant les apports des diﬀ´ erentes disciplines de la formation suivie et les r´ ef´ erences th´ eoriques pertinentes. Il doit aboutir ` a des analyses, et des conclusions th´ eo- riques qui permettront au jury d’appr´ ecier l’aptitude d’analyse de l’´ etudiant sur un sujet pr´ ecis. 2 1 LES CONDITIONS DE FONDS D’UN MEMOIRE DE RECHERCHE 3 LES CONDITIONS DE FONDS D’UN MEMOIRE DE RECHERCHE 1.1 Les ´ etapes de la recherche 1 ` ere ´ etape : LA QUESTION DE DEPART Formuler la question de d´ epart en veillant ` a respecter : Les qualit´ es de clart´ e Les qualit´ es de faisabilit´ e Les qualit´ es de pertinence 2 ` eme ´ etape : L’EXPLORATION Les lectures : S´ electionner les textes Lire avec m´ ethode R´ esumer Comparer : — Les textes entre eux — Les textes et les entretiens Les entretiens exploratoires : Se pr´ eparer ` a l’entretien Rencontrer les experts, t´ emoins et autres personnes concern´ ees Adopter une attitude d’´ ecoute et d’ouverture D´ ecoder les discours 3 ` eme ´ etape : LA PROBLEMATIQUE Faire le point des lectures et des entretiens Se donner un cadre th´ eorique Expliciter la probl´ ematique retenue 4 ` eme ´ etape : LA CONSTRUCTION Construire les hypoth` eses et le mod` ele en pr´ ecisant : — Les relations entre les concepts — Les relations entre les hypoth` eses Construire les concepts en pr´ ecisant : — Les dimensions — Les indicateurs 5 ` eme ´ etape : L’OBSERVATION D´ elimiter les champs d’observation Concevoir l’instrument d’observation Tester l’instrument d’observation Proc´ eder ` a la collecte des informations 6 ` eme ´ etape : L’ANALYSE DES INFORMATIONS 4 LES CONDITIONS DE FONDS D’UN MEMOIRE DE RECHERCHE D´ ecrire et pr´ eparer les donn´ ees pour l’analyse Mesurer les relations entre les variables Comparer les r´ esultats attendus et les r´ esultats observ´ es Rechercher la signiﬁcation des ´ ecarts 7 ` eme ´ etape : LA CONCLUSION Rappeler la d´ emarche Pr´ esenter les r´ esultats en mettant en ´ evidence : — Les nouvelles connaissances — Les cons´ equences pratiques 1.2 Le sujet de recherche Les crit` eres de choix d’un sujet peuvent ˆ etre : Un sujet original et d’actualit´ e Un sujet qui vous int´ eresse, qui int´ eresse les enseignants Un sujet pr´ esentant une forte faisabilit´ e sur le plan temporel et sur le plan de la collecte et du traitement des donn´ ees et des articles de recherche Le choix du sujet est la premi` ere ´ etape fondamentale du travail de m´ emoire. Sa d´ etermi- nation d´ epend de plusieurs choses : centre d’int´ erˆ et de l’auteur lectures ant´ erieures objectifs professionnels discussion avec les enseignants discussion avec des ´ etudiants ayant d´ ej` a r´ edig´ e un m´ emoire Une fois le champ de recherche d´ elimit´ e, il faut encore se poser un certains nombre de questions avant de se lancer dans ce travail. Ce sujet correspond-il ` a un besoin ? Existe-t-il une litt´ erature suﬃsante ? (Les sources doivent ˆ etre accessibles et trai- tables) Les m´ ethodes de recherche requises sont-elles uploads/Science et Technologie/ memoire 1 .pdf