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1/22 Livret d’accueil en technologie année 2017/2018 A destination des professe

1/22 Livret d’accueil en technologie année 2017/2018 A destination des professeurs contractuels, débutants et stagiaires en collège. 2017/2018 Dans ce livret Vous y trouverez les conseils et liens utiles pour répondre à vos missions et aux compétences attendues telles qu’elles sont précisées au Bo du 25 juillet 2013. L’inspection pédagogique régionale vous souhaite la bienvenue dans l’académie de Toulouse et une excellente année scolaire. Les IA-IPR STI Septembre 2017 NB : Ce livret est réalisé à partir d’un excellent travail de communication de nos collègues de l’académie de Bordeaux. http://sti.ac-bordeaux.fr Livret du professeur de technologie http://pedagogie.ac-toulouse.fr/technologie/ La technologie : un continuum du CP au CPGE La technologie peut être définie comme la « science de l’artificiel ». Par opposition aux « sciences de la nature », elle est le résultat de l’activité de l’Homme, elle est au centre de sa culture, de son histoire et de son évolution. En effet les objets et systèmes pluritechnologiques sont toujours inventés pour l’Homme et par l’Homme pour pallier ses insuffisances physiques, pour effectuer des travaux complexes ou répétitifs, pour améliorer son confort ou pour satisfaire des besoins plus ou moins vitaux ... comme se nourrir, se loger, se protéger, se déplacer, communiquer.... S’enrichissant des autres disciplines, certains disent même qu’elle est au barycentre de toutes les disciplines, la technologie s’en distingue par ses finalités : concevoir et réaliser des objets et systèmes pluritechnologiques répondant aux besoins exprimés par l’Homme. 2/22 Livret d’accueil en technologie année 2017/2018 SOMMAIRE La technologie au collège ……………………………………… Votre mission ……………………………………………………. Premiers contacts avec l’établissement …………………….... L’organigramme d’un établissement…………………………... Le premier contact avec la classe …………………………….. Quelques conseils pratiques …………………………………... CYCLE 3 : Consolidation Le programme de science et technologie…………………….. Les activités sont au cœur de l’enseignement……………….. CYCLE 4 : Approfondissements Le programme de technologie…………………………………. S’informer ………………………………………………………... 4 thématiques……………………………………………………. Enseignements Pratiques Interdisciplinaires ………………… Accompagnement Personnalisé……………………………….. Construction de séances par l’enseignant……………………. Démarches pédagogiques recommandées…………………... Première séance……………………………………………….. Les rituels……………………………………………………….. Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture……………………………………………………… L’évaluation des connaissances……………………………….. Organisation du laboratoire / Guide d’équipement…………... Formations / Les ressources à disposition…………………… 3 4 5 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 20 20 21 22 3/22 Livret d’accueil en technologie année 2017/2018 La technologie au collège Le collège marque l'entrée des élèves dans l'enseignement secondaire. Il est organisé en quatre niveaux de la sixième à la troisième et structuré en cycles pédagogiques. Depuis la rentrée 2016, tous les élèves du collège ont 26 heures hebdomadaires d'enseignements obligatoires Le collège doit permettre à chaque élève de développer ses compétences et d'exprimer son potentiel tout en tenant compte des situations spécifiques. Un enseignement par cycle Au cycle 3 : L’enseignement des sciences et de la technologie a pour objectif de faire acquérir aux élèves une première culture scientifique et technique indispensable à la description et la compréhension du monde et des grands défis de l’humanité. Les élèves apprennent à adopter une approche rationnelle du monde en proposant des explications et des solutions à des problèmes d’ordre scientifique et technique. Les situations où ils mobilisent savoir et savoir-faire pour mener une tâche complexe sont introduites progressivement puis privilégiées, tout comme la démarche de projet qui favorisera l’interaction entre les différents enseignements. Au cycle 4 : La technologie décrit et explique des objets et des systèmes techniques répondant à des besoins en analysant des usages existants, en modélisant leurs organisations fonctionnelles, leurs comportements, en caractérisant les flux de données et d’énergie échangés. La technologie relie les applications technologiques aux savoirs et les progrès technologiques aux avancées dans les connaissances scientifiques. Elle fait concevoir et réaliser tout où partie d’un objet ou d’un système technique en étudiant son processus de réalisation, en concevant le prototype d’une solution matérielle ou numérique, en cherchant à améliorer ses performances. Les sciences, dont les mathématiques et la technologie, en liaison avec l’enseignement moral et civique, font réinvestir des connaissances fondamentales pour comprendre et adopter un comportement responsable vis-à-vis de l’environnement et des ressources de la planète, de la santé, des usages des progrès techniques. Elles aident à différencier responsabilités individuelle et collective dans ces domaines. La technologie contribue également en développant une conscience historique de leur développement montrant leurs évolutions et leurs conséquences sur la société. En développant leur culture scientifique et technologique, ils comprennent l’existence de liens étroits entre les sciences, les technologies et les sociétés, ils apprennent à apprécier et évaluer les effets et la durabilité des innovations, notamment celles liées au numérique. La technologie, par exemple, forme aux compromis nécessaires pour faire évoluer les objets et systèmes techniques actuels. 