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Université Batna2 Faculté des Sciences et de la technologie Département de math

Université Batna2 Faculté des Sciences et de la technologie Département de mathématiques Projet présenté pour module : méthodologie Thème : INITIATION À LA MÉTHODOLOGIE DE RECHERCHE Presenté par: Anane hadjer Devant professeur : L. DJEFFAL 2021-2022 Sommaire 1- INTRODUCTION 2- LES CONDITIONS DE FONDS D’UN MEMOIRE DE RECHERCHE 1. Les étapes de la recherche 2. Le sujet de recherche 3. La problématique 4. Les objectifs d’un mémoire de recherche 5. Le choix méthodologique 6. Choix d’un plan 7. Le plan de travail 8. La revue de la littérature 9. La vérification empirique 3- LES CONDITIONS DE FORME D’UN MEMOIRE DE RECHERCHE 1- La présentation du mémoire de recherche (voir modèle standard) 2- Autres Indications de forme 3- Dépôt d’un mémoire de recherche 4- La soutenance 4- Quelques définitions INTRODUCTION Le travail de recherche est la construction d’un «objet scientifique». Il permet à l’auteur de: - Explorer un phénomène - Résoudre un problème - Questionner ou réfuter des résultats fournis dans des travaux entérieurs ou une thèse - Expérimenter un nouveau procédé, une nouvelle solution, une nouvelle théorie - Appliquer une pratique à un phénomène - De décrire un phénomène - Expliquer un phénomène - … ou une synthèse de deux ou plusieurs de ces objectifs. Ce travail qui est essentiel en raison de ses enjeux scientifiques, sociaux, économiques, politiques et prospectifs demande que l’on en étudie les fondamentaux et la méthode. En effet, le travail de recherche est une clef aux mains de l’homme qui non seulement ouvre les portes du changement, de la prospective et de l’innovation, mais également aide à optimiser ses outils et technique de production et à améliorer ses conditions de vie. Cette formation est l’occasion de visiter et étudier la méthode de réflexion et de présentation D’un travaille de recherche. Qu’est-ce que la recherche? La recherche scientifique est un processus dynamique ou une démarche rationnelle qui permet d’examiner des phénomènes, des problèmes à résoudre, et d’obtenir des réponses précises à partir d’investigations. Ce processus se caractérise par le fait qu’il est systématique et rigoureux et conduit à l’acquisition de nouvelles connaissances. Les fonctions de la recherche sont de décrire, d’expliquer, de comprendre, de contrôler, de prédire des faits, des phénomènes et des conduites. La rigueur scientifique est guidée par la notion d’objectivité, c’est-à-dire que le chercheur ne traite que des faits, à l’intérieur d’un canevas défini par la communauté scientifique. Le mémoire de recherche permet à l'étudiant de démontrer qu'il a acquis les capacités techniques, intellectuelles et théoriques enseignées au cours de sa formation. Un mémoire est un travail combinant les apports des différentes disciplines de la formation suivie et les références théoriques pertinentes. Il doit aboutir à des analyses, et des conclusions théoriques qui permettront au jury d'apprécier l'aptitude d’analyse de l'étudiant sur un sujet précis. LES CONDITIONS DE FONDS D’UN MEMOIRE DE RECHERCHE 1- Les étapes de la recherche 1ère étape : LA QUESTION DE DEPART Formuler la question de départ en veillant à respecter : o Les qualités de clarté o Les qualités de faisabilité o Les qualités de pertinence 2ème étape : L’EXPLORATION Les lectures :  Sélectionner les textes  Lire avec méthode  Résumer  Comparer : o Les textes entre eux o Les textes et les entretiens Les entretiens exploratoires :  Se préparer à l’entretien  Rencontrer les experts, témoins et autres personnes concernées  Adopter une attitude d’écoute et d’ouverture  Décoder les discours 3ème étape : LA PROBLEMATIQUE  Faire le point des lectures et des entretiens  Se donner un cadre théorique  Expliciter la problématique retenue 4ème étape : LA CONSTRUCTION  Construire les hypothèses et le modèle en précisant : - Les relations entre les concepts - Les relations entre les hypothèses  Construire les concepts en précisant : - Les dimensions - Les indicateurs 5ème étape : L’OBSERVATION  Délimiter les champs d’observation  Concevoir l’instrument d’observation  Tester l’instrument d’observation  Procéder à la collecte des informations 6ème étape : L’ANALYSE DES INFORMATIONS  Décrire et préparer les données pour l’analyse  Mesurer les relations entre les variables  Comparer les résultats attendus et les résultats observés  Rechercher la signification des écarts 7ème étape : LA CONCLUSION  Rappeler la démarche  Présenter les résultats en mettant en évidence : - Les nouvelles connaissances - Les conséquences pratiques 2- Le sujet de recherche : sujet doit être d’actualité, intéressant, et faisable Les critères de choix d’un sujet peuvent être :  Un sujet original et d’actualité  Un sujet qui vous intéresse, qui intéresse les enseignants  Un sujet présentant une forte faisabilité sur le plan temporel et sur le plan de la collecte et du traitement des données et des articles de recherche Le choix du sujet est la première étape fondamentale du travail de mémoire. Sa détermination dépend de plusieurs choses :  centre d’intérêt de l’auteur  lectures antérieures  objectifs professionnels  discussion avec les enseignants  discussion avec des étudiants ayant déjà rédigé un mémoire Une fois le champ de recherche délimité, il faut encore se poser un certains nombre de questions avant de se lancer dans ce travail.  