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Des TIC aux TICE… ou Comment bâtir l’Ecole de notre temps ? Mémoire en vue de l

Des TIC aux TICE… ou Comment bâtir l’Ecole de notre temps ? Mémoire en vue de l’obtention du Master d’Etudes Politiques 2012-2013 Spécialité : Management de l’Information Stratégique Sciences Po Aix-en-Provence JOUBERT Grazyna Le 04 juillet 2013 ___________________________________________________________ Référents : Stéphane BOUDRANDI – Directeur de Développement Céline LE CORROLLER – Responsable Pédagogique Pôle IE Les opinions exprimées dans ce mémoire sont propres à leur auteur et n’engagent pas l’Institut d’Etudes Politiques d’Aix-en-Provence. REMERCIEMENTS Je tiens tout d’abord à remercier Céline Le Corroller. Son exigence et ses conseils méthodologiques ont été sources d’un véritable et durable apprentissage. Merci à Jean-Marc Montech pour la pertinence de ses suggestions. Je remercie mes collègues enseignants, les chefs d’établissements, les élèves et parents d’élèves. Leurs participations à mes enquêtes m’ont fournie des indicateurs riches et « vivants » sur la révolution qu’opère le numérique dans mon propre environnement professionnel. Enseignante en poste, je suis reconnaissante à l’Institution, l’Éducation Nationale, de m’avoir permis de m’investir dans ce projet d’obtention d’un Master 2, au travers d’un congé de formation de 5 mois. Enfin, j’adresse mes pensées toutes particulières à mon mari et à mes enfants, en les remerciant pour leur compréhension, leur patience et leur soutien. TABLE DES ABREVIATIONS BEP - Brevet d’Etudes professionnelles……………………………………………………..45 CAP - Certificat d’Aptitude professionnelle………………………………………………...45 CAPES - Certificat d’Aptitude au Professorat de l’Enseignement du Second Degré……...165 CDI - Centre de Documentation et d’Information…………………………………………..78 C2i - Certificat Informatique et Internet…………………………………………………….68 C2i2e - Certificat Informatique et Internet pour les Enseignants en Poste………………….70 CLEMI - Centre de Liaison de l'Enseignement et des Médias d'Information………………75 CNRS - Centre national de la Recherche scientifique……………………………………....28 CREDOC - Centre de Recherche pour l’Etude et l’Observation des Conditions de Vie…...33 Edis - Enseignant disciplinaire……………………………………………………………. 137 Edoc - Enseignant documentaire…………………………………………………………..137 EMI- Education aux Médias et à l’Information…………………………………………….64 ENT - Environnement numérique de Travail……………………………………………...103 ENIAC – Electronic Numerical Integrator and Computer…………………………………16 ESIEA - Ecole supérieure d’Informatique, Electronique, Automatique………………….....95 ESPE - Ecole supérieure du Professorat et de l’Education………………………………….94 EURYDICE - Réseau de l'information sur les systèmes éducatifs européens……………...32 FIDC - Fonds international pour la Diversité culturelle…………………………………….26 FIMEM – Fédération internationale des Mouvements d’Ecole Moderne…………………..38 IFOP - Institut français de l’Opinion publique……………………………………………...32 INRIA – Institut national de Recherche en Informatique et en Automatique………………13 INSEE - Institut national de la Statistique et des Etudes économiques……………………..93 ITyPA - « Internet, tout y est pour apprendre » …………………………………….……..167 IUFM - Institut universitaire de la Formation des Maîtres………………………………...165 MEN - Ministère de l’Education nationale………………………………………………....69 MESR - Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche…………………….....69 MGEN - Mutuelle générale de l’Education nationale……………………………………....54 MINEF- Ministère de l’Economie et des Finances………………………………………....21 MMS – Message multimédia (texte, image, son, vidéo) ………………………………….104 MOOC - Massive Open Online Courses (trad. cours en ligne ouverts et massifs)………..167 NTI – Nouvelles Technologies d’Information…………………………………………….100 OCDE - Organisation de Coopération et de Développement économique…………………21 ONS - Office national des Statistiques……………………………………………………...21 ONU - Organisation des Nations Unies…………………………………………………….64 OQLF – Office québécois de la langue française ………………………………………….47 PISA - Programme international pour le Suivi des Acquis des Elèves…………………….60 PROFETIC - Professeurs et Technologies de l’Information et de la Communication……..36 RA - Réalité augmentée……………………………………………………………….