4/22 Livret d’accueil en technologie année 2017/2018 Votre mission Vous prenez vos fonctions dans un établissement scolaire du second degré. Selon le type d’établissement, collège, lycée général, technologique ou professionnel, vous allez prendre en charge l’enseignement d’une ou deux discipline(s) sur une ou plusieurs classes de niveaux différents. Vous devrez vous montrer disponible et faire preuve de vos compétences afin de mener à bien vos cours, mettre en confiance et faire progresser vos élèves. Le référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation (réf. : arrêté du 01/07/2013 - BOEN n° 30 du 25 juillet 2013). Le référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation Ce référentiel de compétences vise à :  Affirmer que tous les personnels concourent à des objectifs communs et peuvent ainsi se référer à la culture commune d'une profession dont l'identité se constitue à partir de la reconnaissance de l'ensemble de ses membres ;  Reconnaître la spécificité des métiers du professorat et de l'éducation, dans leur contexte d'exercice ;  Identifier les compétences professionnelles attendues. Ce référentiel se fonde sur la définition de la notion de compétence contenue dans la recommandation 2006/962/CE du Parlement européen : « ensemble de connaissances, d'aptitudes et d'attitudes appropriées au contexte », chaque compétence impliquant de celui qui la met en œuvre « la réflexion critique, la créativité, l'initiative, la résolution de problèmes, l'évaluation des risques, la prise de décision et la gestion constructive des sentiments ». Chaque compétence du référentiel est accompagnée d'items qui en détaillent les composantes et en précisent le champ. Les items ne constituent donc pas une somme de prescriptions mais différentes mises en œuvre possibles d'une compétence dans des situations diverses liées à l'exercice des métiers. Sont ainsi définies :  Des compétences communes à tous les professeurs et personnels d'éducation (compétences 1 à 14) ;  Des compétences communes à tous les professeurs (compétences P1 à P5) et spécifiques aux professeurs documentalistes (compétences D1 à D4) ; P1. Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique P2. Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement P3. Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves P4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves P5. Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves des compétences professionnelles spécifiques aux conseillers principaux d'éducation (compétences C1 à C8). 5/22 Livret d’accueil en technologie année 2017/2018 Premiers contacts avec l’établissement. Dès que vous a été indiquée votre affectation, vous devez prendre contact par téléphone avec la direction de l’établissement et convenir d’un rendez-vous (si votre service comporte des heures dans deux ou plusieurs établissements, la démarche est à faire autant de fois que d’établissements). Le principal pour un collège et le proviseur pour un lycée sont vos premiers interlocuteurs lors de votre prise de fonction.  Demandez à prendre contact avec le professeur coordonnateur de la discipline dans laquelle vous allez enseigner (compléments d’information, usages dans la discipline, devoirs, tableau de progression commune, travaux communs, matériel)…  Prenez contact avec la personne ressource TICE (charte informatique, code d’accès au réseau, ENT, etc...) L’organigramme d’un collège Présentez-vous et renseignez-vous sur les caractéristiques principales de l’établissement (site « en ligne » de l’établissement, projet spécifique transmis par le chef d’établissement),  Demandez à prendre connaissance de votre emploi du temps et des niveaux qui vous sont attribués, demandez à avoir la liste des élèves de vos classes (demander les trombinoscopes),  Sollicitez une visite de l’établissement dans le but de repérer les laboratoires dans lesquels vous exercerez et les lieux tels que la salle des professeurs, le bureau du Conseiller Principal d’Éducation, celui des surveillants, le Centre de Documentation et d’Information, l’Infirmerie, le Conseiller d’orientation...  Demandez à prendre connaissance du règlement intérieur de l’établissement informez-vous sur les différents usages en vigueur :  Quels sont les horaires précis de l’établissement (heures de début et de fin de cours, de récréation), quelles règles pour les mouvements des élèves entre les cours ?  Comment se procure-t-on les clés des salles, les différents appareils (vidéoprojecteur, réseau informatique, photocopieur, ...) ?  Comment les professeurs prennent-ils en charge les élèves dans la cour ?  Comment se fait l’appel des élèves en début de cours, comment les absences sont-elles signalées au bureau de la vie scolaire (cahier d’absences, papier à accrocher, gestion informatisée des absences...) uploads/Science et Technologie/livret-accueil-contractuel-stagiaire-technologie-sept2017.pdf