Ce sujet correspond-il à un besoin ?  Existe-t-il une littérature suffisante ? (Les sources doivent être accessibles et traitables)  Les méthodes de recherche requises sont-elles adaptées à mes capacités ? (La méthode utilisée doit être maîtrisable)  Peut-il être traité dans un délai raisonnable ?  Quels sont les résultats espérés ?  Avec qui le réaliser ? Il est donc essentiel de ne pas se précipiter sur un thème jugé intéressant avant d’en avoir évalué les possibilités de réalisation et avant de l’avoir localisé dans une problématique générale. Il convient pour cela de se documenter, de demander conseil à des personnes compétentes. Une fois le sujet choisi, il faut être capable de le préciser en formulant une QUESTION CENTRALE UNIQUE résumant toute la problématique du travail ! Il faut être précis. Eviter les sujets vagues. La formulation de la question de recherche est une étape décisive. Les critères de choix d’un sujet peuvent être :  Un sujet original et d’actualité  Un sujet qui vous intéresse, qui intéresse les enseignants et les autres chercheurs  Un sujet présentant une forte faisabilité sur le plan temporel et sur le plan de la collecte et du traitement des données et des articles de recherche Donc les caractéristiques d’un bon sujet sont:  Intérêt personnel  Exigence académique  Objectif théorique 3- La problématique Un problème de recherche est l’écart qui existe entre ce que nous savons et ce que nous voudrions savoir à propos d’un phénomène donné. Tout problème de recherche appartient à une problématique particulière. Une problématique de recherche est l’exposé de l’ensemble des concepts, des théories, des questions, des méthodes, des hypothèses et des références qui contribuent à clarifier et à développer un problème de recherche. On précise l’orientation que l’on adopte dans l’approche d’un problème de recherche en formulant une question spécifique à laquelle la recherche tentera de répondre. Problème Toute bonne recherche vise à répondre à une question précise. S'il y a besoin de faire une recherche, c'est qu'il y a un problème dans notre compréhension des choses. Un problème est une difficulté ou un manque de connaissances qui a trouvé une formulation appropriée à l’intérieur d’un champ de recherche, à l’aide des concepts, des théories et des méthodes d’investigation qui lui sont propres. Bref, un problème de recherche est un manque de connaissances prêt à être traité scientifiquement. Le problème peut être de différentes natures, il peut s'agir : • d'un problème pratique, • d'un problème empirique, c'est-à-dire d'un manque de connaissance des faits qu'une observation ou une expérimentation peut permettre de résoudre • d'un problème conceptuel, donc d'un problème concernant la définition adéquate d'un terme ou sa signification exacte • d'un problème théorique, c'est-à-dire qui concerne l'explication d'un phénomène ou l'évaluation d'une théorie Les composantes d’une problématique Les éléments qui composent une problématique complète sont les suivants. 1. Le thème. C'est l'énoncé du sujet de la recherche, ce dont nous allons parler, la zone de connaissance que nous allons explorer. Par exemple: l'aliénation. 2. Le problème. Un problème de recherche est une interrogation sur un objet donné dont l’exploration est à la portée d’un chercheur, compte tenu de ses ressources et de l’état actuel de la théorie. Un problème de recherche doit pouvoir être traité de manière scientifique. Il se concrétise et se précise par une question de recherche. Par exemple, 3. Les théories et les concepts. Il s'agit des théories qui s'appliquent aux divers aspects d’un problème de recherche. On entend généralement par là les théories constituées qui traitent d’une question dans une discipline donnée. Toute théorie repose sur un assemblage cohérent de concepts qui sont propres au domaine. Nous devons montrer notre connaissance de divers aspects du problème, mais aussi notre décision de ne nous attaquer qu'à un aspect très précis. On appelle quelquefois «état de la question» la recension des théories, des concepts uploads/Science et Technologie/ methodologie-d-x27-un-memoire-de-recherche 2 .pdf