…..164 SMS - Short Message Service (fr. courant: texto)………………………………………...104 TIC - Technologies de l’Information et de la Communication…………………………….17 TICE - Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Education…….......17 TN - Technologies numériques……………………………………………………………..58 TPE – Travaux Personnels Encadrés……………………………………………………….79 UE - Union européenne……………………………………………………………………..17 UNESCO - Organisation des Nations Unies pour l’Education, la Science et la Culture.......64 UNICEF – Fonds des Nations Unies pour l’Enfance……………………………………….81 AVIS DE LECTURE Cette recherche sur la place du numérique à l’Ecole s’intéresse à un maillon du système éducatif français, l’enseignement secondaire. Ce choix est guidé par l’appartenance de son auteure aux corps des enseignants des collèges et lycées. Entreprises entre septembre 2012 et juin 2013, les analyses et réflexions menées ci- après n’ont pu étudier en profondeur la nouvelle réforme du système éducatif. La Loi sur la Refondation de l’Ecole de la République a définitivement été examinée et votée le 23 mai dernier par le Senat. Cette remarque préliminaire est à considérer par les lecteurs qui auront accès, après la date de réalisation de cette étude, aux textes institutionnels actuellement en préparation. Soulignons à ce propos, le nouveau Référentiel de compétences des professeurs en projet. L’auteure de ce travail étant de sexe féminin, le « nous » de modestie sera employé avec les accords qui s’y appliquent. SOMMAIRE INTRODUCTION. .......................................................................................................................... 1 PREMIERE PARTIE 1. L’avènement du numérique. ............................................................................................. 10 1.1. L’ère des Technologies de l’Information et de la Communication ........................... 11 1.2. La mutation de la société. .......................................................................................... 21 1.3. L’Ecole à travers le temps ou le défi du pragmatisme. ............................................. 41 DEUXIEME PARTIE 2. Les technologies numériques bouleversent l’école. ......................................................... 57 2.1. Les vertus du numérique et l’école. ........................................................................... 58 2.2. Les TICE dans le quotidien de l’école....................................................................... 72 2.3. Réinventer l’école avec le numérique. ...................................................................... 90 2.4. Un système éducatif « en panne » ou un enseignant dans la révolution numérique. ........................................................................................................................................ 109 TROISIEME PARTIE 3. Etat des lieux de la pratique numérique à l’école. .......................................................... 115 3.1. Approche générale de la méthodologie de recherche. ............................................. 119 3.2. Synthèse générale des résultats d’enquêtes. ............................................................ 152 3.3. Étude comparative des pratiques. ............................................................................ 157 3.4. Retour sur les hypothèses. ....................................................................................... 169 3.5. Préconisations. ......................................................................................................... 173 CONCLUSION ET PERSPECTIVES. ....................................................................................... 178 LISTE BIBLIOGRAPHIQUE .................................................................................................... 186 LISTE SITOGRAPHIQUE ........................................................................................................ 188 TABLE DES ANNEXES……………………………………………………………………195 ANNEXE 1 - Guide d’enquête exploratoire ............................................................................... 196 ANNEXE 2 - Extraits du discours de M. Serres « Petite Poucette » .......................................... 197 ANNEXE 3 - Guide de questions autour des extraits du texte de M. Serres .............................. 198 ANNEXE 4 - Enquête libre sur l’utilisation des médias numériques ......................................... 199 ANNEXE 5 - Questionnaire pour les élèves ............................................................................... 200 ANNEXE 6 - Questionnaire pour les enseignants....................................................................... 