Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Nome: _________________________________ _ Classificação : __________________ An

Nome: _________________________________ _ Classificação : __________________ Ano: Turma: Número: Data: ____ _____ _______ ___/___/___ Professor: _________________________________ _ 1 . Indique, pour chaque affirmation, si elle est vraie (V) ou fausse (F): Génération sacrifiée à cause de la crise? Le marché du travail serait atone1. L'insertion professionnelle des jeunes serait plus difficile que par le passé. Si le diplôme reste la meilleure garantie pour trouver un emploi, les chiffres2 ne parlent pas d'eux-mêmes. Ils masquent3 des situations très différentes, selon la région, le niveau d'études ou le réseau social d'appartenance4. Sortir sans qualification (échec5 au CAP ou au bac par exemple) est, encore et toujours, le facteur le plus déterminant des difficultés d'accès à l'emploi. Cette population va connaître des difficultés durables. Pour les jeunes diplômés du supérieur, ces difficultés existent. Mais elles sont temporaires dans la grande majorité des cas. L'insertion des jeunes reste difficile mais pas autant que certains la décrivent. 1 atónico 2 números 3 escondem 4 rede social a que se pertence 5 fracasso D'après cet article… Vrai Faux L’insertion des jeunes dans le marché du travail n’est pas pareille pour tous. Les jeunes sans qualification trouvent un emploi plus rapidement que ceux qui ont un diplôme. Pour les jeunes diplômés, les difficultés à trouver un emploi disparaitront en peu de temps. Le marché du travail offre les mêmes opportunités aux jeunes qu’avant. 2 . Écris le nom de chaque métier. a. Le pilote d'avion. b. Le plombier. c. Le mécanicien. d. Le pharmacien. e. L' archéologue. f. La vétérinaire. 3 . Signale la réponse correcte. Le harcèlement scolaire c’est… une forme de violence répétée contre un élève, qui peut être verbale, physique ou psychologique et qui a pour but de l’humilier et de l’exclure. une forme d’inclusion des élèves dans le milieu scolaire. une forme de violence psychologique contre les professeurs. 4 . Choisis l’option correcte. 1. Paul échoue les examens du BAC pour la ( deux | deuxième ) fois. 2. Marie est très appliquée, elle est la ( première | une ) de la classe. 3. Cette année, nous avons ( quatrième | quatre ) heures de maths par semaine. 4. Il reçoit un salaire de ( neuf cents | neuf centième ) euros par mois. 5. Les cours durent ( soixantième | soixante ) minutes. 6. J’habite au ( dix | dixième ) étage. 5 . Récris les phrases au féminin. 1. Mon meilleur ami veut devenir médecin. Ma meilleure amie veut devenir médecin. 2. Son père est boulanger. Sa mère est boulangère. 3. Le pharmacien est très gentil. La pharmacienne est très gentille. 4. Un archéologue doit être très patient et persévérant. Une archéologue doit être très patiente et persévérante. 5. Le directeur du collège est souriant à la réception des élèves. La directrice du collège est souriante à la réception des élèves. 6. Il est nerveux car il est nouveau au collège. Elle est nerveuse car elle est nouvelle au collège. 6 . Choisis l’option correcte. 1. Il y a un ( nouveau | nouvel ) élève dans ma classe. 2. La ( professeur | professeure ) de géographie explique la matière de manière très ( intéressante | intéressant ). 3. La ( voisin | voisine ) d’à côté est ( veuve | veuf ). Elle est très ( occupée | occupé ) entre le travail et ses deux enfants. 4. Quand Marie était ( petit | petite ), elle était plutôt ( rond | ronde ) et certains camarades de classe moins ( gentilles | gentils ) se moquaient d’elle. 5. Plus tard, Marc veut devenir ( joueuse | joueur ) de football. Il veut être une star ( reconnu | reconnue ) par tous. 6. Julie défend son( amie | ami ) Béa des harceleurs. Elle est très ( courageux | courageuse ). 7 . Conjugue les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif. 1. Je te (défendre) défends de te moquer des autres ! 2. Nous (réviser) révisons pour les examens. 3. Ils (prendre) prennent des notes pendant le cours de physique- chimie. 4. Je (vouloir) veux devenir avocat. 5. Vous (devoir) devez respecter vos camarades. 6. Certains élèves (être) sont victimes de racisme. 8 . Choisis la forme verbale correcte. 1. Vous ( aimes | aimez ) les sciences, mais ( détestez | détestent ) les langues étrangères. 2. Nous ( parlons | parlez ) de notre avenir. 3. Je ( sais | sait ) déjà quelle filière je vais choisir. 4. Les parents ( conseille | conseillent ) leurs enfants quant aux études à suivre. 5. Les victimes de harcèlement ne ( doivent | doit ) pas s’isoler. 6. Tu ( finis | finit ) ta dissertation sur les effets du harcèlement. 9 . Signale les phrases qui sont à l’impératif. Écoutez ce que dit le professeur! Fais les devoirs ! Vous écoutez attentivement le professeur. Il protège son ami d’un groupe harceleur. Dénonce les harceleurs ! Pensons à notre avenir! 10 . Récris les phrases à l’impératif. 1. Vous me parlez de votre futur métier. Parlez-moi de votre futur métier. 2. Tu choisis la voie professionnelle. Choisis la voie professionnelle ! 3. Tu es solidaire avec les victimes de harcèlement. Sois solidaire avec les victimes de harcèlement. 4. Vous informez les jeunes sur les débouchés professionnels. Informez les jeunes sur les débouchés professionnels. 5. Nous luttons pour le respect de la différence. Luttons pour le respect de la différence ! uploads/Sante/ etudes-et-vie-active-3-teste-com-correcao.pdf