201 ANNEXE 7 - Questionnaires pour les parents d’élèves .............................................................. 203 ANNEXE 8 - Questionnaire pour les chefs d’établissements ..................................................... 204 LISTE DES FIGURES ................................................................................................................ 205 TABLE DES MATIERES ........................................................................................................... 208 RESUME - EXECUTIVE SUMMARY...................................................................................... 210 Des TIC aux TICE… ou Comment bâtir l’Ecole de notre temps ? 1 INTRODUCTION. "Il y a plus qu'une accélération du temps, il y a une densification du temps." Joël de Rosnay1 « La croissance du septième continent sera le principal moteur de la croissance du 21ème siècle », affirme Jacques Attali2, économiste et conseiller des présidents. Ce nouveau monde que d’autres qualifient de « 3ème révolution industrielle », concerne les Technologies de l’Information et de la Communication, en abréviation, les TIC. Le «numérique », appellation courante pour désigner ce phénomène technologique d’ampleur et d’effets immédiats, est entré irrémédiablement dans la vie de nos contemporains. Il occupe dorénavant une place prépondérante dans le quotidien et dans le devenir de chacun. Produits de l’intelligence et de la technique, les TIC marquent cette période charnière de la fin d’un siècle aussi inventif que destructeur, qui, de la lune, vit l’homme surplomber la Terre, casser l’atome et perpétrer deux guerres dévastatrices. Découvertes et révolutions, deux caractères inscrits, semble-t-il, dans les gènes de la société des hommes. Deux marqueurs qui propulsent l’histoire et la démographie et signent, par la même, l’évolution de l’espèce humaine au travers de progrès matériels et anthropologiques fondamentaux. La population mondiale a doublé dans ces 40 dernières années3. Pour cette nouvelle moitié de l’humanité la phase du changement technologique et social est passée inaperçue. L’étonnement qu’en éprouvent les seniors n’a pas lieu d’être pour près de 4 milliards 1Rosnay, Joël [de]. (2006). Joël de Rosnay. Available: http://www.contacttv.net/i_extraits_texte.php?id_rubrique=549. Last accessed 29.12.2012. 2Attali, Jacques.(1997). Le septième continent. Available: http://www.attali.com/actualite/blog/nouvelle- economie/le-septieme-continent. Last accessed 12.10.2012. 3Statistiques mondiales. (2013). Croissance de la population mondiale. Available: http://www.statistiques- mondiales.com/croissance_population.htm. Last accessed 01.03.2013. 2 d’individus, les « digital natives »4. Ils n’ont pas la mémoire de la vie d’avant le numérique. Aussi, il leur est difficile d’imaginer le quotidien de leurs parents avant ce tournant marquant de l’évolution de l’humanité. Comme pour tout un chacun, et plus encore pour les plus jeunes d’entre nous, la soumission au progrès technologique numérique dans ses applications et utilisations ne rencontre pas d’obstacle. En deux décennies, le numérique a envahi toutes les pratiques, s’infiltrant dans tous les secteurs de nos activités personnelles, familiales, professionnelles, sociales, jusqu’à s’ingérer dans la vie la plus intime des individus. Les TIC, Technologies de l’Information et de la Communication, et le numérique sont devenus des termes génériques d’un usage commun. Leurs utilisations se banalisent, deviennent automatiques, invisibles, inconscientes. Ces technologies peuvent être définies comme un ensemble technique et logistique d’objets et de moyens électroniques dont la finalité est de traiter de l’information et de communiquer. Pour cela, ces matériels permettent d’effectuer de la recherche, de la saisie, du stockage, de l’affichage, et de transmettre de l’information grâce à des procédés de numérisation, de programmation, d’automatisation, de télécommunication. Les inventeurs des assemblages de circuits microscopiques imaginaient-ils où conduirait cette aventure technologique ? Savaient-ils quelles transformations découleraient de la simple numérisation du monde en binaire. Pouvaient-ils prévoir les modifications fondamentales qui s’opéreraient dans l’organisation et la gestion des activités humaines ? En digitalisant le réel, le vent de l’innovation s’est uploads/Science et Technologie/joubert-tice.pdf